第八单元 第4课时 寄书（教学设计）三年级数学上册同步高效课堂系列 北师大版

第八单元第4课时寄书（教学设计）三年级数学上册同步高效课堂系列北师大版主备人备课成员教材分析第八单元第4课时寄书（教学设计）三年级数学上册同步高效课堂系列北师大版

本课时内容为三年级数学上册第八单元的第四课时，主题为“寄书”。课程内容围绕寄书过程中的数学问题展开，包括计算邮费、估算包裹重量等。通过实际情境的创设，让学生在解决问题的过程中，理解和运用数学知识，提高学生的计算能力和问题解决能力。核心素养目标培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升逻辑思维和数据分析能力。通过寄书情境，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的合作意识和创新精神。同时，加强学生对计量单位、加减法运算的实际应用，提高他们的数学素养。学情分析三年级学生对数学学科的学习兴趣较高，但认知水平和思维能力相对有限。在知识方面，学生已具备基本的数数、加减法运算能力，但对计量单位的应用和理解还处于初步阶段。在能力方面，学生的观察力和分析问题的能力有待提高，尤其在解决实际问题时，缺乏条理性和系统性。在素质方面，学生的合作意识和创新精神需要进一步培养。

本节课的主题“寄书”与学生的生活实际紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。然而，由于学生对邮费计算、重量估算等实际问题的经验不足，可能会影响他们对知识的理解和应用。此外，学生的行为习惯也对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这需要教师在教学过程中加以引导和调整。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：首先，通过创设贴近生活的教学情境，帮助学生建立知识联系，提高他们的学习兴趣；其次，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力；再次，通过实际操作和练习，提高学生的动手能力和应用能力；最后，通过鼓励学生提问和表达，培养他们的创新精神和批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、白板、教具（模拟信封、邮票、天平秤、尺子等）。

2.课程平台：北师大版三年级数学同步教学平台。

3.信息化资源：相关数学动画、图片、视频资料。

4.教学手段：实物操作、小组讨论、游戏竞赛、角色扮演等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“寄书”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有寄过信或者书呢？你们知道寄书需要经过哪些步骤吗？”

展示一些关于寄书的图片或视频片段，如邮局工作人员打包信件、邮票等，让学生初步感受寄书的过程和重要性。

简短介绍寄书的基本概念和重要性，例如它如何帮助我们与他人保持联系，以及它在现代通信方式普及之前的重要作用。

2.寄书基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寄书的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解寄书的定义，包括其主要步骤，如写地址、贴邮票、投递等。

详细介绍寄书的组成部分，如信封、邮票、信纸等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.寄书案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寄书的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的寄书案例进行分析，如不同重量和距离的邮件计算邮费、不同类型的邮票等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解寄书的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用寄书解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与寄书相关的主题进行深入讨论，如“如何选择合适的信封”或“邮票的设计和意义”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寄书的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寄书的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括寄书的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调寄书在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用寄书。

布置课后作业：让学生设计一封寄给远方朋友的信，并计算邮费，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用于实践，提高他们的实践能力和创新能力。

过程：

学生可以尝试自己寄一封信给朋友或家人，体验寄书的全过程。

鼓励学生思考如何利用现代通信技术改进传统寄书方式，提出创新性的想法或建议。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的学习需求和教学环境。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生在学习“寄书”这一课时后，能够掌握寄书的基本流程，包括写地址、贴邮票、投递等步骤。他们能够理解不同重量和距离的邮件计算邮费的方法，以及邮票的设计和意义。学生对计量单位的应用有了更深入的理解，能够将数学知识应用于实际生活情境。

2.能力提升方面：

3.思维发展方面：

学生在学习“寄书”的过程中，发展了逻辑思维和批判性思维。他们通过分析案例，思考如何改进传统寄书方式，提出创新性的想法。这种思维能力的培养有助于他们在未来面对类似问题时能够灵活应对。

4.实践应用方面：

学生在课后作业中，通过自己设计并寄出一封信给朋友或家人，将所学知识应用于实践。这一过程不仅巩固了他们对寄书知识的理解，还让他们体验到了寄书的乐趣，激发了他们对数学学习的兴趣。

5.情感态度方面：

学生在学习“寄书”的过程中，体会到了与他人保持联系的重要性，以及邮递员等职业的辛勤付出。这有助于培养他们的责任感、关爱他人和尊重他人的情感态度。

6.合作交流方面：

学生在小组讨论和课堂展示中，学会了与他人合作、交流与分享。他们学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，并在讨论中形成共识。这种合作交流能力的提升对他们的未来发展具有重要意义。

7.创新能力方面：

学生在课后拓展活动中，尝试利用现代通信技术改进传统寄书方式，提出了创新性的想法。这种创新能力的培养有助于他们在未来面对新挑战时能够勇于尝试、不断探索。课后作业1.实践作业：设计一封寄给远方朋友的信，并计算邮费。

-学生需要根据信件的重量和邮寄距离，选择合适的邮票，并计算邮费。

-例如：假设信件重量为100克，邮寄距离为500公里，请设计信封并计算邮费。

2.应用作业：选择一种交通工具，计算从你家到邮局的费用。

-学生需要了解不同交通工具的费用标准，计算从家到邮局的费用。

-例如：假设你打算骑自行车去邮局，自行车租赁费用为每小时5元，从家到邮局的距离为3公里，请计算费用。

3.创意作业：设计一枚邮票，并说明其设计理念和象征意义。

-学生需要发挥创意，设计一枚邮票，并解释设计理念，如纪念某个事件或人物。

-例如：设计一枚以“友谊”为主题的邮票，邮票上可以描绘两个手拉手的人，背景可以是和平的象征。

4.分析作业：分析以下几种邮件的邮费计算方式，并解释原因。

-学生需要分析不同类型邮件的邮费计算方式，如平信、挂号信、包裹等。

-例如：比较平信和挂号信的邮费计算方式，解释为什么挂号信的邮费更高。

5.拓展作业：研究不同国家和地区的邮票设计特点，并撰写一篇短文。

-学生需要查找不同国家和地区的邮票设计，分析其特点，并撰写一篇短文。

-例如：研究中国和日本的邮票设计，比较两国邮票在图案、色彩和主题上的异同。

答案示例：

1.设计信封并计算邮费：

-信封设计：根据信件重量和邮寄距离，选择标准信封。

-邮费计算：根据邮寄距离和信件重量，计算邮费为10元。

2.计算自行车租赁费用：

-租赁费用：每小时5元，距离3公里，计算费用为15元。

3.设计邮票并说明设计理念：

-邮票设计：以“友谊”为主题，邮票上描绘两个手拉手的人，背景是和平的象征。

-设计理念：象征人与人之间的友谊和和平，传递正能量。

4.分析邮件邮费计算方式：

-平信邮费计算：根据邮寄距离和信件重量，计算邮费。

-挂号信邮费计算：在平信邮费基础上，额外支付挂号服务费。

5.研究邮票设计特点并撰写短文：

-中国邮票特点：以传统艺术、历史人物和自然风光为主题。

-日本邮票特点：以动漫、传统节日和现代科技为主题。

-短文内容：比较两国邮票在设计上的异同，探讨邮票作为文化交流媒介的作用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境，激发学习兴趣

在“寄书”这一课的教学中，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，如模拟邮局、设计信封等，让学生在趣味中学习数学。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们体会到数学与生活的紧密联系。

2.强化实践操作，培养动手能力

为了让学生更好地理解寄书过程中的数学知识，我安排了实践操作环节，如计算邮费、设计邮票等。通过动手实践，学生的动手能力和解决问题的能力得到了显著提升。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容与学生的实际生活联系不够紧密

虽然我在教学中尝试创设生活情境，但仍有部分内容与学生的实际生活联系不够紧密，导致学生对某些知识点理解不够深入。

2.学生之间的互动交流不足

在小组讨论和课堂展示环节，我发现学生之间的互动交流不够充分，有的学生参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.评价方式单一

目前的教学评价主要依靠课堂表现和课后作业，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容与学生实际生活的联系

在今后的教学中，我将更加注重教学内容与学生实际生活的结合，通过案例分析和实践活动，让学生更好地理解和应用所学知识。

2.优化小组讨论和课堂展示环节

为了提高学生之间