2024秋新北师大版生物七年级上册课件 3.1 细胞的基本结构和功能（第1课时 光学显微镜的使用）

第二单元生物体的结构

助力教学仅限个人使用，第3章细胞第1节细胞的基本结构和功能第1课时光学显微镜的使用方法

助力教学仅限个人使用，通过本章的学习，你应该能够:1.观察和识别动植物细胞的结构，说明细胞是生命活动的基本单位;2.说出显微镜的各部分结构，学会使用显微镜观察细胞的方法;3.模仿制作动物细胞和植物细胞临时装片，尝试绘制细胞结构简图，4.描述细胞分裂的基本过程;5.检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，写小综述报告。学习目标

助力教学仅限个人使用，认识显微镜讲授新课

助力教学仅限个人使用，目镜个数不同准焦螺旋位置不同光源不同

双目显微镜单目显微镜讲授新课

助力教学仅限个人使用，目镜（放大物像）镜筒（连接目镜与物镜）粗准焦螺旋（调焦距）细准焦螺旋（调焦距）镜臂（提握镜身）压片夹（固定玻片）镜柱（支持镜身）镜座（稳定镜身）反光镜（使光线射入镜筒）通光孔（光线通过）遮光器（调节光线强弱）载物台（放玻片）物镜（放大物像）转换器（调转物镜）一、显微镜的构造讲授新课

助力教学仅限个人使用，看清物像时，光线通过的显微镜结构有哪些？眼目镜镜筒物镜通光孔光圈反光镜外界光线讲授新课

助力教学仅限个人使用，一）取镜和安放1.一手

，一手

2.放实验台距边缘5厘米左右处，略偏左，安装好目镜、物镜。二、显微镜的使用握镜臂托镜座讲授新课

助力教学仅限个人使用，二）对光1.转动

，使

对准通光孔（注意不要用手扳物镜！）2.转动

，使

对准通光孔。3.

注视目镜，两手转动

，直到看到整个视野呈

。光圈（三转一看）转换器低倍物镜遮光器最大的光圈左眼反光镜雪白色通光孔讲授新课

助力教学仅限个人使用，三）放置玻片标本

把所要观察的玻片标本放载物台上，用压片夹压住，标本要正对

。通光孔的中心讲授新课

助力教学仅限个人使用，四）观察1.侧面注视物镜，旋转粗准焦螺旋，使镜筒下降，直到物镜距玻片标本2-3毫米为止。2.注视目镜，转粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看到物像。调细准焦螺旋螺旋，使物像更加清晰。同时通过移动玻片使观察物移到视野中央。防止镜头压碎玻片讲授新课

助力教学仅限个人使用，五）收放1、提升镜筒，取下玻片；目镜和物镜用擦镜纸擦拭干净2、转动转换器使两个物镜伸向前方，将镜筒缓慢降至最低处；3、将反光镜放在直立的位置；4、将显微镜放回原处。讲授新课

助力教学仅限个人使用，1、显微镜的放大倍数物镜放大倍数目镜放大倍数x练习：（1）目镜为10X，物镜为10X，则放大倍数是100倍(抄写要求：①先听明白老师的讲解，再动笔抄老师要求写的部分；②抄写要标上知识点序号，如：1.2.）讲授新课

助力教学仅限个人使用，

放大倍数小的都称为（）倍镜放大倍数大的都称为（）倍镜高低2、目镜与物镜的异同相同点：讲授新课

助力教学仅限个人使用，2、目镜与物镜的异同

物镜放大倍数越大，长度则是越（）

10X16X40X10X不同点：“反目正物”1、目镜没有螺纹，物镜有螺纹长讲授新课

助力教学仅限个人使用，（2）要使显微镜中单个细胞体积最大，应选用的显微镜组合是（）A.1和3B.1和4C.2和3D.2和4C低倍高倍高倍低倍物

镜目

镜随堂小练

助力教学仅限个人使用，3、放大倍数的规律100倍400倍（1）放大倍数变大后，视野亮度变（），

细胞体积变（），

细胞数目变（）少大暗

（2）放大特点：放大的是长度或宽度而不是面积讲授新课

助力教学仅限个人使用，(2)放大倍数后，细胞数目减少的规律：

10x1010x40倍数扩大4倍细胞单行排列除以放大的倍数（4）细胞平面分布除以放大倍数的平方（42=16）2个4个

8个

扩大4倍64个

扩大4倍讲授新课

助力教学仅限个人使用，（3）某同学在显微镜的一个视野中看到了一行细胞(如下图)，此时显微镜镜头的读数是“10×”和“10×”，如果将镜头换成“10×”和“40×”，则可以看到的细胞数目是（）A.1个B.2个C.4个D.8个B随堂小练

助力教学仅限个人使用，（4）我们用显微镜观察洋葱表皮细胞，若目镜不变，先用10X物像，后转为40X物像，则视野中（）A.细胞变大，细胞变多B.细胞变大，细胞变少C.细胞变小，细胞变少D.细胞变小，细胞变多B随堂小练

助力教学仅限个人使用，（5）小红用显微镜观察人血图片，先用低倍镜，再用高倍镜，在高倍镜下看到的是（）A.视野亮，细胞数目多而大B.视野暗，细胞数目少而大C.视野暗，细胞数目多而小D.视野亮，细胞数目少而小B随堂小练

助力教学仅限个人使用，显微镜看到的物体是倒像，如视野中是“P”，则实际是“

”4、成像规律dq放大的、倒立(上下相反、左右相反)b上上（将纸张调转180°）讲授新课

助力教学仅限个人使用，（6）使用显微镜观察图形“”，通过物镜观察到的物象是（）ABCDC随堂小练

助力教学仅限个人使用，5、玻片的移动方向、结论：物像偏在什么方向，玻片就往什么方向移动物体在右上方物像在左下方移动方向：左下方显微镜玻片讲授新课

助力教学仅限个人使用，（7）在显微镜下观察到的物像偏左上方，如何操作才能使它位于中央（）A.玻片向右上方移动B.玻片向左上方移动C.玻片向左下方移动D.玻片向右下方移动B随堂小练

助力教学仅限个人使用，（8）兰兰在视野中发现了一只草履虫在往左运动，它实际上是往哪个方向运动？（）A.往左B.往右

C.往上D.往下B随堂小练

助力教学仅限个人使用，（9）灿灿在视野中看到一只草履虫在顺时针运动，它实际上是往哪个方向运动？A.顺时针B.逆时针

C.往右D.无法判断A随堂小练

助力教学仅限个人使用，6、粗准焦螺旋与细准焦螺旋调焦距：调节镜筒的升降大小寻找物像下降下降上升上升清晰物象讲授新课

助力教学仅限个人使用，下降下降上升上升（10）小明使用显微镜观察细胞，发现视野中的物像不是很清晰，应该调节显微镜放的（）A.细准焦螺旋B.粗准焦螺旋C.反光镜D.遮光器A随堂小练

助力教学仅限个人使用，7、遮光器与反光镜→调节光线强弱环境强光：环境弱光：（）光圈，（）面镜（）光圈，（）面镜（聚光作用）小大平凹讲授新课

助力教学仅限个人使用，（11）对光时，如果觉得视野中的光线太强了，则应该换用（）A.大光圈凹透镜B.小光圈平面镜C.大光圈平面镜D.小光圈凹透镜B随堂小练

助力教学仅限个人使用，在玻片上在物镜上在目镜上8、视野中污点的判断污点可能出现的位置目镜、物镜、玻片讲授新课

助力教学仅限个人使用，（12）在显观察时，如果转动目镜和推动玻片标本都不能把视野中的污点移动，则可以判断污点在（）A.玻片上B.目镜上C.物镜上D.反光镜上C讲授新课

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教