小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究

小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究语文是一门十分重要的学科，应引起各位教师的共同重视，并不断根据孩子的特性选择合理的教学策略，优化课堂教学氛围。小学生的年龄小，心智发育不成熟，对胜负看得较重。教师在教学期间为了更好地营造积极的课堂氛围，应当不断创新教学方式，为小学生的学习提供帮助。一、建立良好的师生关系在以往的课堂中，多是以教师为主导，学生被动地接受知识。这样的教学缺乏活力，缺少趣味性，会大大遏制学生对学习的兴趣，使学生逐渐变得对语文不再感兴趣，对教师也有了距离感。新课改要求教师与学生建立良好的关系，并将学生作为课堂的主体，教师则由以往的教学主导者转变为引导者，逐步唤醒学生对语文知识的兴趣，由被动学习转变为主动学习，开始在课堂中主动思考问题，并积极参与教师组织的教学活动。在这样的课堂中，教师要想办法拉近与学生之间的距离，消除陌生感和敌对情绪，让学生可以与教师轻松互动，而不会因为紧张或是不信任影响交流。当学生与教师之间形成良好的关系后，学生就会逐渐信任教师，并在遇到问题时及时提问和积极发言，从而构建高质量的探究课堂。另外，建立良好的师生关系不仅可以拉近双方的距离，还可以构建良好的课堂氛围，对激发学生积极性有着重要意义。久而久之，学生就会逐渐成为课堂的主人，也会努力获取新的知识，养成良好的学习习惯。二、学会赞扬学生小学生非常重视教师对自己的看法，因此教师的赞扬是学生学习最大的动力。在课堂中教师往往需要以提问的方式来引导学生思考，但部分学生较为腼腆，害怕回答错误后被他人耻笑。针对这一情况，教师就要在提出问题后先给学生一段思考的时间，之后给予学生鼓励的眼神，暗示其积极回答问题。当其回答完问题后，教师要先对其勇敢回答问题的行为予以表扬，之后再来分析答案的对错。这种肯定和鼓励学生的行为，能够帮助其树立自信心。但需要注意的是，这种赞扬并不是虚伪的应付，也不是无底线的偏袒，教师要付出真情实意，学生会感受到教师的鼓励和认可，从而在后续的学习中继续努力，更加认真地学习。三、采用新颖的教学方法为了营造积极的课堂氛围，教师要使用新颖的教学方法。众所周知，小学生年龄较小，对新颖的事物往往抱有强烈的好奇心。教师应充分利用这一特点，根据教学内容创新教学方法，重视与学生展开互动，从而营造积极、热烈的课堂氛围。如实践教学法就是小学语文课堂中较为常用的方法之一，通过设计实践活动并引导学生亲身参与，不仅可以让其更好地学习和掌握语文知识，还可以锻炼其动手能力，对促进其综合能力提升有一定的帮助。又如，游戏教学法也是课堂中较为常见的方法之一。虽然很久之前就有教师将游戏融入语文课堂中，这一教学方式算不得新颖。但教师可以对游戏内容进行创新，吸引学生的注意力。在过去的教学中，学生对教师的依赖性较大，长期处于被动学习知识的状态。学生生性活泼好动、玩心较重，在生活中和学习中都非常容易对游戏产生兴趣。因此，教师可以根据教学内容设计游戏环节，真正实现寓教于乐，让学生在玩游戏中对语文知识产生浓厚的兴趣。再如，多媒体教学法可以让语文课堂更加生动，从而有效吸引学生的注意力，进一步调动其参与课堂活动的积极性，从而营造出积极的课堂氛围。随着科技的发展，多媒体在小学语文教学中的应用较为普遍，教师可以根据教学内容设计新颖的课件，将枯燥的知识变得更加生动、有趣，激发学生对课堂知识的学习兴趣。四、采取合理的激励机制对于小学生来讲，他们在学习的过程中极易受到外界事物的影响。例如，教师的夸赞、同学的讥讽以及家长的奖励都会成为他们学习的推动力或阻力。对此，小学语文教师需要根据小学生的不同性格特点制订奖励方式。例如，可以根据他们上课回答问题的次数进行排名，将他们的表现呈现在表格之中，根据数据进行总体的排名，在每一周末或者月末进行整合，将最终的名次进行公示。给予表现优异、上课积极的学生奖励，奖励的物品可以是学习用品，如钢笔、本子以及橡皮等。也可以按照不