习作：我来编童话 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

习作：我来编童话教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版主备人备课成员教材分析《习作：我来编童话》是三年级上册语文统编版教材中的一项写作练习。本章节旨在培养学生的想象力、创造力和表达能力，通过编童话故事，让学生学会运用语言文字进行创造性的写作。内容与课本紧密相连，通过童话故事的创作，使学生巩固对词语、句子、段落等基本写作要素的掌握，提高写作兴趣和写作技能。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过编童话，学生将学会运用丰富的词汇和句式，发展逻辑思维和想象力，体验文学作品的审美价值，并理解童话中蕴含的道德和文化内涵。学情分析三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对童话故事有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生已具备一定的词汇量和基本的句子结构知识，能够进行简单的口头表达。然而，在写作能力上，学生的想象力丰富但组织能力较弱，往往故事情节松散，缺乏逻辑性。此外，学生的书写习惯和专注力有待提高，这在一定程度上影响了写作的质量和效率。

在能力方面，学生的观察力和想象力较强，但缺乏对细节的捕捉和深入挖掘。在编童话的过程中，学生需要学会如何将观察到的细节融入故事，以及如何通过合理的情节安排来展现主题。

在素质方面，学生的合作意识和创新精神有待培养。编童话是一个需要团队合作和创意发挥的过程，学生需要学会倾听他人的意见，同时也要敢于提出自己的想法。

行为习惯上，部分学生存在书写不规范、注意力不集中等问题，这些问题可能会影响他们在写作过程中的表现。因此，本节课的教学设计将注重培养学生良好的书写习惯和专注力，同时通过互动和合作活动，激发学生的学习兴趣和参与度，以促进他们在语文素养上的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《习作：我来编童话》的相关教材和写作练习纸。

2.辅助材料：准备童话故事书、童话角色图片、童话主题相关的视频片段。

3.实验器材：准备彩色卡纸、剪刀、胶水等手工制作材料，用于学生制作童话角色或场景。

4.教室布置：布置一个温馨的故事角，放置童话书和装饰物，创造良好的故事创作氛围。教学过程一、导入新课

1.老师手持童话故事书，亲切地与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起走进一个充满奇幻和想象的世界，那就是童话的世界。你们都读过哪些童话故事呢？”

2.学生分享自己读过的童话故事，老师鼓励他们用自己的话简要复述故事。

二、新课讲授

1.老师展示童话故事书中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，引导学生分析故事中的角色、情节和主题。

2.老师提问：“同学们，你们觉得童话故事有什么特点？它们为什么能够吸引我们？”

3.学生回答，老师总结：童话故事具有丰富的想象力、生动的角色和鲜明的主题。

4.老师提出本节课的学习目标：“今天我们要学习如何编写童话故事，希望大家通过这节课的学习，能够创作出属于自己的童话故事。”

5.老师讲解童话故事的创作步骤：

a.确定故事主题：思考想要传达的道德观念或情感。

b.设定故事背景：选择合适的时代背景、地点等。

c.创造角色：设计鲜明的人物形象，赋予他们独特的性格特点。

d.编写情节：构思故事发展脉络，注意情节的起伏和转折。

e.润色语言：运用丰富的词汇和句式，使故事更具表现力。

6.老师举例说明，让学生了解童话故事的创作方法。

三、课堂练习

1.老师分发童话故事创作练习纸，要求学生在规定时间内完成一篇童话故事。

2.学生独立完成创作，老师巡视指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

3.鼓励学生发挥想象力，大胆创作，不必拘泥于传统童话故事的框架。

四、展示与评价

1.学生展示自己的童话故事，老师和学生共同评价故事的主题、角色、情节和语言表达。

2.老师对学生的作品给予肯定和鼓励，指出优点和不足，并提出改进建议。

3.学生互相交流学习心得，分享创作过程中的感悟和体会。

五、总结与拓展

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结童话故事的创作要点。

2.老师布置课后作业，要求学生阅读一本童话故事书，并尝试创作一个简短的童话故事。

3.鼓励学生参加学校举办的童话故事创作比赛，展示自己的才华。

4.老师强调：“同学们，童话故事是你们童年时光的美好回忆，希望大家在今后的学习生活中，继续保持对童话故事的热爱，创作出更多精彩的故事。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作能力的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握童话故事的创作步骤，包括确定主题、设定背景、创造角色、编写情节和润色语言等。在课堂练习中，学生独立完成童话故事创作，提高了他们的写作技能和语言表达能力。

2.想象力和创造力的激发：童话故事的创作过程激发了学生的想象力和创造力，他们在故事中融入了自己的创意，展现了丰富的想象力。

3.道德观念的传承：童话故事往往蕴含着深刻的道德教育意义。学生在创作过程中，不仅学会了表达自己的观点，还传承了故事中蕴含的正能量，如勇敢、善良、诚信等。

4.语言积累的丰富：在创作童话故事的过程中，学生需要运用丰富的词汇和句式，这有助于他们积累词汇，提高语言表达能力。

5.角色分析的深入：学生在分析童话故事中的角色时，能够更深入地理解角色的性格特点、行为动机等，这有助于他们提高阅读理解能力。

6.团队合作能力的提高：在课堂练习和展示环节，学生需要与同学合作，共同完成童话故事的创作和展示。这有助于他们提高团队合作能力，学会倾听他人意见，共同解决问题。

7.书写习惯的改善：本节课注重培养学生的书写习惯，通过规范的书写和认真完成作业，学生的书写质量得到了提高。

8.专注力的提升：在课堂练习和展示环节，学生需要集中注意力，认真完成创作和展示。这有助于他们提高专注力，为今后的学习打下基础。

9.审美鉴赏能力的增强：学生在欣赏和评价童话故事的过程中，学会了欣赏文学作品的艺术魅力，提高了审美鉴赏能力。

10.文化传承意识的培养：童话故事作为文化遗产，承载着丰富的文化内涵。学生在学习过程中，逐渐形成了对传统文化的尊重和传承意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设童话情境，激发兴趣：在课堂上，我尝试通过布置教室、播放童话音乐等方式，营造一个童话般的氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习，这样可以更好地激发他们对童话故事的兴趣。

2.引导学生参与角色扮演，提高互动性：在讲述童话故事时，我鼓励学生参与角色扮演，这不仅让他们更加投入，还能提高课堂的互动性，使学生在实践中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理需加强：在课堂上，我发现部分学生容易分心，注意力不集中。这表明我在课堂管理上还需要进一步加强，比如通过设定明确的课堂规则和奖惩制度来维持课堂秩序。

2.个别学生参与度不足：在小组讨论和创作过程中，我发现个别学生参与度不高，可能是因为他们对写作不感兴趣或缺乏信心。这需要我在教学组织上更加注重个别化指导，确保每个学生都有参与的机会。

3.写作指导需细化：在写作指导方面，我发现有些学生在创作童话故事时，情节不够连贯，语言表达不够丰富。这说明我在教学方法上需要更加细致，提供更具体的写作指导和反馈。

反思改进措施（三）

1.优化课堂管理策略：我将通过设立班级公约、定期检查作业等方式，加强课堂管理。同时，我会更多地关注学生的个体需求，给予他们适当的关注和鼓励。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会设计更多互动性强的教学活动，如小组合作、角色扮演等。此外，我会努力发现每个学生的优点，鼓励他们自信地表达自己。

3.深化写作指导：在写作指导上，我会更加注重细节，提供具体的写作技巧和策略。例如，我会教授学生如何构思情节、如何运用修辞手法等，并鼓励他们在写作过程中不断尝试和改进。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的写作成长。同时，我也会鼓励家长参与学生的写作活动，共同创造一个良好的学习环境。

5.不断学习新方法：为了更好地适应学生的需求，我会不断学习新的教学方法，如利用信息技术辅助教学，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效率。内容逻辑关系①童话故事创作步骤：

①确定故事主题

②设定故事背景

③创造角色

④编写情节

⑤润色语言

②童话故事特点：

①丰富的想象力

②生动的角色

③鲜明的主题

③写作技巧：

①运用丰富的词汇

②构建合理的句子结构

③保持情节的连贯性

④运用修辞手法增强表现力

④道德教育意义：

①勇敢、善良、诚信等价值观的传递

②正能量和积极态度的培养

③传承和弘扬传统文化

⑤教学活动设计：

①角色扮演

②小组讨论

③故事创作比赛

④课堂展示与评价课后作业1.作业内容：以“友谊”为主题，编写一个简短的童话故事，要求故事中至少包含两个角色，展现他们之间友谊的形成和发展过程。

作业示例：小猪佩奇和小羊苏西是好朋友。有一天，小猪佩奇摔倒了，小羊苏西立刻跑过来扶起她，还用自己的布娃娃给佩奇安慰。从那以后，他们更加珍惜彼此的友谊，一起度过了许多快乐的时光。

2.作业内容：选择一个你最喜欢的童话故事角色，写一段对话，展现这个角色的性格特点。

作业示例：白雪公主和魔镜之间的对话。

魔镜魔镜，告诉我，谁是世界上最美的女人？

白雪公主：魔镜魔镜，其实我只是一个普通的女孩，但我相信，美丽不仅仅是外表，更是心灵。

3.作业内容：以“勇气”为主题，创作一个童话故事，要求故事中的人物在面对困难时展现出勇气。

作业示例：勇敢的小刺猬在森林里遇到了一只凶猛的狼，他勇敢地面对狼，用智慧战胜了狼，保护了自己和森林里的其他小动物。

4.作业内容：编写一个童话故事，要求故事中包含以下元素：魔法、宝藏、冒险、友情。

作业示例：小矮人和小精灵一起寻找传说中的宝藏。在冒险过程中，他们互相帮助，克服了重重困难，最终找到了宝藏，并将宝藏用于帮助需要帮助的人们。

5.作业内容：以“环境保护”为主题，编写一个童话故事，教育人们保护环境的重要性。

作业示例：森林里的动物们发现森林里的树木越来越少，小兔子提出要种树保护家园。在大家的共同努力下，森林恢复了生机，动物们过上了幸福的生活。

答案：

1.故事标题：《友谊的力量》

故事梗概：小猪佩奇和小羊苏西是好朋友，他们一起玩耍、学习，共同度过了许多快乐的时光。

2.对话示例：

白雪公主：魔镜魔镜，告诉我，谁是世界上最美的女人？

魔镜：白雪公主，你是最美的女人，但真正的