第三单元 我们在公共场所 9 这些是大家的 第2课时 （教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

第三单元我们在公共场所9这些是大家的第2课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册主备人备课成员设计思路本课时设计以统编版道德与法治二年级上册第三单元“我们在公共场所”为主题，通过实际情境和互动讨论，引导学生认识公共场所的规则，提高遵守公共秩序的自觉性。教学内容与课本紧密相连，注重学生实践操作和情感体验，旨在培养学生良好的公民素养。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的社会责任感和法治意识。学生通过学习公共场所的规则，能够理解遵守公共秩序的重要性，增强规则意识，培养尊重他人、保护环境的公民行为，同时提升自我保护能力，为成为合格的社会成员打下基础。学情分析二年级的学生正处于个性形成的关键时期，他们活泼好动，好奇心强，对于新事物充满探索欲望。在知识层面上，他们对公共场所有一定的感性认识，但具体规则和行为的认知尚浅。在能力方面，他们的观察能力、理解能力和表达能力相对有限，但具备较强的模仿和动手实践能力。在素质上，学生的自律意识、责任感和社会交往能力有待提升。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接的影响。部分学生可能在公共场所存在不守规则、随意乱扔垃圾等不良行为，这些行为习惯不利于公共秩序的维护。此外，学生之间可能存在一定的社交隔阂，影响团队合作和集体活动中的相互配合。

针对二年级学生的特点，教学设计需注重直观性和互动性，通过生动的案例、游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的规则意识和社会责任感。同时，关注学生个体差异，提供多样化的学习材料和活动，以满足不同层次学生的学习需求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设公共场所的实际场景，让学生在模拟环境中学习规则。

2.运用角色扮演，让学生分别扮演不同角色，体验遵守公共秩序的重要性。

3.结合多媒体教学，使用图片、视频展示公共场所的文明行为，增强学生的直观感受。

4.设计小组讨论，鼓励学生分享自己在公共场所的所见所闻，培养合作意识和表达能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段公共场所秩序混乱的视频，引导学生观察并思考。

2.提出问题：视频中出现了哪些不文明行为？这些行为对公共场所的秩序有何影响？

3.引导学生讨论：我们该如何在公共场所做到文明有礼？

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解公共场所的基本规则：如排队、保持安静、爱护公共设施等。

2.通过图片和案例，展示遵守公共秩序的好处和违反规则可能带来的后果。

3.引导学生讨论：在公共场所，我们应该如何做到文明有礼？

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论在公共场所遇到不文明行为时，应该如何应对。

2.情景模拟：让学生模拟在公共场所遇到不文明行为时的应对方式。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们在日常生活中是否遇到过不文明行为？是如何应对的？

2.学生分享自己的经历，教师总结并给予评价。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：在公共场所，我们应该如何做到文明有礼？

2.学生回答，教师点评并补充。

3.教师引导学生思考：遵守公共秩序对我们有什么好处？

4.学生讨论，教师总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：在公共场所，我们应该如何做到尊重他人？

2.学生回答，教师点评并补充。

3.教师引导学生思考：遵守公共秩序与我们的社会责任有何关系？

4.学生讨论，教师总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容：公共场所的规则、文明有礼的重要性等。

2.作业布置：观察并记录一周内在公共场所的文明行为，下节课分享。

总计用时：45分钟知识点梳理1.公共场所的定义：公共场所是指供公众进入、使用的场所，如公园、商场、车站、学校等。

2.公共秩序的重要性：

-维护社会稳定和人民生活秩序。

-保障人民群众的生命财产安全。

-促进社会文明进步。

3.公共场所的基本规则：

-保持安静：在公共场所保持适当的音量，不干扰他人。

-排队等候：按照规定顺序排队，不插队、不拥挤。

-爱护公共设施：不损坏、不随意占用公共设施。

-不乱扔垃圾：将垃圾放入指定的垃圾桶，不随地丢弃。

-遵守交通规则：在公共场所遵守交通指示，确保安全。

4.文明有礼的行为表现：

-尊重他人：礼貌待人，关心他人感受。

-勇于担当：遇到不文明行为时，敢于制止和劝导。

-爱护环境：积极参与公共场所的环境保护。

5.公共秩序与个人责任：

-每个人都是维护公共秩序的参与者，应自觉遵守公共场所的规则。

-遵守公共秩序是每个公民的基本素质，关系到社会和谐与文明程度。

6.公共秩序与法治意识：

-遵守公共秩序是法治意识的具体体现，是每个公民应尽的义务。

-违反公共秩序可能构成违法行为，需承担相应的法律责任。

7.公共秩序与社会主义核心价值观：

-遵守公共秩序是践行社会主义核心价值观的重要方面，体现了爱国、敬业、诚信、友善等价值观。

8.公共秩序与自我保护：

-遵守公共秩序有助于提高自我保护意识，降低安全风险。

-在公共场所遇到紧急情况时，能够迅速应对，保障自身安全。

9.公共秩序与团队合作：

-遵守公共秩序有助于培养团队合作精神，共同维护公共场所的秩序。

10.公共秩序与心理健康：

-遵守公共秩序有助于营造和谐、温馨的公共场所氛围，有利于身心健康。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的注意力集中程度、发言积极性以及提问的数量和质量。

-学生纪律性：评估学生是否能够遵守课堂纪律，如按时上课、不随意走动、保持安静等。

-学生互动性：观察学生在小组讨论和互动环节中的参与程度，包括合作能力、倾听他人意见和表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估小组在讨论中的合作是否有效，成员是否能够分工合作，共同完成任务。

-学生表达与展示能力：评价学生在小组讨论中的表达清晰度、逻辑性和创意性，以及在成果展示中的表现。

-学生反馈与反思：检查学生在讨论后的反馈和反思，了解他们对学习内容的理解和改进意见。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试检验学生对公共场所规则、文明行为的理解和记忆。

-应用能力：评估学生在实际情境中运用所学知识解决问题的能力。

-学习态度：观察学生在测试过程中的认真程度和对知识的尊重态度。

4.家庭作业完成情况：

-完成率：检查学生家庭作业的提交率和完成质量。

-作业反馈：针对学生的作业反馈，了解他们在家庭作业中遇到的问题和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的积极表现给予肯定，对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论：对小组合作的成效给予评价，鼓励学生发挥团队精神，提高合作效率。

-针对随堂测试：根据测试结果，分析学生的学习难点，提供个性化的辅导和复习建议。

-针对家庭作业：对作业完成情况进行综合评价，表扬优秀作业，指出普遍存在的问题，并提供解决方案。

-针对核心素养：评价学生在课程中体现出的社会责任感、法治意识、规则意识等核心素养，并给予针对性的强化训练。板书设计①公共场所

-定义：供公众进入、使用的场所

-类型：公园、商场、车站、学校等

②公共秩序

-重要性：维护社会稳定、保障安全、促进文明进步

-基本规则：保持安静、排队等候、爱护设施、不乱扔垃圾、遵守交通规则

③文明有礼

-尊重他人：礼貌待人、关心他人感受

-勇于担当：制止不文明行为、参与环境保护

-爱护环境：积极参与公共场所的环境保护

④公共秩序与个人责任

-参与者：每个公民

-基本素质：遵守规则、维护秩序

⑤公共秩序与法治意识

-体现：遵守规则、履行义务

-法律责任：违反规则可能构成违法行为

⑥公共秩序与社会主义核心价值观

-体现：爱国、敬业、诚信、友善

⑦公共秩序与自我保护

-提高意识：降低安全风险

-应对紧急情况：迅速应对，保障安全

⑧公共秩序与团队合作

-培养精神：团队精神、合作效率

⑨公共秩序与心理健康

-营造氛围：和谐、温馨

-健康益处：有利于身心健康教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师成长的重要环节。在本次“我们在公共场所”的示范课结束后，我进行了以下反思：

1.学生参与度：

-在导入环节，我通过视频创设情境，学生的兴趣被有效激发，但部分学生在讨论时显得较为被动，参与度不高。

-改进措施：在今后的教学中，我将尝试更多互动性强的导入方式，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度。

2.教学内容：

-在讲授新课环节，我发现学生对公共场所规则的理解较为浅显，对于规则背后的意义和重要性认识不足。

-改进措施：我将结合实际案例，深入讲解公共场所规则的重要性，并通过角色扮演等活动，让学生在实践中体会规则的意义。

3.教学方法：

-在巩固练习环节，我采用了小组讨论的方式，但部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的情况。

-改进措施：在未来的教学中，我将更加明确讨论的方向和目标，确保每个小组都能围绕主题进行深入讨论。

4.学生反馈：

-在课堂提问环节，学生的回答较为积极，但部分学生对某些问题的理解不够深入。

-改进措施：我将增加课堂提问的深度和广度，引导学