2024-2025学年八年级语文下册 第五单元 17 壶口瀑布教学实录 新人教版

2024-2025学年八年级语文下册第五单元17壶口瀑布教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：壶口瀑布

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年5月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解并体会作者对壶口瀑布的自然景观和人文历史的描述，把握文章的线索和结构。

②分析文章中运用的修辞手法和表达方式，如比喻、排比等，理解其表达效果。

2.教学难点，

①深入理解作者对壶口瀑布的赞美之情，体会其背后的文化内涵和历史意义。

②培养学生对自然景观的审美能力，引导他们关注自然、热爱生活。

③引导学生通过阅读理解，提升对文本的解读能力和文学鉴赏水平。

④在课堂讨论中，引导学生学会从不同角度分析问题，提高他们的思辨能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：壶口瀑布的相关图片、视频资料、文本资料

-教学手段：教师用书、教学课件、板书工具、学生练习册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕壶口瀑布的自然景观和人文历史，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“壶口瀑布的地理位置和形成原因”、“瀑布的壮观景象如何体现大自然的鬼斧神工”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解壶口瀑布的自然景观和人文历史。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解壶口瀑布的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示壶口瀑布的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解壶口瀑布的形成过程、地理特征、文化内涵等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们分析文章中的修辞手法和表达方式。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者用‘万马奔腾’来形容瀑布”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验文章中修辞手法的表达效果。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解壶口瀑布的相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中分析文章的修辞手法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解壶口瀑布的自然景观和人文历史，掌握文章的修辞手法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读相关文学作品，如《黄河颂》等，要求学生分析其中的修辞手法和表达方式。

提供拓展资源：提供壶口瀑布的旅游指南、历史文献等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的壶口瀑布的相关知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理壶口瀑布是八年级语文下册第五单元的一篇课文，以下是本节课的知识点梳理：

一、课文背景

1.壶口瀑布的地理位置：位于中国陕西省与山西省交界处的黄河中游。

2.壶口瀑布的形成原因：由于黄河流经黄土高原，河床落差大，水流湍急，形成了壮观的瀑布景观。

二、课文结构

1.开头：介绍壶口瀑布的地理位置和形成原因。

2.主体：详细描述壶口瀑布的壮观景象，包括瀑布的形态、水流、声音等。

3.结尾：表达作者对壶口瀑布的赞美之情，以及对大自然的敬畏之心。

三、课文内容

1.壶口瀑布的形态：壶口瀑布如同一把巨大的茶壶，水流从壶口倾泻而下，形成壮观的瀑布景观。

2.壶口瀑布的水流：水流湍急，如千军万马奔腾，声势浩大。

3.壶口瀑布的声音：瀑布的声音如雷贯耳，震撼人心。

4.壶口瀑布的文化内涵：壶口瀑布被誉为“黄河之魂”，具有丰富的历史文化内涵。

四、修辞手法

1.比喻：将壶口瀑布比喻为“一把巨大的茶壶”，形象地描绘了瀑布的形态。

2.拟人：将水流比作“千军万马奔腾”，生动地表现了瀑布的气势。

3.排比：在描述瀑布的声音时，运用了排比手法，增强了语言的气势。

五、写作手法

1.描写：通过对壶口瀑布的形态、水流、声音等方面的描写，使读者如临其境。

2.抒情：在结尾处，作者表达了对壶口瀑布的赞美之情，以及对大自然的敬畏之心。

六、课文主题

1.赞美大自然的鬼斧神工：通过对壶口瀑布的描写，表达了对大自然神奇景观的赞美之情。

2.敬畏自然：作者在文中流露出对大自然的敬畏之心，提醒人们要珍惜和保护自然。

七、课文分析

1.课文通过描写壶口瀑布的壮观景象，展现了大自然的神奇魅力。

2.课文运用多种修辞手法，使语言生动形象，富有感染力。

3.课文通过对壶口瀑布的赞美，表达了作者对大自然的敬畏之心。

八、课后作业

1.阅读相关文学作品，如《黄河颂》，分析其中的修辞手法和表达方式。

2.收集壶口瀑布的图片、视频等资料，了解其历史文化内涵。

3.结合课文内容，撰写一篇关于壶口瀑布的短文，表达自己的感受。

九、教学建议

1.引导学生关注课文中的修辞手法，分析其表达效果。

2.鼓励学生发挥想象力，描绘壶口瀑布的景象。

3.结合课文内容，让学生了解壶口瀑布的历史文化内涵。

4.组织学生进行课外拓展，收集相关资料，丰富知识储备。板书设计1.壶口瀑布概览

①壶口瀑布地理位置：陕西-山西交界处

②形成原因：黄土高原河床落差大，水流湍急

③瀑布特点：如壶倾泻，气势磅礴

2.瀑布形态描写

①形状：如壶倾泻

②高度：落差巨大

③宽度：宽阔无垠

3.瀑布水流特点

①水流湍急：如千军万马奔腾

②声势浩大：雷鸣般的声音

4.瀑布声音描写

①声音：如雷贯耳

②感受：震撼人心

5.瀑布文化内涵

①誉称：“黄河之魂”

②历史文化：丰富的文化底蕴

6.修辞手法

①比喻：将瀑布比作壶

②拟人：将水流拟作千军万马

③排比：增强语言气势

7.作者情感

①赞美：对瀑布的壮观景象赞美

②敬畏：对大自然的敬畏之心课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《黄河颂》-郭沫若

通过阅读郭沫若的《黄河颂》，学生可以进一步了解黄河的文化和历史，以及作者对黄河的赞美之情。这篇诗歌与课文《壶口瀑布》在主题上有着紧密的联系，都是对黄河壮丽景色的颂扬，以及对民族精神的弘扬。

-视频资源：《壶口瀑布全景》

这段视频可以提供壶口瀑布的实时画面，让学生直观地感受到瀑布的壮观和黄河的磅礴，增强对课文描述的感性认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过对阅读材料和视频资源的深入研究，加深对课文的理解。

-要求学生在阅读《黄河颂》时，标注出诗中描绘黄河景象的句子，并与课文中的描写进行对比，分析诗歌和散文在表现手法上的异同。

-观看《壶口瀑布全景》后，学生需要撰写一篇观后感，描述自己对壶口瀑布的直观感受，以及从中得到的启示。

-教师可以提供以下指导：

-推荐阅读材料：除了《黄河颂》之外，还可以推荐一些与黄河相关的文学作品，如《黄河大合唱》歌词选段、古代关于黄河的诗词等。

-解答疑问：对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，教师应提供及时的帮助和解答，如黄河的地理特点、黄河的文化地位等。

-小组讨论：鼓励学生以小组为单位进行讨论，分享自己的阅读感受和观后感，促进学生对知识的深入理解和交流。

-创作活动：鼓励学生创作自己的诗歌或散文，以壶口瀑布或黄河为主题，表达自己的情感和想象。

3.教学目标：

-增强学生对黄河文化的认识，培养学生的文化素养。

-提高学生的审美能力，让他们学会欣赏自然景观和文学作品。

-培养学生的观察能力和写作能力，通过实践锻炼学生的综合素质。教学反思与总结今天上了《壶口瀑布》这一课，总体来说，我觉得效果还是不错的。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来说说我的想法。

首先，我想谈谈教学反思。在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示壶口瀑布的图片和视频，让学生们直观地感受到了瀑布的壮观景象，这样他们对于课文的理解也就更加深刻了。我还设计了一些问题，让学生们在预习和课堂上进行讨论，这样不仅锻炼了他们的思维能力，也提高了他们的参与度。

在策略上，我注意到课堂上的互动性很重要。我发现，当学生们在课堂上能够积极地表达自己的观点时，他们的学习效果会更好。所以，我鼓励他们大胆发言，不怕犯错，这样可以营造一个轻松的学习氛围。

至于管理方面，我觉得课堂纪律的维持是关键。我通过提前告知学生课堂规则，以及及时纠正他们的不良行为，来确保课堂秩序。当然，有时候我也会因为一些突发情况而感到有些手忙脚乱，比如某个学生突然提出一个我没想到的问题，这让我意识到自己在课前准备上还需要更加充分。

情感态度方面，学生们对课文中的赞美之情产生了共鸣，他们对大自然的美景有了更多的敬畏之心。这让我感到非常欣慰，因为教育的目的之一就是培养学生对美好事物的感知和欣赏能力。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在讨论时显得比较被动，可能是因为