第一单元《5以内数的减法》 教学设计-2024-2025学年一年级上册数学青岛版

第一单元《5以内数的减法》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元《5以内数的减法》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学青岛版教材分析《5以内数的减法》是2024-2025学年一年级上册数学青岛版教材中的第一单元内容。本单元主要围绕5以内数的减法展开，通过具体的操作和直观演示，帮助学生理解减法的概念，掌握基本的减法运算方法。教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养其数学思维能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过5以内数的减法学习，学生能够发展数感，理解数的顺序和关系；提升逻辑思维能力，学会通过操作和观察推理减法运算的规律；培养直观想象能力，通过图形和实物操作加深对减法概念的理解；同时，通过实际操作练习，提高数学运算的准确性和速度。教学难点与重点1.教学重点

①理解5以内数的减法含义，能够正确进行简单的减法运算。

②通过直观操作和图形辅助，帮助学生建立减法算式与实际情境之间的联系。

③培养学生用不同的方法解决减法问题，如借位减法。

2.教学难点

①理解和掌握借位减法的计算方法，尤其是在减数大于被减数时的处理。

②在没有直观图形或实物辅助的情况下，能够准确地进行心算减法。

③培养学生的逻辑思维能力，使学生在面对复杂情境时能够选择合适的减法策略。教学方法与手段教学方法：

1.实物操作法：通过使用教具和学具，让学生直观地感受减法运算的过程。

2.讲授与示范结合法：教师结合具体案例讲解减法概念，并进行示范操作。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养合作精神。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等形式展示减法运算的过程，提高学生的兴趣。

2.教学软件：运用交互式软件进行减法练习，强化学生的计算能力。

3.白板或黑板：进行板书和图形绘制，帮助学生更好地理解和记忆减法规则。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，面带微笑，向学生问好：“同学们，早上好！今天我们要学习一个新的数学知识——5以内数的减法。大家准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师说：“那我们就开始吧。首先，请大家拿出数学课本，翻到第XX页，看看今天我们要学习的内容。”

二、新课导入

1.老师说：“同学们，我们已经学习了5以内的加法，那么今天我们要学习的减法，你们知道是什么意思吗？”

2.学生可能回答：“减法就是从一些东西里面拿走一些，剩下的就是减法的结果。”

3.老师点头肯定：“很好，减法就是从一个数里减去另一个数，得到的差就是减法的结果。接下来，我们通过一个例子来学习减法。”

4.老师在黑板上写下：5-2=?，然后引导学生思考：“同学们，你们能算出这个算式的答案吗？”

5.学生积极思考，举手回答：“老师，5减去2等于3。”

6.老师表扬：“太棒了！同学们，你们看，这就是减法的一个简单例子。现在，我们来学习减法的计算方法。”

三、新课学习

1.老师说：“首先，我们要理解减法的含义。减法就是从一个数里减去另一个数，得到的差就是减法的结果。比如，5减去2，得到的差是3。”

2.老师在黑板上写下：5-2=3，然后解释：“这个算式表示从5个苹果中拿走2个苹果，剩下3个苹果。”

3.老师引导学生观察：“同学们，你们看，这个算式中的5是减数，2是被减数，3是差。减法算式中的顺序是不能错的。”

4.老师继续说：“接下来，我们来学习减法的计算方法。首先，我们要确定减数和被减数，然后按照从高位到低位的顺序进行计算。”

5.老师在黑板上写下：8-3=?，然后示范计算过程：“8减去3，先从个位开始，8减去3等于5。所以，8减去3的答案是5。”

6.老师引导学生尝试计算：“同学们，现在请你们拿出练习本，试着计算这个算式：8减去3等于多少？”

7.学生独立计算，老师巡视指导。

8.老师请几位学生上黑板展示计算过程，并进行点评。

四、巩固练习

1.老师说：“同学们，我们已经学习了减法的计算方法，接下来我们来做一些练习题，巩固一下所学知识。”

2.老师在黑板上写下几道减法练习题，如：7-2=?，4-3=?，6-1=?。

3.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

4.老师请几位学生上黑板展示计算过程，并进行点评。

五、拓展延伸

1.老师说：“同学们，我们已经学习了5以内数的减法，那么你们能想到在生活中有哪些地方会用到减法吗？”

2.学生积极思考，举手回答：“老师，我知道，超市购物结账的时候会用到减法。”

3.老师点头肯定：“很好，同学们，生活中确实有很多地方会用到减法。比如，我们买了一件衣服，花了100元，还剩下200元，这就是减法的应用。”

4.老师总结：“今天我们学习了5以内数的减法，希望大家能够熟练掌握减法的计算方法，并将其应用到生活中去。好了，今天的课就上到这里，下课！”

六、作业布置

1.老师说：“同学们，今天的作业是：请完成课本第XX页的练习题，并复习今天所学的减法知识。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

3.老师宣布下课：“好了，同学们，今天的课就上到这里，下课！”

七、课后反思

1.老师回到办公室，开始反思今天的课堂教学。

2.老师总结：“今天的教学效果还不错，同学们对减法的计算方法掌握得比较快。但是，在拓展延伸环节，我发现有些学生对于减法的实际应用还不够熟悉。在今后的教学中，我要更加注重引导学生将所学知识应用到实际生活中去。”

3.老师记录下自己的反思，以便在今后的教学中不断改进。教学资源拓展1.拓展资源：

-数的组成：通过学习5以内数的减法，可以进一步拓展到数的组成，让学生理解每个数由几个一组成，以及如何通过减法来展示数的分解。

-减法在实际生活中的应用：介绍减法在生活中的应用场景，如购物找零、时间计算等，帮助学生将数学知识与实践相结合。

-减法游戏：利用减法相关的游戏，如“减法接龙”、“减法飞行棋”等，让学生在游戏中巩固减法知识，提高学习兴趣。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，通过家庭作业或亲子游戏，帮助孩子练习减法。

-实物操作：使用实物（如苹果、糖果等）进行减法操作，让学生在直观感受中理解减法的概念。

-创设情境：设计一些与生活相关的情境题，让学生在实际情境中运用减法解决问题。

-多媒体辅助：利用多媒体资源，如动画、视频等，展示减法的过程，帮助学生更好地理解减法的原理。

-小组合作：组织学生进行小组讨论，共同完成减法练习题，培养团队合作能力。

-课后阅读：推荐一些适合一年级学生的数学绘本或故事书，让学生在阅读中学习减法知识。

-个性化学习：针对不同学生的学习情况，提供个性化的学习资源，如减法练习册、在线学习平台等。

-反思总结：鼓励学生在学习结束后进行反思，总结自己在减法学习中的收获和不足，为下一阶段的学习做好准备。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①减法的概念

②减法算式的组成

③5以内数的减法计算方法

②重点词汇：

①减法

②减数

③被减数

④差

⑤借位

③重点句子：

①减法就是从一个数里减去另一个数，得到的差就是减法的结果。

②减法算式中的顺序是不能错的，先从高位到低位进行计算。

③5减去2，得到的差是3，表示从5个苹果中拿走2个苹果，剩下3个苹果。

④在减法中，如果减数大于被减数，需要借位。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了5以内数的减法。首先，我们明确了减法的概念，即从一个数中减去另一个数，得到的差就是减法的结果。通过具体的例子，我们了解了减法算式的组成，包括减数、被减数和差。

在计算方法上，我们学习了从高位到低位的计算顺序，以及当减数大于被减数时的借位方法。通过实际操作和练习，大家已经能够熟练地进行5以内数的减法运算。

为了帮助大家更好地巩固今天所学的知识，我将进行以下几个方面的总结：

1.理解减法的含义：减法就是从一个数中减去另一个数，得到的差就是减法的结果。

2.减法算式的组成：包括减数、被减数和差。

3.5以内数的减法计算方法：从高位到低位进行计算，当减数大于被减数时需要借位。

4.实际应用：减法在生活中有着广泛的应用，如购物找零、时间计算等。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学知识的掌握情况，我将出几道练习题，请大家认真完成：

1.填空题：7-3=_______，10-4=_______。

2.选择题：以下哪个算式的计算结果是5？（A.7-2=5，B.8-3=5，C.9