2024年人教版数学五年级下册第五单元教学计划（7篇）

2024年人教版数学五年级下册第五单元教学计划（精选7

篇）

人教版数学五年级下册第五单元教学计划（精选7篇）

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的教学工作，是时候静下心来好好写写教学

计划了。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是我为大家整理的人教版数

学五年级下册第五单元教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学五年级下册第五单元教学计划1

一、学情分析

五年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性远远不够。当然，班上也有

很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。针对班级的实际情况，在下学期的

数学教学应重点采取以下措施：

1、帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。

2、深入调查学生的作业要求，改曲乍业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性

作业。

3、强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价

相结合。

4、多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。

坚持课堂"数学之星”的评选，严格要求的同时鼓励学生上进。

二、教学内容

图形的变换，因数与谶，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，

数学广角和综合应用等。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。

因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和

倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上

教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公

倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识

和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称

和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长

方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的正一步

发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学平均数和中位数

的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平

均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代

表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。

当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教

学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生

通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样

性及运用优化的方法解决问题的'有效性,感受数学的魅力.

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通

过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进

行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求

100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数

加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位

的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物

体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°;欣赏生活中的图

案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义,会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根

据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、认识复式折线统计型，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学

的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考

虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学

生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程进而使学生获得对数学理解的

同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

三、教学目的和要求：

1、结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练程度。

2、使学生掌握约数和涪数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分

解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。

3、使学生认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够进

行简单的名数改定。

4、使学生知道体积的含义；掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。

5、使学生理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数

的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。

6、使学生理解分数力限法的意义，掌握分数加减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、

减法。

7、使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的统计表，通过有说服力的数据

和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数方法。

&通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动

手操作能力。

四、本册教材的教学重点是：

长方体正方体表面积和体积的计算；能被2,3,5整除的数的特征及对最大公约数,最小

公倍数，质数，合数，通分约分等知识理解。在正确掌握分数的意义和性质的基础上，教会学生

分数加减法的计算方法。

本册教材的教学难点是：

1,长方体。正方体的表面积，体积的算法及灵活应用。

2,求最大公约数和最小公倍数，怎样分解质因数。

3,对分数单位，分数基本性质的理解应用，使学生熟练掌握通分，约分的技巧。

4,异分母分数的加减法。

五、教学措施：

（-）让学生在现实情境中体验和理解数学

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、

示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算

能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

（四）重视培养学生应用数学的意识和能力

本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应

该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现

实生活中的应用价值v综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教祠以通过案例

的教学过程，培养学生应用数学的‘意识和综合运用所学知识解决问题的能力。

教学目的：让学生通过统计活动，经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同

统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大

自然造成污染，以唤起他们的环保意识。

提高教学质量措施

在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

1,加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，不断学习当今社会最新的教育理论

和教学方法，转变教育观念，树立为学生的发展服务的思想，积极参与教科研活动，在实践中探

索，在实践中积累经验。在学习贯彻新课标的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。认真学

习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，认真备课上课，认

真批改作业，做到对学生基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教,

优生优培，做好学习困难生的转化工作。

2,关注学生非智力因素，通过表扬，激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好

的行为习惯和学习习惯。升展活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。

3,注重因材施教，进一步做好提优补差工作。抓好班级数奥兴趣小组的辅导，让学优生和

学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

4,踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心

向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

六、具体作法：

1、备课：备课严格依据大纲要求，灵活处理教材，做到以本为本，不脱离大纲和学生的实

际，备课前认真钻研教材和大纲，认真钻研学生，做到既备教法又备学生，并能配备难度相当适

当的习题.

2、上课：多学习教学经验丰富的教师的课，取长补短，提高教学水平，上课思路清析，板

书清楚，思维逻辑严密，注意活跃课堂气氛，活跃学生思维，多采用启发式，讨论式教学，同时

注重学生实践能力和创新精神的培养。

3、作业：配备难度适中和数量适当的课内课外习题，按时批改作业。

4、考试：科学命题，严格组考，考试后及时总结，分析试卷能提示问题的实质。

5、思想教育：认真做好优生、中等生差生的工作。使优生更优、中等生赶优，差生丢掉差

的思想包袱。

6、辅导：课中和课后辅导，做到学生有求必应，有问必答，有疑必释，有惑必解。对重点

教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参与课堂教学实践，提高教学的效率，是

本学期我在课堂教学中的研究重点。

数学五年级下册第五单元教学计划3

基本情况：

本班共学生44人，其中男生22人，女生22人。本班学风改杂实，纪律较好，绝大部分学

生能按时完成书面作业，成绩较好。不足之处是个人表现能力不够强，回答问题不够积极，解决

问题缺乏创意，对日常生活中的数学问题不够关心，理论联系实际的意识较差。针对这一情况,

本人将严谨治学，因材施教，重点培养他们的实践能力与创造能力，使他们各方面都得到生动活

泼地发展。

教学工作目标及要求：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，会看比例尺，能

利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

工认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积.

4、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预

测；初步体会数据可能产生误导。

5、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

6、经历对"抽屉原理"的探究过程，初步了解"抽屉原理"，会用"抽屉原理"解决简单

的实际问题，发展分析、推理的能力。

7、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的'理解和掌握，形成比较合理

的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

教材分析：

本册实验教材的教学内容主要有：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整

理和复习等。圆柱与圆推、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。本实验教材还具有下

面几个明显的特点。

1、增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解。

2、改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培养实践能力。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发

展。

4、安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数

学教学的衔接。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，曦学的魅力和学习的收获激发学生的

学习兴趣与内在动机。

具体措施：

1、关注教改动态，不断探索新课程理论，不断更新教育观念，明确教学目的。

2、精心备课、上课，充分利用现代教育技术手断，不断提高课堂教学效率。

3、理论联系实际，经常引导学生探索现实生活中的的数学问题。

4、改革学习评价机制，过程与结果并重，全面考评学生在知识与技能、数学思考、解决问

题，情感与态度等方面的发展情况。

5、加强师生交流，建立相互尊重、平等融洽的师生关系。

6、配合班主任搞好班级管理，组织好学生活动。

7、加强与家长的沟通，与他们在教育观念，教学方法上逐步达到有机融合、同步，老师、

家长、学生统一思想为了共同的目标而努力奋斗。

8、不断提高自身学识水平和业务能力。

数学五年级下册第五单元教学计划4

一、学生知识现状分析：

第一单元：图形的变换

学生能认识轴对称图形，理解图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴

对称图形。学生进一步认识了图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质,能在方格纸上把简单图

形旋转90。。初步能运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。

部分学生在方格纸上画出连续多次旋转后图形，容易出现错误。

第二单元：因数与倍数

学生掌握了因数、倍数、质数、合数等基本概念，知道耀I与倍数等概念之间的联系和区别。

掌握了2、3、5的倍数的特征。

少数学生混淆了因数与倍数、质数与合数等概念；虽然理解并掌握了2、3、5的倍数的特

征，但在综合运用情况较差.

第三单元：长方体与正方体

学生认识了长方体和正方体的特征以及它们的展开图，了解体积（容积）的意义及体积和容

积单位，会进行单位间的换算。感受了每个单位的实际意义。掌握了长方体、正方体的棱长和以

及表面积、体积的计算方法，能运用所学知识解决一些简苴的实际问题。

少数学生没有理解表面积、体积等公式的算理，因此实际运用中不能准确使用公式进行计算;

还有部分学生对某些实际生活中的特例（如：粉刷教室、游泳池贴瓷砖等）不注意观察实际生活

现象，不能正确解题。

第四单元：分数的意义和性质

学生理解了分数的意义，明确了分数与除法的关系；认识了真分数和假分数，知道了带分数

是假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或者整数；理解掌握了分数的基本性质，会

匕徽分数的大小；理解了公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因

数与最小公倍数，能比较熟练的进行通分和约分；会进行分数与小数的互化。

很多学生"量"、"率"不分；通分时找不到最小公倍数，导致在计算分数加减法时增加无

谓的约分步骤；部分学生约分时没有约成最简分数，•部分学生不能灵活运用分数的基本性质解决

实际问题。

第五单元：分数的加法和减法

理解了分数加减法的算理,掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。理解整数

加法的运算定律对分数加法仍然适用,并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算。

个别学生在计算出结果后，往往不能对结果进行约分；在运用减法的性质进行简便运算时学

生错误率较高。

第六单元：统计

理解了众数的含义及其在统计学上的意义；掌握了求一组数据众数的方法俏阱艮据数据的具

体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征;认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需

要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。

学生在求项数较多的一列数的中位数时找不到准确数据进行计算;在对统计结果进行分析时

匕徽片面，语言缺乏准确性。

第七单元：数学广角

学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，在解决找次品这个问题的过程中，体会解决问题

策略的‘多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

个别学生在找次品的过程中，往往不能找出最优方法。在解题思路的叙述上也存在一定的困

难，不能准确地用恰当的方式来合理解释自己的解题思路。

二、复习重、难点：

复习重点：

1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征，以及综合运

用这些知识解决实际问题。

2、分数的意义和基本性质，以及运用分数的基本性质解决实际问题，熟练地进行约分和通

分，分数大小匕啜，把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化。

3、求两个数的最大公因数和最小公倍数。

4、分数加减法的意义以及计算方法，把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。

5、体积和表面积的意义及度量单位，能进行单位间的换算，长方体和正方体表面积和体积

的计算方法以及一些生活中的实物的表面积和体积的测量和计算。

6、在方格纸上画轴对称图形以及将简单图形旋转90C

复习难点：

1、在方格纸上将一个筒单图形旋转900.

2、分数的意义和基本性质的实际运用。

3、生活中的某些实物的表面积和体积的测量及计算。

4、整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。（尤其是减法的性质的运用）

5、根据具体问题，选择适当的统计量（平均数、中位数、众数）表示数据的不同特征。

6、对统计图中的数据进行合理分析。

三、复习目标：

知识目标：

1、掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，认识常用的体积和容积单位，

能够进行简单的名数的改写。

2、使学生进一步掌握因数和倍数、质数和合数等概念,会分解质因数；会求最大公因数和

最小公倍数。

3、进一步理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数

的互化，能够比较熟练i也进行约分和通分。

4、进一步理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练地计算分数

加、减法。

5、探索轴对称图形及旋转的特征和性质，能在方格纸画轴对称图形及旋转图形，认识众数

及作用,会制作复式折线统计图及根据统计图解决简单问题。

能力目标：

1、通过对本册知识的系统归类、整理、综合，进一步提高学生的解题能力，提高解题的正

确率。

2、加强对知识点的区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，

把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用,进一

步提高学生运用知识解决生活中的实际问题的能力。

1、长方体和立方体2课时

2、分数加减法1课时

3、分数意义和性质2课时

4、因数和倍数1课时

5、图形的变换、统计、数学广角2课时

6、综合练习：2课时

数学五年级下册第五单元教学计划5

本册教科书一共安排了8个单元，其中数与代数领域有4个单元，主要内容有分数的加减

法、分数乘法、分数除法、用方程解决问题；图形与几何领域有3个单元，主要有长方体一、

长方体二和确定彳立置;统计与概率有1个单元，主要内容为数据的表示和分析；除此之外还有

数学好玩、整理与复习和总复习。

一、教材分析

(-)数与代数

第一单元"分数加减法"理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混

合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际

情境，解决简单分数加减法的实际问题。

第三单元"分数乘法"结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘、除法的意义；探

索并掌握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体

会数学与生活的密切联系。

第五单元"分数除法"了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；

理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算

的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

第七单元"用方程解决问题"在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高

用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x,再根据两个

未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活

密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。

（二）空间与图形

第二、四单元"长方体（一）（二）”通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基

本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）

单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某

些不规则物体体积的测量方法引领学生在观察、操作等活动中发展动手操作能力和空间观念。

第六单元"确定位置”能在具体的情境中用方向和金四来表示物体位置在具体的情境中，

自建参数系确定位置。

（三）统计与概率

第八单元"数据的表示和分析"学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计

图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计

图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进

行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实

际意义。

（四）数学好玩

本单元设置了“象征性"长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数

据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累

思考经验，开阔眼界.

二、教学目标：

1、结合具体情境，在麋作活动中，探索并理解分数加、减、乘、除法的意义；探索并掌握

分数加、减、乘、除法的计算方法，并能正确计算;能解决简单的分数加、减、乘、除法的实际

问题，体会数学与生活的密切联系。

2、了解倒数的意义，会求一个数的倒数。

3、能够正确进行分数混合运算；理|星整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，

能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

4、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展

开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体

表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引

领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。

5、了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、

折线统计图直观、有效地表示数据；通过实例，进一步理解平均数的意义，会求一组数据的平均

数，并瞬举结果的实际意义。

6、能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些

初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互

联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

三、教学重点

1、掌握异分母分数加减的计算方法,并能正确计算。

2、能正确进行分数加减混合运算；

3、能正确进行分数和小数的互化；

4、了解长方体和正方体的的几何结构.掌握长方体表面积的计算方法；

5、理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法；

6、理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。

7、在方格纸上会用数对确定物体的位置。根据方向和距离确定物体位置的方法。

8、掌握解列方程解决句题的解题方法

9、提高复式条形、复式折线统计图的绘制方法与读图能力；理解平均数的意义，学会求简

单数据的平均数

四、教学难点

1、学会异分母分数加减的计算方法；

2、灵活计算长方体、正方体的表面积；

3、学懂整数与分数的乘法的两种意义之间的联系；

4、感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位

实际有多大；

5、学会除数是分数除法的意义；

6、准确理解"南偏东30度"和"东偏南30度”的不同。在具体情境中，能根据不同的观

察点来判断方向；

7、能够快速地分析、找到数量之间的相等关系，列出方程；

8、根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与推测；理解平均数的意义。

数学五年级下册第五单元教学计划6

一、班级情况分析

本学期继续任五年级4、5两个班的数学老师，两个班目前来看，优生少，学困生偏多整体

水平不高。有部分学生对数学学习的积极性比较高，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学

的能力.从课堂表现来看，大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自

学、表达、操作、与人合作等能力。但部分学生思维不够敏捷、接受能力有明显障碍的学生，应

该给与更多的关注，在教学中，要想尽办法通过创设愉快的情境，努力激发他们的学习热情，并

逐步引导他们体会到成功的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在"数与傍r领域有简易方程、因数和倍数、

分数的意义和性质、分数加法和减法。在"空间与图形”领域有：圆。在"统计与概率”领域有：

折线统计图。还有就是找规律和解决实际问题。联系上述四个领域的教学内容编排4次实践活

动，教学一些基本的数学思想和方法。教材考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的

学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、"试一试""练一练"、

练习、整理与练习等栏目与板块。例题教学重要的数学概念、数学方法和数学思想，"试一试"

安排在各道例题之后，在简单的情境中再现或应用例题中的知识，起消化知识的作用。"整理与

练习”在回忆中突出基础知识，在整理中建立认知结构，在练习中灵活应用知识，在探索与实践

中培养解决实际问题的能力，在自我评价中反思学习过程与收获。

三、教学重点、难点：

1、使学生正确理解一些知识的形成，牢固掌握公式和方法。

2、能综合运用所学的知识解决实际问题。

3、教学中更好地培养学生比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，

提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

四、本学期教学目标

知识与技能方面：

1、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。

2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自

然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。

3、进一步理解分数的意义，认识真分数和假分数，理解分数与除法的关系,进行分数与分

数、分数与小数间的互化和大小比较。

4、理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，灵活运用比较大小和异分母分数加减法。

5、探索和发现简单覆盖现象中的一些规律。

6、认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步掌握计算简单组

合图形面积的思考方法。

8、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。

情感与态度方面：

1、使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，

使他们喜欢数学，乐学数学。

2、形成对数学的'浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交

往能力。

3、引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学

生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的万式强化学生良好的学习态度。

4、创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激

发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

五、教学措施

(1)认真钻研教材，努力实践"互动课堂学程导航"教学模式，培养学生自主学习.

(2)激发学习兴趣，放手让学生主动探索，以基础知识切入口，培养学生的多种能力。

(3)注重学习习惯的培养，为学生的终生学习奠定基础。

(4)切实做好“培优补偿"教育工作，特别关注后进生和优秀生，注意培养学生的自信心

使每位学生在原有基础上都有进步。

(5)教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维能力。

(6)注意和学生家长我系，将学校教育和家庭教育结合起来。

(7)及时发现学生学习中的不足，加以弥补知识缺陷。

(8)培养学生合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。

(9)加强验算检查，养成习惯的培养。

单元教学进度及各单元重难点

单元单元或章节内容教时

一简易方程12

二折线统计图3

蒜叶的生长1

三因数和倍数12

和与积的奇偶性1

四分数的意义和性质15

球的反弹高度1

五分数加法和减法4

六圆11

七解决问题的策略3

八整理与复习5

数学五年级下册第五单元教学计划7

一、学情分析：

根据上学年的情况，总体上看学生比较爱学、会学，爱动脑筋，思维活跃，善于质疑问难，

具备了一定的自学能力。对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，逻辑

思维能力、空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。但是有个别学生接受知识的能

力相对较弱一些。因此，在本期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作

用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考

的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗

透与指导，对学困生实行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：第一单元"小数除法"、第二单元”轴对称和平移"、第

三单元"倍数与因数"、第四单元"多边形的面积”、第五单元"分数的意义”、第六单元"组

合图形的面积"、第七单元"可能性"。

（一）数与代数

1.第一单元"小数除法"

本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，

经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商

的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日

常生活中的简单问题。

2.第三单元"倍数与因数"

结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数,能在100

以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数,

知道质数、合数；经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇

数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类匕匕与猜测，发展初步的合情

推理能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学

活动中体验数学问题的探索性和挑战性。

3.第五单元"分数的意义"

初步理解分数的意义，能