江苏省丹阳市八年级生物上册 16.2 人体对信息的感知教学实录（1）（新版）苏科版

江苏省丹阳市八年级生物上册16.2人体对信息的感知教学实录（1）（新版）苏科版主备人备课成员教材分析江苏省丹阳市八年级生物上册16.2人体对信息的感知教学实录（1）（新版）苏科版。本节课围绕人体感知信息的生理基础展开，通过讲解视觉、听觉、嗅觉等感官系统的工作原理，帮助学生理解人体如何接收和处理外界信息，培养学生的科学思维和探究能力。核心素养目标分析培养学生运用科学方法探究人体感知信息的过程，提高观察能力和实验操作技能。增强学生对生物科学的兴趣，培养其科学思维和探究精神。通过学习，使学生认识到人体感知信息的复杂性和重要性，提升其生命观念和科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在八年级之前已经学习了生物学的基础知识，包括细胞结构、生物的遗传和变异等。对于人体感知信息的相关知识，学生可能对视觉、听觉等感官系统的基本功能有所了解，但对于其工作原理和生理机制可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

八年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，尤其是与人体健康和日常生活相关的知识。学生的能力方面，部分学生具备较强的观察能力和实验操作技能，能够积极参与课堂活动。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习人体对信息的感知时，学生可能对复杂的生理机制感到困惑，难以理解不同感官系统如何协同工作。此外，实验操作可能对一些学生构成挑战，特别是在使用显微镜等仪器时，可能存在操作不当或观察不准确的问题。此外，对于抽象概念的理解和记忆也可能成为学生的学习难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解感官系统的工作原理，引导学生思考。2.设计感官体验活动，如让学生闭眼感受不同声音，以直观体验听觉感知。3.利用多媒体展示视觉、听觉等感官系统的结构图和功能动画，增强直观性。4.开展小组合作实验，让学生亲自操作显微镜观察神经细胞，提高实验技能。5.结合实际案例，如盲人使用导盲犬，探讨感官替代技术的应用，激发学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体对信息的感知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出几种我们人体感知信息的方式吗？”

展示一些关于人体感官系统的图片或视频片段，让学生初步感受人体感知信息的多样性和重要性。

简短介绍人体对信息的感知的基本概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.人体对信息的感知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体对信息的感知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体对信息的感知的定义，包括其主要感官系统如视觉、听觉、嗅觉等。

详细介绍每种感官系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人体对信息的感知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体对信息的感知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如盲人使用导盲犬和聋人通过振动感知声音。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人体感知信息的多样性和适应性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过技术辅助来提高感官能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人体对信息感知相关的主题进行讨论，如“如何提高听力”或“视觉障碍者的辅助技术”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体对信息感知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体对信息感知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人体对信息感知的基本概念、感官系统、案例分析等。

强调人体对信息感知在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个与人体对信息感知相关的主题，进行深入研究和报告撰写，如“探讨虚拟现实技术对视觉感知的影响”。

提醒学生注意收集资料、整理思路，并鼓励他们提出自己的见解和观点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习结束后，能够掌握人体对信息的感知的基本概念，了解视觉、听觉、嗅觉等感官系统的结构和功能。他们能够解释这些系统如何接收和处理外界信息，以及这些信息如何影响我们的行为和认知。

2.能力提升：

3.实践操作：

在实验环节，学生通过亲自操作显微镜观察神经细胞，提高了实验技能和观察能力。他们学会了如何正确使用实验器材，如何记录和解释实验结果。

4.科学探究精神：

学生在学习过程中，对生物学产生了浓厚的兴趣，激发了他们的科学探究精神。他们开始关注生活中的生物学现象，并尝试用所学知识解释这些现象。

5.合作与交流：

在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，如何有效地沟通和表达自己的观点。他们能够在团队中发挥各自的优势，共同完成任务。

6.生命观念：

学生通过学习人体对信息的感知，对生命现象有了更深刻的理解。他们认识到人体是一个复杂而神奇的系统，每一个部分都发挥着至关重要的作用。

7.应用能力：

学生能够将所学知识应用于实际生活。例如，他们能够理解为什么有些人对某些声音特别敏感，或者为什么有些人需要特殊的辅助设备来感知外界信息。

8.情感态度：

学生在学习过程中，对生物学产生了积极的情感态度。他们开始尊重生命，关注健康，并愿意为提高自身和周围人的生活质量做出努力。

9.自主学习能力：

学生在完成课后作业的过程中，培养了自主学习的能力。他们学会了如何查找资料，如何整理和分析信息，如何独立完成研究任务。

10.创新意识：

总之，学生在学习结束后，不仅在知识层面取得了显著的效果，还在能力、情感态度和价值观等方面得到了全面提升。这些学习效果将有助于学生未来的学习和生活，为他们成为具有创新精神和实践能力的人才奠定坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对人体的感官系统表现出浓厚的兴趣。课堂表现总体良好，大部分学生能够集中注意力，认真听讲，并在教师引导下进行思考。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够主动参与，积极发表自己的观点，与组内成员共同探讨问题。各小组的展示成果丰富多样，体现了学生的创新思维和团队合作能力。讨论成果展示中，学生能够结合案例，对人体的感知信息进行了深入分析。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课所学知识的掌握程度。测试结果显示，学生对感官系统的结构和功能有一定的了解，但部分学生对感官系统的工作原理和相互关系掌握不够牢固。针对这一问题，教师将在课后进行个别辅导，帮助学生巩固知识。

4.实验操作评价：

学生在实验操作环节中，表现出较高的实验技能和观察能力。他们能够正确使用实验器材，认真观察实验现象，并准确记录实验数据。在实验过程中，学生相互协作，共同完成实验任务。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给出以下评价与反馈：

（1）课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够主动提问和回答问题。但部分学生在课堂上的注意力不够集中，需要教师加强引导。

（2）小组讨论成果展示：学生能够结合案例，对人体的感知信息进行了深入分析。但在讨论过程中，部分学生表达自己的观点不够清晰，需要加强口头表达能力的培养。

（3）随堂测试：学生对感官系统的结构和功能有一定的了解，但部分学生对感官系统的工作原理和相互关系掌握不够牢固。教师将在课后进行个别辅导，帮助学生巩固知识。

（4）实验操作评价：学生在实验操作环节中，表现出较高的实验技能和观察能力。但在实验过程中，部分学生存在操作不规范、记录数据不准确等问题。教师将在实验课后，对学生进行实验操作规范和数据处理方面的指导。

（5）学习态度：学生对生物学课程表现出较高的学习热情，愿意主动学习和探索。但在学习过程中，部分学生存在依赖心理，需要加强自主学习能力的培养。

针对以上评价与反馈，教师将在接下来的教学中，针对学生的不足之处进行针对性辅导，以提高教学效果。同时，教师也将关注学生的优点，鼓励他们在课堂上更加积极、自信地展示自己。课后作业作业旨在巩固学生对人体对信息感知相关知识的理解和应用能力。以下是为八年级生物课程“16.2人体对信息的感知”设计的课后作业：

1.**感官系统图解与标注**

-任务：绘制人体感官系统图，并标注出视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉系统的关键结构和功能。

-答案示例：

```

视觉系统：

-眼球：角膜、晶状体、视网膜、脉络膜等。

-功能：接收光信号，形成视觉图像。

听觉系统：

-外耳：耳廓、耳道。

-中耳：鼓膜、听骨链、鼓室。

-内耳：半规管、耳蜗、前庭。

-功能：接收声波，转换成神经信号。

嗅觉系统：

-鼻子：嗅觉细胞分布。

-功能：感知气味。

味觉系统：

-舌头：味蕾分布。

-功能：感知味道。

触觉系统：

-全身皮肤：感受温度、压力、痛觉等。

-功能：感知触觉刺激。

```

2.**感官系统功能描述**

-任务：简要描述每个感官系统的功能及其在生活中的作用。

-答案示例：

-视觉系统：帮助我们看世界，识别物体，判断距离和形状。

-听觉系统：让我们感知声音，交流信息，享受音乐。

3.**感官替代技术案例分析**

-任务：选择一种感官替代技术（如助听器、眼镜、义肢等），描述其工作原理和在生活中的应用。

-答案示例：

-助听器：放大声音，帮助听力受损者听得更清楚。

4.**感官系统保护措施**

-任务：列出至少三种保护我们感官系统的措施，并解释其原理。

-答案示例：

-保护眼睛：避免长时间对着电子屏幕，定期做眼保健操。

-保护耳朵：避免在嘈杂环境中长时间停留，使用耳塞。

5.**感官系统实验设计**

-任务：设计一个简单的实验，用以测试某种感官系统（如嗅觉或味觉）的敏感性。

-答案示例：

-实验目的：测试学生的嗅觉敏感性。

-实验材料：香水、清水、不同香味的香料、纸巾。

-实验步骤：

1.将不同香味的香料分别滴在纸巾上。

2.让学生闭上眼睛，分别嗅取不同的香味。

3.记录学生对每种香味的识别时间。教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，转眼间就结束了。回顾一下，我觉得自己在这节课中还是有不少收获的，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，我觉得这节课的教学方法还是比较有效的。我采用了讲授与讨论相结合的方式，让学生们在了解人体对信息的感知这一知识点时，既有理论知识的讲解，又有实际操作的体验。看到他们通过实验操作，对感官系统的结构和功能有了更直观的认识，我心里还是挺高兴的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解感官系统的工作原理时，有的学生听起来有些吃力，可能是因为这部分内容比较抽象，他们不容易理解。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重对抽象知识的讲解，尽量用更简单、易懂的方式去表达。

另外，我还发现，在小组讨论环节，有些学生不太愿意发表自己的观点，可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信，或者害怕说错。针对这个问题，我打算在下次课上，多鼓励学生们大胆发言，同时也提供一些引导性的问题，帮助他们更好地参与到讨论中来。

在技能方面，学生们的实验操作能力有了明显的提高。他们能够按照要求进行实验，并记录实验数据。不过，也有一些学生在操作过程中不够细心，导致实验结果出现误差。所以，我会在实验课后，加强对学生实验操作规范的辅导，确保他们能够掌握正确的实验方法。

情感态度方面，学生们对生物学课程的热情明显提高了。他们开始关注生活中的生物学现象，并尝试用所学知识解释这些现象。这种积极的学习态度让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足之处。比如，课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律不太理想，有的学生注意力不集中。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护，通过一些小技巧来吸引学生的注意力，比如适时提问、变化教学方式等。

最后，我想总结一下这节课的教学效果。学生们对知识点的掌握程度比我预期的要好，他们能够理解并运用所学知识。在技能和情感态度方面，他们也取得了不小的进步。当然，这离不开他们的努力和我的付出。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解抽象知识时，采用更加生动、形象的方式，比如使用动画、图片等辅助手段。

2.加强课堂纪律管理，通过多种方式吸引学生注意力，提高课堂参与度。

3.鼓励学生积极参与讨论，提供引导性问题，帮助他们更好地表达自己的观点。

4.加强实验操作的辅导，确保学生掌握正确的实验方法，提高实验数据的准确性。内容逻辑关系①人体对信息的感知的基本概念

-知识点：人体如何接收和处理外界信息

-词语：感知、信息、感官系统、神经信号

-句子：人体通过各种感官系统接收外界信息，通过神经系统处理信息，产生相应的反应。

②视觉