江苏省江阴市成化高级中学高中地理 5.3海洋能的开发利用教学实录 新人教版选修2

江苏省江阴市成化高级中学高中地理5.3海洋能的开发利用教学实录新人教版选修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在引导学生了解海洋能的概念、类型及开发利用现状，结合江苏江阴市的地域特点，分析海洋能开发的可行性和应用前景，培养学生的地理实践能力和创新意识。通过学习，使学生认识到海洋能作为一种可再生能源的重要性，为我国能源结构的优化和可持续发展贡献力量。二、核心素养目标1.提升学生获取和解读地理信息的能力，通过分析海洋能的相关数据，培养学生信息处理能力。

2.培养学生的地理实践能力，通过实地考察或模拟实验，让学生体验海洋能的开发过程。

3.增强学生的环境保护意识，引导学生认识海洋能开发对海洋生态环境的影响，树立可持续发展观念。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在海洋能开发利用中提出新观点、新方案。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解海洋能的概念及其分类，如潮汐能、波浪能、温差能等。

②掌握海洋能开发利用的基本原理和关键技术，如潮汐发电、波浪发电等。

③分析海洋能开发利用的地理条件和优势，如沿海地区的资源分布和能源需求。

2.教学难点，

①理解海洋能开发利用过程中可能面临的挑战，如技术难题、环境影响等。

②评估海洋能开发利用的经济效益、环境效益和社会效益，进行综合评价。

③将海洋能开发利用与我国能源战略和可持续发展相结合，探讨其在我国能源结构调整中的作用。四、教学资源软硬件资源：地理教学专用地图、海洋能相关图片、视频资料、多媒体投影仪。

课程平台：学校地理学科教学平台、在线教育资源网站。

信息化资源：海洋能开发利用的学术论文、案例研究、互动学习软件。

教学手段：实地考察、模拟实验、小组讨论、角色扮演。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放海洋风光视频，引导学生观察海洋的壮丽景色，激发学生对海洋的兴趣。

2.提出问题：海洋中蕴藏着巨大的能量，这些能量是如何被利用的呢？引入本节课的主题——海洋能的开发利用。

二、讲授新课（20分钟）

1.理解海洋能的概念及其分类（5分钟）

-介绍海洋能的定义和特点

-分类讲解潮汐能、波浪能、温差能等类型

2.掌握海洋能开发利用的基本原理和关键技术（10分钟）

-以潮汐发电为例，讲解其工作原理和关键技术

-介绍波浪发电、温差能发电等技术的原理

3.分析海洋能开发利用的地理条件和优势（5分钟）

-结合江苏江阴市的地域特点，分析海洋能开发的地理条件

-讨论海洋能开发利用的优势，如清洁、可再生等

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论海洋能开发利用的挑战和解决方案

2.练习题：完成课后练习题，巩固所学知识

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：海洋能开发利用有哪些优点和缺点？

2.学生回答：引导学生思考并回答问题

五、师生互动环节（10分钟）

1.实地考察：组织学生参观当地海洋能开发利用项目，如潮汐发电站等

2.角色扮演：模拟海洋能开发利用的决策过程，让学生体验决策者的角色

3.小组合作：分组完成海洋能开发利用的方案设计，培养学生的团队协作能力

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将海洋能开发利用与我国能源战略和可持续发展相结合？

2.学生讨论：分享自己的观点和想法

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调海洋能开发利用的重要性

2.布置作业：完成课后思考题，撰写海洋能开发利用的调研报告

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.《海洋能的开发利用与环境保护》

-阅读内容：探讨海洋能开发利用对海洋生态环境的影响，以及如何实现可持续发展。

-目的：增强学生对海洋能开发利用环境保护重要性的认识。

2.《世界海洋能资源分布与开发现状》

-阅读内容：分析全球海洋能资源的分布情况，以及各国在海洋能开发利用方面的进展。

-目的：拓宽学生的国际视野，了解不同国家在海洋能开发利用方面的政策和实践。

3.《海洋能技术发展趋势》

-阅读内容：介绍海洋能技术的最新研究进展，如新型海洋能转换设备、储能技术等。

-目的：激发学生对海洋能技术未来发展的兴趣，培养创新思维。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以结合课本内容，自行搜索海洋能开发利用的案例，如我国沿海地区的潮汐发电项目。

2.鼓励学生探讨海洋能开发利用在解决我国能源问题中的作用，撰写相关论文或报告。

3.学生可以关注国内外海洋能开发利用的政策动态，了解国家在能源结构调整方面的战略部署。

4.组织学生参加科技创新活动，如设计海洋能利用装置、模拟海洋能发电过程等。

5.学生可以尝试将所学知识应用于实际生活中，如宣传海洋能的优点，倡导绿色能源消费。

三、实践活动建议

1.组织学生参观当地海洋能开发利用项目，如潮汐发电站、波浪发电装置等，亲身感受海洋能的开发利用。

2.开展海洋能知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的海洋能素养。

3.邀请相关领域的专家学者进行讲座，为学生提供更深入的专业知识。

4.学生可以参与社区环保活动，倡导绿色能源消费，提高公众对海洋能开发利用的认识。七、教学反思今天上了这节关于海洋能开发利用的课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放海洋风光视频，学生们很快就进入了学习的状态，对海洋能产生了浓厚的兴趣。我在提问时，注意到了学生的反应，发现他们对海洋能的了解还比较有限，这也让我意识到在接下来的教学中，需要更多地引导学生去探索和发现。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论知识与实际应用相结合。比如，在讲解潮汐能发电时，我提到了江苏江阴市的潮汐发电项目，这让学生们感到亲切，也更容易理解。但是，我也发现有些学生对于海洋能的分类和基本原理还是有些模糊，这可能是因为我在讲解时没有足够的时间来深入剖析每一个概念。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对基础知识的讲解，确保每个学生都能跟上进度。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和练习题，希望能够让学生在互动中巩固所学知识。但是，我发现讨论过程中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者缺乏自信。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地鼓励学生发表自己的观点，同时也需要提供更多的机会让他们展示自己。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以及时了解他们的掌握情况。但是，我也发现有些学生回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的思考能力，让他们能够独立思考并解决问题。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，如实地考察和角色扮演。这些方法收到了一定的效果，学生们在参与过程中表现得非常积极。但是，我也发现这些活动需要耗费较多的时间，而且对于一些学生来说可能有些难度。因此，我需要在今后的教学中，更好地平衡教学活动的时间安排和难度，确保每个学生都能从中受益。

最后，我觉得在核心素养拓展环节，我还可以做得更多。例如，我可以引导学生思考如何将海洋能开发利用与我国能源战略相结合，或者探讨海洋能开发利用在解决全球气候变化问题中的作用。这样不仅可以拓宽学生的知识面，还能提高他们的社会责任感。八、课后作业1.**案例分析题**

题目：分析江苏江阴市潮汐能发电站的运行原理和优势。

答案：潮汐能发电站利用潮汐涨落产生的能量进行发电。其运行原理是通过潮汐泵将海水抽入蓄水池，在涨潮时储存能量，然后在落潮时释放能量驱动涡轮机发电。江阴市潮汐能发电站的优势包括：清洁能源，减少温室气体排放；可再生资源，能源供应稳定；地理位置优越，潮汐能资源丰富。

2.**设计题**

题目：设计一个海洋能利用方案，并说明其可行性和预期效果。

答案示例：设计一个波浪能发电站。可行性分析：波浪能是一种清洁、可再生的能源，波浪能发电技术已相对成熟。预期效果：该发电站可以提供稳定的电力供应，减少对化石燃料的依赖，有助于环境保护。

3.**计算题**

题目：假设一个波浪能发电站的平均波浪功率为100kW，求一年内该发电站可以产生的总电能（假设每年有效发电时间为7200小时）。

答案：总电能=平均波浪功率×有效发电时间=100kW×7200小时=720000kWh=720MWh

4.**比较题**

题目：比较潮汐能和太阳能的优缺点。

答案示例：潮汐能优点：可再生、稳定、清洁；缺点：受地理位置限制、建设成本高。太阳能优点：广泛分布、清洁、成本低；缺点：受天气和季节影响、储存难度大。

5.**论述题**

题目：论述海洋能开发利用对我国能源结构调整的意义。

答案示例：海洋能开发利用有助于我国能源结构的优化，减少对化石燃料的依赖，降低温室气体排放。同时，海洋能资源丰富，开发利用海洋能可以促进沿海地区的经济发展，提高能源利用效率，符合我国可持续发展的战略目标。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于海洋能的概念和分类有了一定的了解。大部分学生能够积极回答问题，表达自己的观点。但在一些较为复杂的概念和原理上，部分学生表现出了困惑，需要进一步讲解和巩固。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕海洋能的开发利用展开深入的讨论，提出了许多有创意的想法。例如，有小组提出了利用海洋温差能进行发电的设想，并讨论了其可行性和潜在问题。然而，也有部分小组在讨论过程中缺乏组织性，导致讨论效果不佳。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对海洋能的基本概念和分类掌握较好，但对于海洋能开发利用的具体技术和环境影响等方面的知识掌握程度不一。部分学生能够准确回答选择题，但在简答题和论述题上表现不佳，说明学生对知识的理解和应用能力还有待提高。

4.学生反馈：

学生反馈普遍认为这节课内容丰富，形式多样，但同时也提出了一些改进意见。例如，有学生建议在讲解过程中增加更多实例，以便更好地理解抽象的概念；有学生希望增加实践环节，如实地考察或模拟实验，以提高学习效果。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师认为学生在课堂上的参与度较高，但仍有部分学生需要加强课堂互动。在小组讨论环节，教师建议加强对学生的引导，提高讨论的深度和广度。随堂测试反映出学生对知识的应用能力不足，教师将针对这一情况，在今后的教学中加强练习和应用题的讲解。

教师评价与反馈：

-加强基础知识的教学，确保学生对海洋能的基本概念和分类有扎实的基础。

-增加课堂互动环节，鼓励学生提问和表达自己的观点。

-丰富教学形式，如引入案例、视频、实地考察等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-针对学生反馈，改进教学方法和手段，提高教学效果。

-加强对学生应用能力的培养，通过练习和应用题的训练，提高学生的地理实践能力。板书设计1.海洋能概述

①海洋能的定义

②海洋能的分类（潮汐能、波浪能、温差能等）

③海洋能的特点（可再生、清洁、分布广泛等）

2.海洋能开发利用

①开发利用原理（能量转换、设备技术等）

②开发利用技术（潮汐发电、波浪发电、温差能发电等）