Module 6 Unit 1 Whats this（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module6Unit1What’sthis（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024-2025学年外研版《一起》英语一年级上册Module6Unit1What’sthis。内容包括学习并掌握询问物品的名称的句型"What’sthis?"以及回答"What’sthis?"的句型"Thisis..."。通过图片、实物展示等方式，让学生在情境中学习单词，并能够运用所学句型进行简单的交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习"What’sthis?"和"Thisis..."等句型，提升听说能力，增强对英语口语交流的自信心。同时，通过识别和描述图片中的物品，学生将发展观察能力和思维敏捷性，增进对西方文化中日常物品的认知，培养跨文化交流意识。此外，学生将学会在情境中运用所学语言，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握询问物品名称的句型"What’sthis?"及其回答"Thisis..."。

2.正确发音和拼写单词，如"this"、"is"、"cat"、"dog"等。

难点：

1.学生对询问物品的句型和回答句型的理解和运用。

2.学生在真实语境中灵活运用句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物展示和游戏互动，帮助学生直观理解句型和语境。

2.设计句型练习和角色扮演，让学生在模拟情境中练习使用句型。

3.运用多媒体辅助教学，如动画、视频等，增强学生的学习兴趣和参与度。

4.鼓励学生多听、多说，通过大量练习逐步突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.互动教学：通过提问、回答和游戏互动，激发学生的参与热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.情境教学：创设真实的生活情境，让学生在情境中感知、理解并运用所学语言。

3.分组合作：将学生分成小组，通过小组讨论和合作完成任务，培养团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高教学趣味性。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计游戏和练习，增强学生的互动性和学习效果。

3.实物展示：使用实物或模型，帮助学生直观地理解和记忆单词及句型。教学过程一、导入

1.老师手持一幅描绘一年级生活的图片，问学生：“同学们，你们看这幅图，图中有哪些东西？你们能告诉老师它们的名字吗？”

2.学生观察图片，并尝试说出图片中的物品名称。

3.老师根据学生的回答，引入本节课的主题——询问物品的名称。

二、新课导入

1.老师展示一张“this”的卡片，问：“同学们，这张卡片上写的是什么单词？”

2.学生回答后，老师再展示一张“is”的卡片，问：“那么，这张卡片上写的是什么单词？”

3.老师接着展示一张代表物品的图片，问：“如果我们要询问这张图片上的东西，我们应该怎么说？”

4.学生回答后，老师引出本节课的句型“What’sthis?”

三、句型学习

1.老师板书“What’sthis?”，并解释句型的意思。

2.学生跟读句型，注意发音和语调。

3.老师示范回答句型“Thisis...”，并解释句型的意思。

4.学生跟读回答句型，注意发音和语调。

四、单词学习

1.老师展示“cat”、“dog”、“pen”、“pencil”等单词卡片，问：“这些单词分别代表什么？”

2.学生回答后，老师板书单词，并带领学生跟读。

3.老师提问：“如果我们要询问这张图片上的猫，我们应该怎么说？”

4.学生回答后，老师引出本节课的单词“cat”。

五、句型和单词练习

1.老师播放一段录音，内容为询问物品的名称，让学生边听边回答。

2.学生跟读录音，注意句型和单词的发音和语调。

3.老师组织学生进行角色扮演，一人扮演提问者，一人扮演回答者，进行对话练习。

六、情境教学

1.老师展示一幅教室的场景图，让学生观察并说出图中物品的名称。

2.学生分组，每组选择一个物品，用“What’sthis?”和“Thisis...”进行对话。

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和句型错误。

七、总结

1.老师回顾本节课所学内容，强调“What’sthis?”和“Thisis...”这两个句型的重要性。

2.学生齐读句型和单词，巩固所学知识。

3.老师布置课后作业，让学生回家后用所学句型和单词与家人进行对话练习。

八、板书设计

1.板书标题：Module6Unit1What’sthis

2.板书内容：

-句型：What’sthis?

-回答句型：Thisis...

-单词：cat,dog,pen,pencil

九、教学反思

本节课通过图片、实物展示、角色扮演等多种教学方法，帮助学生掌握了询问物品名称的句型和单词。在今后的教学中，我将更加注重学生的实际运用能力，通过创设更多的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。同时，关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练掌握询问物品名称的句型"What’sthis?"及其回答"Thisis..."。

-学生在课堂上通过反复练习，能够正确地发出"What’sthis?"的询问句，并在看到图片或实物时，能够迅速地用该句型提问。

-学生在回答"What’sthis?"时，能够准确地使用"Thisis..."句型，并能够正确地拼写和发音单词，如"cat"、"dog"、"pen"、"pencil"等。

2.学生能够识别并描述图片中的物品，提高观察能力和描述能力。

-学生在观察图片时，能够准确地指出图片中的物品，并能够用英语描述其特征，如颜色、形状等。

-学生在描述物品时，能够使用所学的形容词和量词，如"big"、"small"、"red"、"blue"等，使描述更加丰富和具体。

3.学生在情境中运用句型进行交流，增强口语表达能力。

-学生在角色扮演和小组活动中，能够运用"What’sthis?"和"Thisis..."句型进行简单的对话，展示他们的口语交流能力。

-学生在日常生活中，能够尝试使用所学句型与同学或家人进行简单的询问和回答，提高他们的实际口语应用能力。

4.学生对英语口语交流的自信心得到提升。

-通过本节课的学习，学生能够感受到自己能够用英语进行简单的交流，从而增强他们在英语口语交流中的自信心。

-学生在课堂上积极参与，勇于表达自己，逐渐克服了英语口语交流的恐惧和羞涩，更加自信地面对英语学习。

5.学生对西方文化中日常物品的认知得到增强。

-通过学习本节课的单词和图片，学生能够了解一些西方文化中常见的物品，如"cat"、"dog"、"pen"、"pencil"等。

-学生在了解这些物品的同时，也对西方国家的日常生活有了初步的认识，有助于拓宽他们的视野。

6.学生自主学习能力得到提高。

-学生在课后能够主动复习所学内容，通过听录音、看视频等方式，巩固所学句型和单词。

-学生在家庭作业中，能够独立完成与询问物品名称相关的任务，如制作单词卡片、进行角色扮演等，提高了他们的自主学习能力。

7.学生对英语学习的兴趣得到激发。

-通过本节课的学习，学生能够感受到英语学习的乐趣，对英语产生了更浓厚的兴趣。

-学生在课堂上积极参与，乐于学习，为今后的英语学习奠定了良好的基础。板书设计①本文重点知识点：

-询问物品名称的句型：What’sthis?

-回答询问物品名称的句型：Thisis...

-常用物品的英语单词：cat,dog,pen,pencil,book,apple,car,ball,etc.

②重点单词：

-this（指示代词，指代近处的物品）

-is（动词，表示存在或属于）

-cat（名词，猫）

-dog（名词，狗）

-pen（名词，钢笔）

-pencil（名词，铅笔）

-book（名词，书）

-apple（名词，苹果）

-car（名词，汽车）

-ball（名词，球）

③重点句子：

-What’sthis?（这是什么？）

-Thisisacat.（这是一个猫。）

-Thisisadog.（这是一个狗。）

-Thisisapen.（这是一个钢笔。）

-Thisisapencil.（这是一个铅笔。）

-Thisisabook.（这是一本书。）

-Thisisanapple.（这是一个苹果。）

-Thisisacar.（这是一辆汽车。）

-Thisisaball.（这是一个球。）

④板书布局：

-标题：Module6Unit1What’sthis

-句型区：What’sthis?/Thisis...

-单词区：cat,dog,pen,pencil,book,apple,car,ball,etc.

-图片区：展示与单词相关的图片，如一只猫、一只狗、一支钢笔等。

-情境区：用简笔画或图标表示不同的情境，如房间、公园等，帮助学生理解句型在具体情境中的使用。课堂1.课堂评价：

1.1提问与回答：

-通过随机提问学生，检验他们对"What’sthis?"和"Thisis..."句型的掌握情况。

-提出与课程内容相关的开放式问题，鼓励学生运用所学句型进行回答，如“Canyoushowmethis?”或"Whatcoloristhis?"

-观察学生的回答是否准确、流利，以及他们的发音和语调。

1.2观察与记录：

-在课堂上观察学生的参与度和互动情况，记录他们在小组活动中的表现。

-关注学生在角色扮演中的表现，包括他们对句型的运用、表情和肢体语言。

1.3互动游戏与活动：

-设计简单的互动游戏，如“MemoryGame”或“FindtheWord”，让学生在游戏中复习单词和句型。

-通过“SimonSays”等游戏，检查学生对句型的理解和使用。

1.4课堂测试：

-在课程结束时，进行简单的口头或书面测试，检查学生对单词和句型的记忆。

-测试可以包括拼写单词、回答问题以及用所学句型进行简短对话。

2.作业评价：

2.1作业内容：

-布置与课程内容相关的家庭作业，如让学生用"What’sthis?"和"Thisis..."句型描述家庭中的物品。

-作业可以是绘制简单的物品图片，并标注英文单词，或者写一