江苏省江阴市八年级历史上册 第3课 收复新疆教学实录1 新人教版

江苏省江阴市八年级历史上册第3课收复新疆教学实录1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省江阴市八年级历史上册第3课收复新疆教学实录1新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：江苏省江阴市八年级历史上册第3课《收复新疆》教学实录1，主要涉及清朝对新疆的管辖、左宗棠收复新疆的历史过程以及新疆的和平解放等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级学生已掌握的清朝历史知识有关联，特别是关于清朝对边疆地区的管辖和民族关系等内容，有助于学生加深对历史事件的理解和认识。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，认识历史发展的规律。

2.增强学生的民族自豪感，理解民族团结的重要性。

3.提升学生分析历史事件的能力，学会从历史角度看待现实问题。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的历史基础知识，了解清朝的基本历史背景，对新疆地理位置有一定的认识。然而，对于清朝对新疆的管辖细节、左宗棠收复新疆的具体过程以及新疆和平解放的历史意义，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史事件通常具有较强的好奇心和求知欲，对于与国家命运相关的历史事件尤为关注。学生的能力方面，分析问题和解决问题的能力在逐步提升，但深度和广度仍有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图像和故事来理解历史，而另一部分学生则可能更偏好通过逻辑推理和文本分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解历史事件的过程中可能遇到的问题包括对历史背景的把握不足，难以将历史事件与地理、政治、经济等多方面因素联系起来。此外，对于复杂的历史人物和事件，学生可能难以形成自己的独立见解。在学习过程中，学生可能需要克服对历史知识的陌生感和对历史事件细节的把握困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新人教版八年级历史上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新疆地图、左宗棠画像、历史纪录片片段等，以丰富教学内容，增强直观性。

3.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，方便学生进行互动学习；在讲台上布置多媒体展示设备，确保教学活动的顺利进行。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道新疆在中国的地理位置吗？它在中国历史上扮演了怎样的角色？

2.学生回答：新疆位于中国西北边陲，是中国面积最大的省级行政区。在历史上，新疆是丝绸之路的重要通道，对于中国的统一和民族团结具有重要意义。

3.老师总结：今天我们就要学习第3课《收复新疆》，深入了解清朝对新疆的管辖、左宗棠收复新疆的历史过程以及新疆的和平解放。

二、新课讲授

1.清朝对新疆的管辖

a.老师讲解：清朝初年，新疆地区处于准噶尔蒙古的控制之下。康熙帝时期，清政府开始对新疆进行管辖。

b.学生讨论：清朝对新疆的管辖采取了哪些措施？这些措施有何意义？

c.老师总结：清朝对新疆的管辖主要包括设置行政机构、驻军、推行汉化政策等，这些措施有助于维护国家统一和民族团结。

2.左宗棠收复新疆

a.老师讲解：19世纪末，新疆地区出现动荡，英国和俄国虎视眈眈。1875年，清政府任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务。

b.学生讨论：左宗棠收复新疆的过程中，他采取了哪些策略？这些策略有何特点？

c.老师总结：左宗棠采取的策略包括加强军事防御、实行“以夷制夷”、争取民心等，这些策略展现了其卓越的军事才能和政治智慧。

3.新疆的和平解放

a.老师讲解：1949年，中华人民共和国成立。1950年，中央人民政府决定进军新疆，实现新疆的和平解放。

b.学生讨论：新疆的和平解放有何意义？它对中国历史产生了哪些影响？

c.老师总结：新疆的和平解放标志着新疆地区彻底摆脱了分裂和动荡，为新疆的发展和繁荣奠定了基础。

三、课堂活动

1.老师提问：同学们，你们认为左宗棠收复新疆的历史事件有哪些值得我们学习的地方？

2.学生回答：左宗棠的爱国主义精神、坚定的信念、卓越的军事才能等都是值得我们学习的。

3.老师总结：左宗棠收复新疆的历史事件告诉我们，面对困难和挑战，我们要坚定信念，勇于担当，为国家统一和民族团结贡献自己的力量。

四、课堂小结

1.老师回顾：今天我们学习了第3课《收复新疆》，了解了清朝对新疆的管辖、左宗棠收复新疆的历史过程以及新疆的和平解放。

2.学生总结：我们学习了左宗棠收复新疆的历史事件，深刻认识到国家统一和民族团结的重要性。

五、课后作业

1.请同学们课后阅读教材第3课，整理笔记，思考以下问题：

a.清朝对新疆的管辖有哪些措施？

b.左宗棠收复新疆采取了哪些策略？

c.新疆的和平解放有何意义？

2.请同学们以小组为单位，讨论左宗棠收复新疆的历史事件，并准备一份简报，下节课分享给大家。

六、课堂延伸

1.老师提出：同学们，你们知道新疆的历史文化吗？它有哪些独特的民族风情？

2.学生回答：新疆拥有丰富的历史文化，如维吾尔族的音乐、舞蹈、手工艺等。

3.老师总结：新疆的历史文化是中华民族的重要组成部分，我们要学习和传承这些优秀的文化，共同维护民族团结和社会稳定。

七、课堂总结

1.老师强调：通过今天的学习，我们了解了清朝对新疆的管辖、左宗棠收复新疆的历史过程以及新疆的和平解放。

2.学生表示：我们深刻认识到国家统一和民族团结的重要性，今后要为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《左宗棠全集》：通过阅读左宗棠的著作，了解其生平事迹、政治理念和军事策略，特别是他在收复新疆过程中的具体措施和思考。

b.《新疆通史》：这本书详细介绍了新疆的历史变迁，包括古代新疆地区的历史背景、民族分布、文化传承等，有助于学生全面了解新疆的历史文化。

c.《丝绸之路》：探讨丝绸之路的历史、文化、经济意义，以及新疆在丝绸之路中的重要地位，增强学生对新疆历史地位的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以查阅相关资料，了解清朝对新疆的治理政策和效果，思考其对后世的影响。

b.探究左宗棠收复新疆的历史背景、过程和影响，分析其成功的原因，以及对中国近代史的意义。

c.研究新疆和平解放的历史过程，探讨其对新疆地区稳定和发展的重要作用，以及对中国国家统一的意义。

d.结合教材内容，分析新疆地区民族关系的发展，探讨民族团结的重要性，以及如何维护民族团结。

e.学生可以尝试撰写一篇关于新疆历史文化的短文，介绍新疆的地理环境、民族风情、文化传承等，提高学生的综合素养。

3.实践活动建议：

a.组织学生参观当地的历史博物馆或文化遗址，实地感受新疆的历史文化，增强学生的历史责任感。

b.邀请相关领域的专家学者进行讲座，让学生了解新疆的历史、文化、民族等方面的知识，拓宽学生的视野。

c.开展“新疆历史知识竞赛”活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史知识水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，我尝试引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性。

2.多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、视频、地图等，直观展示历史事件，帮助学生更好地理解教材内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上的参与度仍然不高，这可能是因为他们对历史知识缺乏兴趣，或者对课堂活动的参与感不强。

2.教学内容深度不足：在讲解历史事件时，我可能过于关注事件本身的叙述，而忽略了对学生历史思维能力的培养，导致学生对历史事件的深层含义理解不够。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂提问和作业来完成，缺乏对学生学习过程的全面评价，这不利于学生形成良好的学习习惯。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中设计更多具有趣味性和挑战性的活动，如历史辩论、历史剧表演等，激发学生的学习兴趣。

2.深化教学内容：在讲解历史事件时，我将更加注重培养学生的历史思维能力，引导他们分析历史事件背后的原因和影响，从而提高他们对历史知识的理解深度。

3.丰富评价方式：为了全面评价学生的学习过程，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业等多种形式，帮助学生形成良好的学习习惯，并促进他们的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于提出的问题能够积极思考并回答。特别是在讨论左宗棠收复新疆的过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣，能够结合教材内容，提出自己的观点和见解。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们分组讨论了新疆的和平解放对国家统一和民族团结的意义。每个小组都准备了一份简报，通过PPT展示，内容丰富，逻辑清晰，展示了学生们对历史事件的理解和思考。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我进行了随堂测试。测试内容涵盖了清朝对新疆的管辖、左宗棠收复新疆的过程和新疆的和平解放等方面。大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对课堂内容的吸收效果良好。

4.学生自评与互评：

在课后，我让学生们进行自评和互评，他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量、合作精神等方面。通过自评和互评，学生们认识到了自己的优点和不足，为今后的学习提供了方向。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，我将评价分为以下几个方面：

a.参与度：评价学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与小组讨论的积极性。

b.思考深度：评价学生对历史事件的分析能力，是否能够从多角度思考问题。

c.团队合作：评价学生在小组讨论中的合作精神和沟通能力。

d.学习态度：评价学生对历史学习的兴趣和投入程度。

对于表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励，同时也对表现不足的学生提出了具体的改进建议。例如，对于参与度较低的学生，建议他们在课后主动学习，提高课堂参与度；对于思考深度不够的学生，建议他们多阅读相关资料，拓展自己的知识面。板书设计①重点知识点：

-清朝对新疆的管辖：设立伊犁将军，推行汉化政策，加强军事防御。

-左宗棠收复新疆：采取“以夷制夷”策略，加强军事防御，争取民心。

-新疆的和平解放：中央人民政府进军新疆，实现和平解放。

②重点词句：

-“以夷制夷”：指利用