1 古诗三首 四时田园杂兴（其三十一）（教学设计）2023-2024学年部编版语文五年级下册

1古诗三首四时田园杂兴（其三十一）（教学设计）2023-2024学年部编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《古诗三首》中的《四时田园杂兴（其三十一）》，选自部编版语文五年级下册。内容包括对古诗的阅读理解、背诵、以及从中提炼出的自然景象和生活哲理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握五年级上册的诗词阅读方法，具备一定的古诗词积累。本节课将引导学生进一步学习如何欣赏和解读古诗，将所学知识与生活实际相结合。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养、审美能力和文化自信。通过学习《四时田园杂兴（其三十一）》，学生能够提升对古典诗词的鉴赏能力，增强对自然和生活的感悟，培养良好的语言表达和情感体验。同时，通过分析诗人对田园生活的描绘，激发学生对传统文化的兴趣，培养对家乡和自然的热爱，提升文化认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗句内容，通过反复朗读，让学生感受诗句中描绘的四季田园景象，体会诗人对田园生活的热爱。

②掌握诗句的表达技巧，如比喻、拟人等修辞手法，分析诗句的节奏和韵律，感受古诗的韵律美。

2.教学难点，

①把握诗句的深层含义，引导学生通过联系上下文和自己的生活经验，理解诗人所表达的情感和哲理。

②培养独立阅读和分析古诗的能力，帮助学生学会如何从字里行间挖掘诗歌的意境，提高学生的文学鉴赏水平。

③在背诵过程中，注意诗句的准确性和流畅性，让学生在背诵中加深对诗句的记忆和理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备（用于播放古诗朗读录音）。

-课程平台：部编版语文教材配套电子资源库。

-信息化资源：网络上的古诗相关教学视频、图片资料库。

-教学手段：实物教具（如四季田园景象的图片或模型）、板书、课堂互动软件（如投票、抢答等）。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是一首描写田园生活的古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。请大家拿出课本，我们一起翻开。”

2.学生迅速拿出课本，翻到相应的页面。

3.老师提问：“同学们，你们知道这首诗的作者是谁吗？”

4.学生回答：“范成大。”

5.老师点头：“没错，范成大是南宋著名的诗人。今天，我们就来一起走进他的这首诗，感受一下他笔下的田园风光。”

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生朗读课文，注意节奏和韵律。

2.学生跟读课文，注意诗句的节奏和韵律。

3.老师提问：“同学们，你们觉得这首诗描绘了怎样的田园风光？”

4.学生回答：“这首诗描绘了四季田园风光的变化。”

5.老师总结：“没错，这首诗通过描绘四季田园风光，表达了诗人对田园生活的热爱。”

三、细读课文，深入理解

1.老师引导学生找出诗中描绘春夏秋冬四季的句子。

2.学生找出诗句：“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”

3.老师提问：“这首诗中，诗人是如何描绘春夏秋冬四季的？”

4.学生回答：“诗人通过描绘梅子、杏子、麦花、菜花等景物，来表现四季的变化。”

5.老师引导学生分析诗句中的修辞手法。

6.学生分析：“诗人运用了比喻、拟人等修辞手法，如‘梅子金黄杏子肥’，‘麦花雪白菜花稀’。”

7.老师总结：“通过这些修辞手法，诗人使诗句更加生动形象，让我们感受到了四季的变化。”

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，你们认为这首诗表达了诗人怎样的情感？”

2.学生回答：“这首诗表达了诗人对田园生活的热爱。”

3.老师引导学生思考：“诗人为什么会对田园生活如此热爱？”

4.学生回答：“因为田园生活充满了诗意，让人感受到生活的美好。”

5.老师总结：“是的，田园生活确实充满了诗意。诗人通过描绘四季田园风光，让我们感受到了生活的美好。”

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》，了解了这首诗描绘了四季田园风光的变化，感受到了诗人对田园生活的热爱。”

2.老师鼓励学生：“同学们，希望你们在今后的生活中，也能像诗人一样，用心去感受生活的美好。”

六、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后背诵这首诗，并思考：这首诗给你带来了哪些启示？”

2.学生认真听讲，做好笔记。

七、课堂小结

1.老师对课堂进行总结：“同学们，今天的课就上到这里。希望大家在今后的学习中，能够像诗人一样，用心去感受生活的美好。”

2.学生起立，向老师鞠躬致谢。

3.老师微笑着说：“同学们，下课！”教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：介绍范成大的生平及文学成就，让学生了解诗人的创作背景和心境。

-相关文学作品：推荐范成大其他田园诗作品，如《四时田园杂兴（其三十二）》等，让学生对比阅读，拓宽视野。

-田园风光图片：收集不同季节的田园风光图片，通过视觉感受增强学生对诗歌意境的理解。

-诗词赏析文章：提供一些专业诗词赏析文章，帮助学生深入理解诗歌的内涵和艺术特色。

2.拓展建议：

-诗歌创作体验：鼓励学生尝试创作自己的田园诗，可以模仿范成大的风格，也可以结合自己的生活体验进行创作。

-诗词朗诵比赛：组织班级诗词朗诵比赛，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律美和情感表达。

-田园生活体验：组织一次田园实践活动，如郊游、农耕体验等，让学生亲身体验田园生活，加深对诗歌内容的理解。

-诗词知识竞赛：设计一场诗词知识竞赛，涵盖诗词知识、文化常识等内容，激发学生对古诗词的兴趣。

-诗歌主题绘画：引导学生以《四时田园杂兴（其三十一）》为主题进行绘画创作，通过艺术形式表达对诗歌的理解和感受。

-诗词研究小组：成立诗词研究小组，让学生分组研究范成大的诗词，分享研究成果，提高研究能力和团队协作精神。重点题型整理1.题型：诗句理解

题目：请解释诗句“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”中的“肥”字和“稀”字分别表达了什么？

答案：诗句中的“肥”字形容梅子和杏子长得饱满、丰盈，表现了夏季果实累累的景象；“稀”字则形容菜花稀疏，与麦花的繁茂形成对比，突出了秋季菜花较少的特点。

2.题型：诗句对比

题目：比较诗句“梅子金黄杏子肥”和“麦花雪白菜花稀”，它们分别描绘了哪个季节的田园景象？

答案：诗句“梅子金黄杏子肥”描绘了夏季的田园景象，因为梅子和杏子是夏季成熟的果实；“麦花雪白菜花稀”描绘了秋季的田园景象，因为麦花在秋季盛开，而菜花较少。

3.题型：诗句仿写

题目：请仿照诗句“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，用类似的句式描绘春季的田园景象。

答案：桃花红艳李花白，柳絮飘飞菜苗青。

4.题型：诗句情感分析

题目：从诗句“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”中，你能感受到诗人对田园生活的哪些情感？

答案：从诗句中可以感受到诗人对田园生活的热爱和赞美，以及对自然景象的细腻观察和深刻感悟。

5.题型：诗句运用

题目：请结合自己的生活经验，谈谈你对诗句“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”的理解。

答案：示例：这句诗让我想起了家乡的夏季，那时候的田野里果实累累，一片丰收的景象。这也让我感受到了大自然的神奇和生命的活力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际：在讲解《四时田园杂兴（其三十一）》时，我尝试将诗歌中的景象与学生的日常生活相结合，比如用他们熟悉的农作物来帮助他们更好地理解诗句，这样的教学方法使学生更容易产生共鸣。

2.多媒体辅助教学：我运用了多媒体教学设备，如投影仪和电脑，展示了相关的田园风光图片，以及范成大的生平介绍，这样的视觉辅助让学生在视觉上也能感受到诗歌的意境，增强了课堂的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对古诗的兴趣不够浓厚或者课堂氛围不够活跃。

2.教学深度不够：在深入分析诗句时，可能对一些诗句的解读不够深入，未能充分挖掘诗句背后的文化内涵和哲理。

3.评价方式单一：课堂评价主要依赖于学生的口头回答和背诵，缺乏多样化的评价方式，不利于全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极表达自己的观点。

2.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对诗句的深度解读，结合历史背景和文化知识，帮助学生更好地理解古诗的深层含义。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小测验等，以综合评估学生的学习成果。同时，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们共同学习了范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》，这首诗通过描绘春夏秋冬四季的田园风光，让我们感受到了大自然的神奇和生命的活力。在课堂上，我们一起分析了诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会了诗人对田园生活的热爱。同时，我们也通过对比不同季节的田园景象，了解了诗人如何运用诗歌来表达自己的情感。

同学们，通过今天的学习，我想大家应该有以下几点收获：

1.了解了《四时田园杂兴（其三十一）》的背景和作者范成大。

2.掌握了如何鉴赏古诗，学会了从字里行间挖掘诗歌的意境。

3.感受到了诗人对田园生活的热爱，以及对大自然的敬畏之情。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下，这首诗中描绘了哪些季节的田园风光？

2.解释诗句“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”中的“肥”字和“稀”字分别表达了什么？

3.用类似的句式，描绘一下秋季的田园景象。

4.从诗句中，你能感受到诗人对田园生活的哪些情感？

5.结合自己的生活经验，谈谈你对诗句“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”的理解。

请同学们认真思考并回答以上问题。在接下来的时间里，我将巡视教室，检查大家的答案。希望大家能够积极参与，展示自己的学习成果。板书设计1.文章标题：《四时田园杂兴（其三十一）》

①作者：范成大

②朝代：南宋

2.诗歌内容概述

①春季：梅子金黄杏子