三年级语文下册 第一单元 口语交际 春天去哪儿玩教学实录 新人教版

三年级语文下册第一单元口语交际春天去哪儿玩教学实录新人教版主备人备课成员教学内容本节课选自新人教版三年级语文下册第一单元口语交际板块，主要内容为“春天去哪儿玩”。通过本节课的学习，学生能够了解春天的美丽景色，学会用恰当的语言表达自己想去哪里游玩的想法，并能够倾听他人的意见，培养学生的口语表达能力和人际交往能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、审美情趣和人际交往能力。学生将通过参与口语交际活动，提升运用语言准确、生动表达的能力；通过欣赏春天的美景，培养对自然美的感受力和审美情趣；同时，通过倾听和表达，学会尊重他人意见，增强合作意识，促进人际交往和谐发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生对春天有一定的认识，能够说出一些春天的特征，如花开、草长、鸟鸣等。在口语表达方面，学生已有一定的基础，能够进行简单的日常对话，但对于如何用连贯、生动的方式描述游玩经历，还需要进一步的指导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对春天的景色和游玩活动有较高的兴趣，喜欢参与户外活动。在学习能力上，学生的口语表达能力逐渐增强，但部分学生可能存在胆怯心理，不敢在众人面前表达自己。学习风格方面，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过观察和体验学习，有的则更倾向于听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在口语交际过程中可能遇到的困难包括：如何用生动形象的语言描述游玩经历，如何组织语言进行连贯表达，如何在倾听他人意见时保持尊重和礼貌。此外，部分学生可能因为胆怯心理而无法积极参与课堂互动，影响口语表达能力的提升。针对这些挑战，教师需设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《语文》下册教材和《口语交际》学习手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如春天的风景图片、游玩活动的视频片段等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备白板或黑板用于展示教学内容，以及安排实验操作台或活动区域，以适应不同的教学活动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天游玩的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢春天吗？你们知道春天可以去哪里玩呢？”

展示一些关于春天游玩的图片或视频片段，让学生初步感受春天的美丽和游玩的乐趣。

简短介绍春天游玩的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、春天游玩基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天游玩的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解春天游玩的定义，包括其主要组成部分如春游地点、活动内容等。

详细介绍春天游玩的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、春天游玩案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天游玩的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春天游玩案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天游玩的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春天游玩来提升生活质量。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个春天游玩的主题进行深入讨论，如“最受欢迎的春游地点”、“春游中的有趣活动”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天游玩的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春天游玩的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春天游玩的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调春天游玩在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春天游玩。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生结合本节课的内容，撰写一篇关于自己最喜欢的春天游玩地点的短文或报告，分享自己的游玩体验和感受。要求学生注意语言的生动性和表达的准确性。知识点梳理1.春天的特征

-温暖、湿润的气候

-花开、草长、树木抽芽

-鸟语花香，生机勃勃

2.春游的意义

-增进同学之间的友谊

-培养学生的团队协作精神

-拓宽学生的视野，感受大自然的美好

3.春游的准备工作

-选择合适的春游地点

-确定春游的活动内容

-准备必要的装备和食物

4.春游的安全常识

-注意交通安全，遵守交通规则

-防晒、防蚊虫叮咬，注意个人卫生

-保管好个人财物，防止丢失

5.春游中的互动交流

-学会倾听他人的意见

-用恰当的语言表达自己的观点

-学会赞美和鼓励他人

6.春游的写作技巧

-描述春游地点的美丽景色

-分享春游活动中的有趣经历

-表达自己对春天游玩的喜爱之情

7.春游中的摄影技巧

-选择合适的拍摄角度

-捕捉人物的表情和动作

-注意光影效果，提高照片质量

8.春游后的总结与反思

-总结春游的收获和不足

-反思自己在春游中的表现

-为下一次春游做好准备

9.春游的环保意识

-爱护环境，不乱扔垃圾

-保护植被，不破坏生态

-从自己做起，践行环保理念

10.春游的法律知识

-了解旅游法规，遵守相关规定

-维护自身权益，不参与非法活动

-尊重他人，文明旅游内容逻辑关系①本文重点知识点：

-春天的特征：温暖、湿润、花开、草长、树木抽芽、鸟语花香

-春游的意义：增进友谊、培养团队协作、拓宽视野、感受自然之美

-春游的准备工作：选择地点、确定活动、准备装备和食物

②本文重点词：

-春天：代表季节，引出话题

-游玩：指进行娱乐活动，如春游

-地点：指游玩的场所

-活动：指进行的具体娱乐项目

-装备：指游玩所需的物品

-食物：指游玩时携带的食品

③本文重点句：

-“春天，是万物复苏的季节，也是游玩的好时节。”

-“春游不仅可以增进同学之间的友谊，还能让我们在愉快的氛围中学习。”

-“在选择春游地点时，要考虑交通便利、风景优美等因素。”

-“春游活动可以丰富多样，如徒步、野餐、游戏等。”

-“在游玩过程中，要注意安全，保管好个人财物。”教学反思与总结今天的这节课，我们一起探讨了春天的游玩，通过口语交际的方式，让学生们分享了自己对春天的理解和游玩的想法。在回顾整个教学过程时，我想分享一下我的思考。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。他们对于春天游玩的话题表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。在展示图片和视频的时候，我注意到了学生的反应，他们脸上露出的笑容和兴奋的表情，让我觉得这样的导入方式是有效的。

接着，在讲解春天游玩的基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，结合课本内容，让学生们理解了春游的意义和准备工作。我发现，学生们对于如何选择合适的地点和活动内容有了更清晰的认识，这让我觉得我在知识传授方面做得还不错。

在案例分析环节，我选择了几个典型的春天游玩案例，让学生们通过分析这些案例，了解春天游玩的多样性和复杂性。在这个过程中，我发现学生们能够积极参与讨论，提出自己的看法，这让我对他们的思考能力和表达能力有了新的认识。

在小组讨论环节，我看到了学生们之间的合作和交流。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，这让我感到欣慰。同时，我也注意到了一些学生在表达时略显紧张，这可能是因为他们不太习惯在众人面前发言。对此，我会在今后的教学中，更多地鼓励他们，帮助他们克服这种紧张情绪。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够提出一些有创意的想法。这让我看到了他们在口语交际方面的进步。当然，也有一些学生的表达不够流畅，我在点评时给予了具体的建议，希望他们能够在课后进行练习。

在课堂小结时，我回顾了本节课的主要内容，强调了春天游玩的重要性和意义。同时，我也布置了课后作业，让学生们通过写作来巩固所学内容。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学