一年级语文下册 课文 4 14 要下雨了教学实录 新人教版

一年级语文下册课文414要下雨了教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文下册课文414要下雨了教学实录新人教版教材分析一年级语文下册课文414《要下雨了》教学实录新人教版，本课以儿童生活经验为基础，通过生动有趣的情景描绘，引导学生关注自然现象，培养观察力和想象力。课文内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高语言表达能力。核心素养目标培养学生对自然现象的观察力和对生活细节的敏感性，提升学生的语言表达能力和审美情趣。通过课文学习，激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏，增强学生的想象力和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，特别是对“要下雨了”这一自然现象的描绘。

2.学习课文中的生字词，并能正确书写。

难点：

1.理解课文中的比喻和拟人手法，体会语言表达的生动性。

2.将课文中的观察方法应用到实际生活中，提高学生的观察能力。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示“要下雨了”的情景，帮助学生理解课文内容。

2.设计互动环节，让学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解比喻和拟人手法的运用。

3.安排课后观察作业，让学生在日常生活中观察自然现象，将所学知识应用于实践。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过模拟下雨的场景，让学生身临其境，增强学习体验。

2.运用合作学习策略，分组进行生字词学习和课文讨论，提高学生的互动与合作能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、动画展示课文中的自然现象，激发学生的学习兴趣。

4.设计“天气预报员”角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，加深对课文内容的理解和记忆。教学过程【导入新课】

师：同学们，你们喜欢下雨天吗？为什么？今天我们要学习的课文《要下雨了》，就是一篇描写下雨天的小故事。请大家翻开书，我们一起来看看。

【新课导入】

师：请大家齐读课文题目《要下雨了》，注意读准字音。

生：（齐读）要下雨了。

师：好，接下来，我们一起看看课文里都讲了些什么。

【新课讲解】

一、生字词教学

师：请大家跟读课文第一段，找出本段中的生字词，并尝试自己读准字音。

生：（跟读并找出生字词）

师：很好，大家找出了哪些生字词呢？我们一起来学习这些字词。

1.出示生字词卡片，引导学生逐个认读，并解释字义。

2.进行书写指导，让学生跟老师一起书写生字词。

3.学生之间互相检查书写，确保字迹工整。

二、课文内容理解

师：现在我们来看第二段，这段课文描述了什么？

生：这段课文描述了天空的变化，还有小动物们准备避雨的情景。

师：说得很好。那么，请同学们思考一下，作者是怎样描绘天空变化的？

生：作者用了“乌云密布”、“闪电划破天空”等词语。

师：很好，这些词语形象地描绘了天空的变化，让我们感受到了雨前的紧张气氛。

三、重点句子理解

师：接下来，我们来看一个重点句子：“小蚂蚁搬着粮食，小青蛙躲进了洞里，小蜻蜓停在叶子上，小蝴蝶飞向了花丛。”

1.引导学生朗读这个句子，感受句子的节奏和语气。

2.分析句子中的“搬”、“躲”、“停”、“飞”等动词，理解小动物们为了避雨所采取的行动。

3.鼓励学生发挥想象力，描述自己遇到下雨天时，会做些什么来避雨。

四、课文主旨探究

师：同学们，通过刚才的学习，我们了解了课文的主要内容。那么，课文的主旨是什么呢？

生：课文通过描写下雨前的小动物们忙碌的情景，表达了作者对大自然的喜爱。

师：非常好，大家总结得很到位。现在，让我们再来回顾一下课文的主要内容。

五、拓展延伸

师：同学们，课文中的小动物们为了避雨，采取了不同的行动。那么，在现实生活中，如果遇到下雨天，我们应该如何保护自己呢？

1.学生分享自己的经验，如穿雨衣、带雨伞等。

2.教师总结，强调在下雨天要注意安全，遵守交通规则。

六、课堂小结

师：今天我们学习了《要下雨了》这篇课文，大家表现都很棒。希望大家在日常生活中，多关注自然现象，学会观察、学会思考。

【作业布置】

1.复习今天学习的生字词，并尝试用它们造句。

2.观察一下周围的环境，记录下下雨天的景象，下节课与同学们分享。

【课后反思】

本节课通过多种教学方法，引导学生理解课文内容，培养学生的观察力和语言表达能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报知识：介绍天气预报的基本原理，如气象卫星、雷达探测等，以及如何通过天气预报了解天气变化。

-自然现象观察：提供一些常见的自然现象，如云的形成、雨的形成、彩虹等，引导学生观察和思考。

-地理知识：介绍不同地区的气候特点，如季风气候、大陆性气候等，以及这些气候对当地生活的影响。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录下自己观察到的自然现象，如云的变化、雨后的景象等，培养观察力和写作能力。

-家庭实验：指导学生在家中尝试简单的气象实验，如制作简易的气象站，观察温度、湿度等变化。

-课外阅读：推荐一些与自然现象相关的书籍，如《天气的故事》、《自然界的奇迹》等，拓宽学生的知识面。

-社会实践活动：组织学生参观气象局或气象科普馆，实地了解气象工作，增强学生的实践能力。

-环保教育：结合课文内容，引导学生思考如何保护环境，减少大气污染，提高环保意识。

-创意绘画：鼓励学生用绘画的形式表达对自然现象的理解和感受，如画一幅雨后的彩虹，培养艺术素养。

-小组讨论：组织学生就课文中的自然现象进行小组讨论，分享各自的观察和想法，促进交流与合作。

-家庭作业：布置与课文相关的家庭作业，如让学生收集关于下雨天的谚语、成语等，丰富学生的语言积累。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中创设下雨天的情境，让学生身临其境，通过感官体验来理解课文内容，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助：运用多媒体技术展示图片、视频等，直观地呈现自然现象，帮助学生更好地理解课文中的描述。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和互动环节中较为被动，缺乏主动表达和思考的机会。

2.教学评价单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

3.家庭作业设计缺乏多样性：作业形式较为单一，未能充分调动学生的创造力和实践能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：设计更多互动环节，鼓励学生提问、分享观点，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在课堂上积极参与。

2.丰富教学评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践能力等多方面进行综合评价，确保评价的全面性和客观性。

3.创新家庭作业设计：设计更具趣味性和实践性的家庭作业，如让学生收集关于下雨天的图片、写一篇日记、制作气象小报等，激发学生的学习兴趣和创造力。

4.加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，引导家长参与孩子的学习过程，形成良好的家校共育氛围。

5.持续学习与研究：不断学习新的教学理念和教学方法，关注学科发展动态，提高自身的教育教学水平，为学生提供更优质的教育服务。典型例题讲解【例题一】

题目：课文《要下雨了》中，小蚂蚁是如何准备避雨的？

答案：小蚂蚁搬着粮食，准备躲雨。

【例题二】

题目：请根据课文内容，描述一下小青蛙是如何避雨的？

答案：小青蛙躲进了洞里。

【例题三】

题目：课文中的小蜻蜓停在叶子上，它为什么要这样做？

答案：小蜻蜓停在叶子上，可能是为了等待雨停，或者是在观察周围的环境。

【例题四】

题目：课文《要下雨了》中，小蝴蝶飞向了哪里？

答案：小蝴蝶飞向了花丛。

【例题五】

题目：如果现在是下雨天，你打算怎么避雨？

答案：如果我是课文中的小动物，我会像小蚂蚁一样搬着粮食，或者像小青蛙一样躲进洞里。如果我是小蜻蜓，我会停在叶子上等待雨停。如果我是小蝴蝶，我会飞向花丛，寻找避雨的地方。

【补充说明】

1.在讲解例题时，要注意引导学生理解课文中的细节描述，如小蚂蚁搬粮食、小青蛙躲洞等，这些都是作者通过生动的语言描绘出的场景。

2.对于开放性问题，如“如果现在是下雨天，你打算怎么避雨？”可以鼓励学生发挥想象力，结合自己的生活经验来回答，这样既能提高学生的语言表达能力，也能增强他们的生活常识。

3.在讲解例题时，可以结合实际，如让学生观察周围环境，寻找下雨天的避雨方式，这样能让学生将课文内容与实际生活相结合，加深对课文的理解。

4.对于年龄较小的学生，可以通过图片、动画等形式来帮助他们理解课文内容，提高学习效果。

5.在讲解例题时，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，这样可以提高他们的学习积极性。板书设计①本文重点知识点：

-天气变化（乌云密布、闪电划破天空）

-小动物准备避雨（搬粮食、躲进洞、停在叶子上、飞向花丛）

-观察自然现象（观察力、想象力）

②课文重点词：

-搬：小蚂蚁搬着粮食

-躲：小青蛙躲进了洞里

-停：小蜻蜓停在叶子上

-飞：小蝴蝶飞向了花丛

③课文重点句：

-“小蚂蚁搬着粮食，小青蛙躲进了洞里，小蜻蜓停在叶子上，小蝴蝶飞向了花丛。”

-“乌云密布，闪电划破天空，要下雨了。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对课文内容表现出浓厚的兴趣。

-通过角色扮演活动，学生能够较好地理解小动物们的行为，并在模仿中学习到课文中的动词用法。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生能够就课文中的自然现象和生活经验进行深入交流，分享各自的观点和想法。

-学生们能够将课文中的描述与实际生活中的天气变化相联系，展示了良好的观察能力和思考能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对生字词的掌握情况，以及他们对课文内容的理解程度。

-测试结果表明，大部分学生对课文中的重点词汇和句子有较好的掌握，但仍有个别学生在细节理解上存在困难。

4.作业反馈：

-对学生的家庭作业进行检查，发现学生能够按照要求完成观察日记和绘画等作