2024-2025学年高中历史上学期第2周《专制主义中央集权制的确立与发展(1)》教学实录

2024-2025学年高中历史上学期第2周《专制主义中央集权制的确立与发展(1)》教学实录科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史上学期第2周《专制主义中央集权制的确立与发展(1)》教学实录设计意图本节课旨在帮助学生理解专制主义中央集权制的确立与发展过程，通过分析历史事件和人物，使学生掌握中央集权制的形成原因、发展历程及其影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。核心素养目标分析培养学生历史唯物主义观点，理解中央集权制在历史发展中的作用；提升历史解释能力，通过分析史料，探究中央集权制的形成与演变；增强历史思辨能力，对中央集权制的利弊进行客观评价；培养家国情怀，认识到中央集权制对中国历史进程的重要影响。教学难点与重点1.教学重点

①明确专制主义中央集权制的定义及其在中国古代政治制度中的地位和作用。

②掌握中央集权制确立与发展的主要历史事件，如秦朝的统一、汉武帝的改革、隋唐时期的政治制度演变等。

2.教学难点

①深入分析中央集权制确立的历史背景、原因和条件，理解其与封建社会生产力发展的关系。

②理解中央集权制在不同历史时期的具体形态和特点，如秦汉的皇帝制度、隋唐的科举制度、明清的官僚制度等。

③分析中央集权制对中国历史进程的深远影响，包括对社会经济发展、民族关系、文化传承等方面的作用。

④运用历史唯物主义观点，客观评价中央集权制的利弊，培养学生的历史思辨能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《专制主义中央集权制的确立与发展》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如秦朝统一六国的地图、汉武帝时期的政治制度示意图等。

3.教学软件：利用历史教学软件，如电子教材、互动平台等，增强课堂互动性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，以方便学生进行角色扮演和历史情景模拟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“专制主义中央集权制的确立与发展”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“中央集权制是如何在中国古代形成的？其对后世有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中央集权制的概念和基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解专制主义中央集权制的确立与发展，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述秦始皇统一六国的故事，引出“专制主义中央集权制的确立”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解秦朝的中央集权制度，如皇帝制度、三公九卿制等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析中央集权制在不同朝代的发展变化。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“中央集权制如何平衡中央与地方的关系？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对中央集权制的理解和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中央集权制的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史现象的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解中央集权制的知识点，掌握分析历史现象的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“专制主义中央集权制的确立与发展”课题，布置课后作业，如撰写一篇关于中央集权制某一时期特点的小论文。

提供拓展资源：提供与中央集权制相关的拓展资源，如历史书籍、学术论文等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的中央集权制知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果一、知识掌握

1.学生能够准确理解专制主义中央集权制的定义、形成背景和基本特征。

2.学生掌握了秦朝中央集权制的确立过程，包括皇帝制度、三公九卿制、郡县制等。

3.学生了解了汉武帝时期的中央集权制改革，如推恩令、察举制等。

4.学生掌握了隋唐时期的中央集权制特点，如科举制度、三省六部制等。

5.学生了解了明清时期的中央集权制演变，如内阁制度、科举制度的衰落等。

二、能力提升

1.学生能够运用历史唯物主义观点，分析中央集权制确立与发展的原因和条件。

2.学生能够通过史料分析，探究中央集权制在不同历史时期的具体形态和特点。

3.学生能够客观评价中央集权制的利弊，对历史现象进行辩证思考。

4.学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了团队合作能力和沟通能力。

5.学生通过自主学习，培养了独立思考和解决问题的能力。

三、情感态度价值观

1.学生对中央集权制有了更深入的认识，增强了民族自豪感和国家认同感。

2.学生认识到中央集权制在中国古代政治制度中的重要地位，以及其对后世的影响。

3.学生在探究历史现象的过程中，培养了严谨的治学态度和求真务实的精神。

4.学生通过学习中央集权制的历史，激发了爱国热情，坚定了为国家繁荣富强而努力学习的信念。

四、具体表现

1.学生在课堂讨论中，能够提出有见地的观点，对中央集权制的历史作用进行分析。

2.学生在撰写课后作业时，能够结合所学知识，对中央集权制某一时期的特点进行深入剖析。

3.学生在拓展学习中，能够主动查阅相关资料，拓宽知识面，提高自己的综合素质。

4.学生在日常生活中，能够运用所学知识，关注国家政治、经济、文化等方面的发展，增强社会责任感。

5.学生在遇到困难时，能够保持积极向上的心态，以历史人物为榜样，坚定信念，努力克服困难。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了专制主义中央集权制的确立与发展，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我尽量做到了以学生为主体，引导他们主动思考和探索。比如，在导入新课的时候，我通过讲述秦始皇统一六国的故事，激发了学生的兴趣，让他们对中央集权制有了初步的认识。在讲解知识点时，我也注意结合实例，让学生能够更好地理解。

然而，在课堂上，我发现部分学生在讨论和提问时显得有些拘谨，这可能是因为他们对历史知识的掌握还不够扎实。因此，我意识到需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的历史思辨能力。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如小组讨论、角色扮演等，这些活动确实提高了学生的参与度和积极性。但同时，我也发现了一些问题。例如，在角色扮演活动中，有些学生没有很好地进入角色，导致活动效果不如预期。这说明我需要在今后的教学中，加强对学生角色的指导，确保每个学生都能充分参与进来。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律有时候不够理想。个别学生注意力不集中，这影响了整个课堂的氛围。对此，我计划在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，通过建立有效的课堂规则，引导学生养成良好学习习惯。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重学生对历史知识的掌握，通过设计更多有趣的活动，提高他们的学习兴趣。

2.加强对学生的课堂纪律教育，引导他们养成良好学习习惯。

3.在课堂讨论和活动中，给予更多学生发言的机会，提高他们的参与度和自信心。

4.在课后，及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。

我相信，通过不断地反思和改进，我们的教学效果会越来越好。让我们一起努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了专制主义中央集权制的确立与发展，这是一个非常重要的历史课题。通过这节课的学习，我们了解了中央集权制的定义、形成背景、基本特征以及在不同历史时期的具体形态和特点。

首先，我们明确了中央集权制的定义，它是指国家权力高度集中在中央政府手中，地方政府的权力相对较小。这种制度在中国古代历史上有着悠久的历史。

接着，我们探讨了中央集权制的形成背景，主要包括封建社会生产力的发展、民族融合的需要以及中央集权制度的优越性。

在基本特征方面，我们学习了中央集权制的几个关键点：皇帝制度、三公九卿制、郡县制等。这些制度构成了中央集权制的核心内容，对于理解中国古代政治制度具有重要意义。

在具体形态和特点方面，我们以秦朝、汉武帝时期、隋唐时期以及明清时期为例，分析了中央集权制在不同历史时期的发展变化。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.选择题：

（1）下列哪个朝代被认为是中央集权制确立的标志？

A.秦朝B.汉朝C.隋朝D.唐朝

（2）中央集权制的基本特征不包括以下哪项？

A.皇帝制度B.郡县制C.科举制度D.宗教政策

（3）下列哪项不是汉武帝时期中央集权制改革的内容？

A.推恩令B.察举制C.三公九卿制D.郡国制

2.简答题：

请简述中央集权制在中国古代政治制度中的地位和作用。

3.论述题：

结合所学知识，论述中央集权制对中国历史进程的深远影响。内容逻辑关系1.专制主义中央集权制的概念与定义

①专制主义：国家权力高度集中，皇帝或君主拥有至高无上的权力。

②中央集权制：国家行政、立法、司法等权力集中于中央政府，地方政权服从中央。

2.中央集权制的形成背景

①封建社会生产力的发展：随着农业生产力的提高，社会结构发生变化，中央集权成为可能。

②民族融合的需要：多民族国家的形成，需要统一的政治制度来维护国家统一。

③中央集权制度的优越性：相比分封制，中央集权制更有利于国家治理和社会稳定。

3.中央集权制的基本特征

①皇帝制度：皇帝作为国家最高统治者，拥有最终决策权。

②三公九卿制：设立三公（丞相、太尉、御史大夫）和九卿（吏、户、礼、兵、刑、工、农、林、商），负责中央行政事务。

③郡县制：地方实行郡县制，郡县官员由中央政府任命，强化了中央对地方的控制。

4.中央集权制在不同历史时期的发展

①秦朝：确立皇帝制度，推行三公九卿制和郡县制。

②汉武帝时期：实施推恩令、察举制，加强中央集权。

③隋唐时期：完善科举制度，三省六部制加强中央集权。

④明清时期：内阁制度形成，科举制度衰落，中央集权制出现新的变化。

5.中央集权制的影响

①促进国家统一和稳定：中央集权制有助于维护国家统一和民族团结。

②促进社会经济发展：中央集权制为统一的市场和交通提供了保障。

③推动文化传承：中央集权制有助于文化的统一和传承。

④限制地方发展：中央集权制可能导致地方创新能力和活力不足。课后作业1.论述题：结合所学知识，分析秦朝中央集权制确立的历史条件及其对中国历史的影响。

答案：秦朝中央集权制确立的历史条件包括：统一六国，结束了长期的分裂割据；法家思想的兴起，为中央集权提供了理论支持；秦始皇帝国的强大经济基础和军事力量。秦朝中央集权制对中国历史的影响：奠定了中国封建社会的基本政治制度；促进了国家统一和民族团结；为后世政治制度的发展提供了范例。

2.案例分析题：以汉武帝时期的推恩令为例，分析中央集权制在巩固和发展过程中的作用。

答案：汉武帝时期的推恩令是中央集权制在巩固和发展过程中的重要措施。通过推恩令，汉武帝削弱了诸侯国的势力，加强了中央集权。推恩令的作用：有利于消除地方割据势力，巩固国家统一；提高了中央政府的权威；为后世中央集权制的完善提供了借鉴。

3.比较分析题：比较秦朝的三公九卿制和隋唐时期的三省六部制，分析中央集权制在不同历史时期的演变。

答案：秦朝的三公九卿制和隋唐时期的三省六部制都是中央集权制的重要组成部分。两者的不同点在于：三公九卿制以丞相为核心，权力较为集中；三省六部制将权力分散到六个部门，相互制衡。中央集权制在不同历史时期的演变反映了中央集权制度的不断完善和调整。

4.应用题：结合所学知识，分析中央集权制对中国古代历史发展的利弊。