9古代科技 耀我中华-独领风骚的古代技术创造（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

9古代科技耀我中华—独领风骚的古代技术创造（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9古代科技耀我中华—独领风骚的古代技术创造（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版道德与法治五年级上册《9古代科技耀我中华—独领风骚的古代技术创造》章节，具体内容包括古代四大发明、建筑成就、天文历法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以中国古代科技成就为主题，与学生在之前学习的历史、语文等课程中所学到的知识相衔接，帮助学生了解我国古代科技的辉煌，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。同时，通过本节课的学习，学生能够认识到科技对国家发展的重要作用，培养创新精神和实践能力。核心素养目标1.培养学生对中华传统文化的认知，增强文化自信。

2.提升学生分析问题、解决问题的能力，通过古代科技成就的学习，引导学生思考科技对社会发展的影响。

3.培养学生创新意识和实践能力，激发学生对科学探索的兴趣。

4.增强学生的社会责任感，认识到科技进步对国家民族的重要意义。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对历史有一定的了解，能够识别一些简单的历史人物和事件。他们可能已经接触过中国古代的一些历史知识，如秦始皇统一六国、孔子等，但对中国古代科技成就的具体内容了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生通常对历史和科技都表现出一定的兴趣，他们喜欢通过故事和实例来学习。学生的能力方面，他们已经具备基本的阅读理解和分析能力，能够通过图片和文字资料进行学习。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对古代科技成就的具体内容和历史背景感到陌生，难以理解其背后的原理和应用。其次，学生可能对抽象的科技概念缺乏直观的感受，难以将理论知识与实际应用联系起来。此外，学生可能因为缺乏历史背景知识而难以理解某些科技成就的历史意义和社会影响。因此，教学过程中需要通过生动的故事、图片和互动活动来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治五年级上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代科技成就的图片、动画演示等，以增强直观感受。

3.实验器材：根据需要，准备与古代科技成就相关的模型或教具，如造纸术、火药、指南针等模型的制作材料，以辅助学生理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保安全操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代科技的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代科技对我们有什么影响吗？它在我们生活中扮演了什么角色？”

展示一些关于古代科技成就的图片或视频片段，如长城、故宫、指南针等，让学生初步感受古代科技的魅力或特点。

简短介绍古代科技的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代科技基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代科技的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代科技的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代科技的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代科技案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代科技的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代科技案例进行分析，如蔡伦改进造纸术、火药的发明等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代科技的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代科技解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古代科技的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代科技相关的主题进行深入讨论，如“古代科技对现代科技的影响”或“如何利用古代科技启发现代创新”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代科技的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代科技的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代科技的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代科技在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代科技。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代科技成就的短文或报告，内容可以包括他们最喜欢的古代科技成就、该成就的背景、影响以及个人对古代科技的看法。

要求学生在课后收集相关资料，结合课堂所学，完成作业。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代四大发明的故事》：这本书详细介绍了中国古代四大发明——造纸术、火药、印刷术和指南针的起源、发展和影响，适合学生深入了解这些发明的历史背景和科学原理。

-《中国古建筑》：通过这本书，学生可以了解到中国古代建筑的风格、特点以及其在世界建筑史上的地位，增强对中国古代建筑成就的认识。

-《中国古代科技史》：这本书全面介绍了中国古代科技的发展历程，涵盖了农业、天文、医药、机械等多个领域，有助于学生全面了解中国古代科技的成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己动手制作一些简单的古代科技模型，如指南针、简车等，通过实践加深对古代科技的理解。

-鼓励学生收集关于古代科技成就的图片和资料，制作成手抄报或PPT，在班级内进行分享，提高学生的信息搜集和表达能力。

-组织学生参观博物馆或科技馆，实地观察古代科技实物，增强对古代科技成就的直观感受。

-引导学生关注现代科技与古代科技的关联，思考古代科技对现代科技发展的影响，以及如何在现代科技中找到古代科技的影子。

-学生可以尝试编写短剧或剧本，以古代科技成就为背景，通过角色扮演的形式，重现古代科技发明和应用的历史场景。

-开展小组合作项目，让学生分组研究古代某一项科技成就，从历史、科学、文化等多个角度进行深入探讨，并撰写研究报告。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-阅读统编版道德与法治五年级上册《9古代科技耀我中华—独领风骚的古代技术创造》章节，重点理解古代四大发明等科技成就的背景、原理和应用。

-完成课后思考题，总结自己对古代科技成就的认识和体会。

2.实践作业：

-搜集中国古代科技成就的图片或视频资料，如造纸术、火药、指南针等，整理成一份图文并茂的资料夹。

-设计一个简报，介绍中国古代的一项科技成就，包括其历史背景、发明过程、应用领域和对后世的影响。

3.拓展作业：

-调查家中或社区中可能存在的古代科技遗存，如传统建筑、老式家具等，撰写一份报告，探讨这些遗存与古代科技的关系。

-与家长一起观看一部关于中国古代科技成就的纪录片，记录下纪录片中的亮点，并与同学分享。

作业反馈：

1.作业批改：

-及时批改学生的作业，确保作业质量。

-对于阅读作业，检查学生是否掌握了古代科技成就的基本知识，是否有自己的思考和体会。

-对于实践作业，评估学生的资料收集能力、信息整理能力和创意表达水平。

-对于拓展作业，关注学生的实地调查能力、报告撰写能力和对古代科技的认知深度。

2.反馈方式：

-通过书面评语，具体指出学生在作业中的优点和需要改进的地方。

-举行课堂分享会，让学生展示自己的作业，其他同学和教师进行点评，以此促进学生之间的交流和学习。

-针对学生在作业中普遍存在的问题，进行集中讲解和辅导，帮助学生克服学习难点。

3.改进建议：

-针对阅读作业，鼓励学生多角度思考，提高分析问题的能力。

-对于实践作业，引导学生关注细节，提高资料整理和展示的规范性。

-针对拓展作业，激发学生的好奇心和探索欲，鼓励他们走出课堂，进行更多实际调查和体验。教学反思与改进教学结束后，我总是喜欢坐下来，喝一杯茶，静下心来回顾一下刚才的课堂。这节课，我们学习了古代科技，我觉得挺有意思的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂上的互动还可以更活跃一些。虽然学生们对古代科技都很感兴趣，但是在提问和回答环节，有的学生显得比较拘谨，可能是因为他们对这个问题不是特别熟悉，或者是担心回答错误。我想，下次课的时候，我可以尝试采用更加开放的问题，鼓励学生大胆表达自己的看法，同时也要注意保护他们的自信心。

其次，我在讲解古代科技原理的时候，可能讲得有点快，部分学生可能跟不上了。我发现有几个学生眼神有些迷茫，所以我决定在未来的教学中，要更加注重学生的接受程度，如果发现有学生跟不上，我会及时调整教学节奏，或者用更加形象的方式去解释。

再来说说小组讨论环节。我发现，虽然学生分成小组后很积极地讨论，但是最后展示的时候，有些小组的成果展示不够全面，可能是因为时间分配不合理或者是讨论不够深入。我打算在下次课的小组讨论中，提前给学生一些具体的讨论指南，比如设定讨论的时间节点，确保每个学生都有机会发言，同时也要教会他们如何总结和提炼讨论成果。

还有一个问题，就是在布置作业的时候，我注意到有些学生对于作业的要求不太清楚。我应该在布置作业前，先让学生明白作业的目的和预期成果，这样他们做起作业来才会更有方向。

最后，我觉得课后反馈也很重要。有些学生可能对自己的作业不太满意，但是没有勇气告诉我。我打算在下次