高中地理 第三单元 保护海洋环境 3.1 海洋自然灾害与防灾减灾教学实录 鲁教版选修2

高中地理第三单元保护海洋环境3.1海洋自然灾害与防灾减灾教学实录鲁教版选修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中地理第三单元保护海洋环境3.1海洋自然灾害与防灾减灾教学实录鲁教版选修2课程基本信息1.课程名称：高中地理第三单元保护海洋环境3.1海洋自然灾害与防灾减灾教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对海洋环境的认知能力，理解海洋自然灾害的成因。

2.增强学生的环境责任感，认识到防灾减灾的重要性。

3.提升学生的问题解决能力，学会运用地理知识和技能分析海洋灾害问题。

4.培养学生的地理实践能力，通过案例学习提高实地考察和分析问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解海洋自然灾害的类型及其成因。

-掌握海洋自然灾害的影响范围和破坏力。

-分析海洋自然灾害的预报和预警机制。

-学习海洋自然灾害的防灾减灾措施。

举例：例如，重点讲解海啸的成因和传播过程，强调海啸预警系统的重要性，以及沿海地区如何进行防灾减灾。

2.教学难点：

-海洋自然灾害成因的复杂性。

-预测海洋自然灾害的难度。

-防灾减灾措施的科学性和实用性。

-学生对海洋灾害的直观感受和理解。

举例：例如，难点在于如何帮助学生理解地震和海底火山活动如何引发海啸，以及如何通过案例让学生认识到防灾减灾措施在减少损失中的关键作用。此外，难点还包括如何让学生在缺乏直观感受的情况下，理解海洋灾害的潜在危险和应对策略。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、地球仪、海洋灾害相关图片和视频资料。

-课程平台：学校地理教学平台、在线地理教育资源库。

-信息化资源：海洋灾害相关科普文章、海洋灾害预警系统介绍、海洋地理信息系统（GIS）数据。

-教学手段：课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地考察模拟、多媒体展示。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-展示海洋灾害的图片和视频，如海啸、台风、珊瑚礁破坏等，引发学生对海洋环境的关注。

-提问：同学们，你们知道海洋中存在哪些自然灾害？它们对我们的生活有什么影响？

-引导学生思考海洋环境的重要性，以及保护海洋环境的重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解海洋自然灾害的类型及其成因，如地震、台风、海啸等。

-分析海洋自然灾害的影响范围和破坏力，举例说明不同类型灾害的特点。

-介绍海洋自然灾害的预报和预警机制，如海洋监测系统、预警发布等。

3.实践活动（用时10分钟）

-案例分析：展示实际发生的海洋灾害案例，如2011年日本地震引发的海啸，引导学生分析灾害成因和影响。

-小组讨论：分组讨论海洋灾害的防灾减灾措施，如沿海防护林建设、紧急疏散演练等。

-实地考察模拟：模拟海洋灾害发生时的紧急疏散和自救互救，让学生体验防灾减灾的重要性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下三个方面内容：

-举例回答：请举例说明海洋灾害对沿海地区经济、生态环境和居民生活的影响。

-举例回答：请举例说明海洋灾害预报和预警机制的具体措施。

-举例回答：请举例说明海洋灾害防灾减灾措施的有效性和局限性。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调海洋自然灾害的类型、成因、影响和防灾减灾措施。

-总结海洋环境保护的重要性，以及每个人在保护海洋环境中的责任。

-鼓励学生在日常生活中关注海洋环境，积极参与海洋环境保护活动。

教学流程总结：

-导入新课：通过图片和视频激发学生对海洋环境的关注，引出课题。

-新课讲授：讲解海洋自然灾害的类型、成因、影响和预报预警机制。

-实践活动：通过案例分析、小组讨论和实地考察模拟，让学生深入了解海洋灾害的防灾减灾措施。

-学生小组讨论：引导学生从不同角度思考海洋灾害的影响和应对策略。

-总结回顾：回顾本节课所学内容，强调海洋环境保护的重要性，并鼓励学生参与保护活动。

本节课用时共计35分钟，通过以上教学流程，帮助学生掌握海洋自然灾害的相关知识，提高学生的环保意识和防灾减灾能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述海洋自然灾害的类型，如地震、台风、海啸等。

-学生理解海洋自然灾害的成因，包括地质活动、气象变化等自然因素。

-学生了解海洋自然灾害的影响范围和破坏力，能够分析其对沿海地区经济、生态环境和居民生活的影响。

-学生掌握海洋自然灾害的预报和预警机制，包括海洋监测系统、预警发布等。

2.思维能力提升：

-学生通过案例分析，能够运用地理知识和技能分析海洋灾害问题，提高逻辑思维和分析能力。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并听取他人的意见，增强批判性思维和沟通能力。

-学生在实地考察模拟活动中，能够将理论知识与实际操作相结合，提高实践应用能力。

3.环保意识增强：

-学生认识到海洋环境保护的重要性，意识到自己在保护海洋环境中的责任。

-学生能够从自身做起，关注海洋环境问题，积极参与环保活动，如减少塑料使用、保护珊瑚礁等。

-学生在了解海洋灾害的成因和影响后，更加珍惜海洋资源，增强环保意识。

4.防灾减灾能力提高：

-学生掌握海洋灾害的防灾减灾措施，如沿海防护林建设、紧急疏散演练等。

-学生能够在模拟活动中熟练运用防灾减灾技能，提高自救互救能力。

-学生了解海洋灾害预警系统的工作原理，能够正确识别和应对海洋灾害。

5.地理素养培养：

-学生通过学习海洋地理知识，提高对地球表层事物的理解能力。

-学生学会运用地理信息系统（GIS）等工具分析海洋灾害问题，提高地理信息素养。

-学生在探究海洋灾害的过程中，培养科学探究精神和地理实践能力。典型例题讲解1.例题：某沿海地区连续几年遭受台风袭击，造成了严重的经济损失。请分析台风对该地区可能产生的影响。

解答：台风对该地区可能产生的影响包括：

-对沿海地区的建筑和基础设施造成破坏；

-引起洪水，导致农田淹没和农作物损失；

-影响当地居民的生活和出行；

-对渔业生产造成影响，导致渔民损失。

2.例题：海啸是由于海底地震引起的，请解释海啸的形成过程及其传播特点。

解答：海啸的形成过程及其传播特点如下：

-海底地震引起海底地形突变，导致水体产生波动；

-波动以波的形式向外传播，形成海啸；

-海啸传播速度快，能量巨大，能够跨越海洋，影响遥远的海岸线。

3.例题：沿海地区如何进行海洋灾害的防灾减灾？

解答：沿海地区进行海洋灾害的防灾减灾措施包括：

-建设沿海防护林，减少台风和洪水对陆地的影响；

-加强城市排水系统建设，提高城市防洪能力；

-定期进行紧急疏散演练，提高居民的自救互救能力；

-建立海洋灾害预警系统，及时发布预警信息。

4.例题：海洋监测系统在防灾减灾中发挥什么作用？

解答：海洋监测系统在防灾减灾中的作用包括：

-监测海洋环境变化，如海平面高度、海洋温度、海水密度等；

-提供海洋灾害的预警信息，如台风、海啸等；

-分析海洋灾害的成因和发展趋势，为防灾减灾提供科学依据。

5.例题：珊瑚礁破坏对海洋生态系统有哪些影响？

解答：珊瑚礁破坏对海洋生态系统的影响包括：

-影响珊瑚礁生态系统的生物多样性；

-减少鱼类和海洋生物的栖息地；

-降低海洋生态系统的稳定性；

-影响珊瑚礁的旅游价值和经济效益。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对海洋自然灾害类型、成因和影响的掌握。

2.撰写一篇短文，题目为“我心中的海洋环境”，要求学生结合所学知识，谈谈自己对海洋环境保护的看法和建议。

3.设计一个海洋灾害预防宣传海报，内容应包括海洋灾害的类型、预防措施和紧急疏散步骤，培养学生的创意设计和表达能力。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的学习成果和不足。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，教师应给出个性化的反馈，指出学生在知识掌握、思维能力和实践操作方面的具体表现。

3.共性问题分析：对于作业中普遍存在的问题，教师应在下一节课上进行集中讲解和指导，帮助学生共同克服难点。

4.改进建议：针对学生的不足，教师应给出具体的改进建议，如加强基础知识的学习、提高分析问题的能力等。

5.鼓励与表扬：对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性和创造力。

具体反馈示例：

-对于课后练习题，教师可以针对每个题目给出评分，并在旁边标注正确答案和解析，帮助学生理解错误原因。

-对于短文作业，教师可以从内容、结构和语言表达等方面进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-对于海报设计作业，教师可以评价学生的创意设计、信息呈现和视觉效果，同时提供改进设计布局和色彩搭配的建议。

作业布置与反馈的目的是为了帮助学生巩固所学知识，提高学习能力，并激发学生对海洋环境保护的兴趣。教师应通过及时、有效的反馈，帮助学生识别自己的学习差距，促进学生的全面发展。板书设计①海洋自然灾害概述

-类型：地震、台风、海啸、洪水等

-成因：地质活动、气象变化等自然因素

-影响：经济、生态环境、居民生活

②海洋灾害预报与预警

-海洋监测系统：监测海洋环境变化，提供预警信息

-预报机制：分析灾害成因和发展趋势，发布预