高中主题班会 开动潜能挖掘机教学设计-高二上学期心理健康主题班会

高中班会课例开动潜能挖掘机-Part01-活动背景随着《基础教育课程教学改革深化行动方案》的推进，国家和社会对高中生的综合素质要求越来越高。潜能是学生成长和成功的关键所在，它可以持续提升学生自信心，让学生拥有战胜困难的勇气，朝着自己的目标不断奋进，进而提高自己的综合素质。高中阶段，青春期的学生在生活、学习上都会碰到困难，容易出现信心不足，动力下降的问题，教师通过挖掘学生潜能，提升学生对自己的认知，在深入挖掘自身潜能的同时，也拥有解决问题的勇气和能力。-Part02-学情分析进入高二以后，随着学科知识难度的增强，班级里有部分学生遇到学习上的困难就否定自己，缺乏面对困难、挑战自我的勇气；有部分学生无法适应繁重的学习任务，出现畏难和自暴自弃的情绪，影响学习的积极性。针对这种情况，开展《开动潜能挖掘机》的主题班会，帮助学生发现自身潜能、激发存在的潜能、挖掘自身潜能，从而使学生积极应对学习中出现的问题。学情分析-Part03-活动目标1.认知目标意识到要打破自我设限，发现自身存在无限潜能，掌握挖掘潜能的方法。2.情感目标在视频中感受榜样的力量，激发挖掘自身潜能的情感。3.行为目标在学习上抓住潜能向前冲，通过挖掘自身潜能，突破自己，最终成长为超越自我的超能战士。-Part04-活动对象1.活动对象高二年级学生-Part05-活动准备1.道具准备水杯、回形针、便利贴、桔子、萝卜剪纸、绳子。2.活动准备提前访谈学生，了解他们学习中自我设限和打破自我设限的行为、合作学习的场景，并进行拍照。-Part06-活动过程环节一：班会导入播放视频，激发学生挖掘自身潜能的情感，播放结束后提问学生:“视频中的人有什么样的品质?”【设计意图】学生在讨论中感悟道理——在学习上也要不断挖掘自身潜能，通过不断突破自己，最终成为超越自己的超能战士。环节二：打破自我设限活动一：挑战一杯水的容量——打破自我设限（1）实验规则将一个水杯中倒满水，倒满水的水杯还能容纳多少枚回形针？以小组为单位，第一组放完第二组放，依次完成，哪个小组导致水杯里的水溢出，则游戏失败。（2）活动过程分4个小组，每个小组派一名代表，把回形针放进水杯。（3）采访学生，引发思考①在尝试前，有没有想过可以放这么多的回形针？②在这个过程中，你最深的体会或启示是什么？（4）学生分享打破自我设限，发现自身潜能的经历（5）教师点拨，引出主题根据水的张力原理，一个500毫升的水杯至少能放200枚回形针。一杯满满的水，我们一眼望去第一感觉是觉得不太可能把回形针加进去，但却至少能加200枚回形针。回想我们的学习上，很多事情也如此，看似不可能，但是如果我们敢于挑战，打破思维限制，就能发现自身存在无限潜能。【设计意图】打破自我设限，存在无限潜能，让学生发现自身潜能，从而挖掘自身潜能。环节三：开动潜能挖掘机活动二：摘树叶——初步认识自己（1）活动流程①请同学在一分钟内在便利贴上写下自己的5个关键词②每列最后一排同学收取便利贴③我们一起来猜这个便利贴的人是谁（2）采访学生，引发思考通过这个活动，你有什么启示？【设计意图】让学生初步认识自己，发现自己存在的潜能。活动三：挖“宝藏”——全面认识自己（1）活动流程①认识自我：请同学们拿出一张纸，挑战1分钟写出自己20个优点，看看谁能挑战成功？②学生展示自己写的优点③全面认识自我：请同学补充优点（2）采访学生，引发思考通过这个活动，你有什么启示？【设计意图】全面认识自己，发现自己存在更多的潜能。活动四：摘桔子——树立目标（1）活动规则在不同的位置放置桔子，请一位同学用自己的方式摘桔子。（2）采访学生，引发思考①如何拿到桔子？②你觉得“桔子”在学习中代表什么呢？③你悟到了什么道理？【设计意图】让学生明白，在学习中要先树立目标，才会有动力激发自身潜能。活动五：拔“萝卜”——学会与他人合作（1）活动流程①选一名女生上来拔“萝卜”②如果没有拔起“萝卜”，则再请一位女生上来帮忙一起拔“萝卜”，直到拔动为止（2）采访学生，引发思考①对于第一次拔“萝卜”和第二次拔“萝卜”有什么不同的感想？②你觉得“萝卜”代表什么呢？③你觉得“拔萝卜”的过程体现了什么呢？④你悟到了什么道理？（3）学生分享合作学习的经历【设计意图】让学生懂得学会与他人合作，才能挖掘自身更多的潜能，挑战自我，突破自我，最终成长为一个强大的超能战士。环节四：抓住潜能向前冲活动六：设计“潜能桔子树”给每位学生发一张纸，把这张纸对折再对折，分成四等份纸张，中间留下“十”字痕迹（1）设计“理想成绩单”让学生在纸的第一等份写上自己的期末目标。（2）打倒“问题拦路虎”学生思考阻碍实现理想成绩单的拦路虎，冷静分析原因，认清劣势，找到症结，在纸的第二等份写上自己存在的问题，为发掘潜能打下基础。（3）给出“理想彼岸图”学生设计战胜困难的措施和方法，并在纸的第三等份写上，有了具体的措施，才能发掘自身潜能，实现理想成绩单。（4）寻找“监督见证人”有了行动，剩下的就是坚持，学生在纸的第四等份写上见证人的名字。（5）学生分享自己的“潜能桔子树”【设计意图】让学生知道，在学习上需要不断挖掘自身潜能，才能突破自己，最终超越自己。班会小节1.学生分享班会收获2.教师小结①打破自我设限——存在无限潜能②初步认识自己——发现自身潜能③全面认识自己——发现自身更多潜能④树立目标——激发自身潜能⑤学会与他人合作——挖掘自身潜能班会反思本次班会最重要是推动学生从认知到行动的