16 大家排好队 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

16大家排好队教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过“大家排好队”这一主题，旨在帮助学生树立遵守公共秩序的意识，培养良好的行为习惯。通过情境模拟、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，加深对排队规则的认识，提高遵守规则的自觉性。核心素养目标培养学生遵守公共秩序的意识，提高法治观念，发展学生社会交往能力和团队合作精神，培养良好的个人习惯和社会行为规范。通过排队实践，引导学生学会尊重他人，遵守规则，增强集体荣誉感和责任感。学情分析一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，活泼好动，但自控能力和规则意识相对较弱。在知识层面，学生对排队这一公共行为有一定的认识，但缺乏系统性和深入的理解。在能力方面，学生的观察力、表达能力和动手操作能力正在逐步发展，但协作能力和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的集体意识、责任感和道德观念正在形成中，但需要通过具体实践来强化。

行为习惯方面，部分学生可能存在插队、拥挤等不文明现象，这表明他们对于公共秩序的尊重和遵守规则的认识不足。对课程学习的影响主要体现在：学生的参与度和积极性将直接影响教学效果；学生的行为习惯和规则意识是学习道德与法治课程的基础，因此需要通过教学活动加以培养和引导。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设排队买票、乘坐公共交通等生活情境，让学生在真实场景中体验排队的重要性。

2.运用角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如排队的学生、维持秩序的工作人员等，增强学生的参与感和体验感。

3.设计小组讨论环节，让学生分享自己在生活中遇到的排队规则，促进交流与合作。

4.利用多媒体辅助教学，展示排队规则的动画或视频，直观展示排队的重要性和正确做法。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段有序排队等候的场景视频，如学生排队进校、排队领书等。

2.提出问题：视频中的同学们为什么排队？排队有什么好处？

3.学生回答，教师总结：排队可以保持秩序，让每个人都能够有序地完成自己的事情。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解排队的基本规则：先来后到，不插队，保持一定的距离。

2.通过图片展示不同场景下的排队规则，如电影院、餐厅、图书馆等。

3.讲解排队的重要性：排队可以体现个人素质，维护公共秩序，提高效率。

4.举例说明不排队可能带来的不良后果。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：每组学生模拟一个场景，如餐厅用餐，然后按照排队规则进行排队。

2.教师巡视指导，纠正不正确的排队行为。

3.小组展示，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如果你在排队时遇到有人插队，你会怎么做？

2.学生回答，教师总结：可以礼貌地提醒对方，如果对方不听，可以寻求工作人员的帮助。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：排队有哪些好处？举例说明。

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：如何做到文明排队？

4.学生回答，教师总结：遵守规则，尊重他人，保持耐心。

六、解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：如果遇到特殊情况下需要优先处理，如老人、残疾人等，应该如何排队？

2.学生讨论，教师总结：在保证公平的前提下，可以适当调整，但需征得他人同意。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：排队规则在生活中有哪些体现？

2.学生回答，教师总结：如交通信号灯、电影院入场等。

3.教师提问：如何将排队规则应用到生活中？

4.学生回答，教师总结：如购物、乘坐公共交通等。

八、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容：排队规则、排队的好处、如何在生活中应用排队规则。

2.学生分享自己的学习心得。

3.教师强调遵守公共秩序的重要性。

整个教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，通过创新的教学方法和双边互动，培养学生的核心素养，提高学生的道德与法治意识。知识点梳理1.排队的定义与意义

-排队是一种社会行为，指人们按照一定的顺序进行活动或等待。

-排队有助于维护公共秩序，提高效率，体现个人素质。

2.排队规则

-先来后到：按照到达的先后顺序进行排队。

-不插队：在排队过程中不得擅自插队，尊重他人。

-保持距离：在排队时保持一定的距离，避免拥挤。

3.排队的重要性

-维护公共秩序：排队有助于维护公共秩序，保障每个人的权益。

-提高效率：有序排队可以减少等待时间，提高活动效率。

-体现个人素质：遵守排队规则是体现个人素质的重要方式。

4.排队场景举例

-学校：排队进校、排队领书、排队上厕所等。

-公共场所：电影院、餐厅、图书馆、商场等。

-交通：排队等车、排队过马路等。

5.特殊情况下的排队规则

-老人、残疾人等特殊群体可以适当调整排队顺序，但需征得他人同意。

-在紧急情况下，可以优先处理，但需确保公平。

6.排队与生活

-购物：排队结账、排队取餐等。

-乘坐公共交通：排队上车、排队候车等。

-参加活动：排队入场、排队领奖等。

7.遵守排队规则的意义

-培养良好的行为习惯：遵守排队规则有助于培养良好的行为习惯，提高个人素质。

-促进社会和谐：遵守排队规则有助于促进社会和谐，减少矛盾冲突。

-增强集体荣誉感：有序排队体现集体荣誉感，增强团队凝聚力。

8.排队规则的应用与推广

-在家庭、学校、公共场所等场合宣传和推广排队规则。

-通过媒体、网络等渠道提高公众对排队规则的认识。

-加强对违反排队规则行为的监督和处罚。板书设计①排队规则

-先来后到

-不插队

-保持距离

②排队的重要性

-维护公共秩序

-提高效率

-体现个人素质

③排队场景举例

-学校：进校、领书、上厕所

-公共场所：电影院、餐厅、图书馆、商场

-交通：等车、过马路

④特殊情况下的排队

-老人、残疾人优先

-紧急情况可优先处理

⑤遵守排队规则的意义

-培养良好行为习惯

-促进社会和谐

-增强集体荣誉感

⑥排队规则的应用与推广

-家庭、学校、公共场所宣传

-媒体、网络提高公众认识

-监督和处罚违规行为典型例题讲解1.例题：小明在图书馆看到一本书，他排在第二位，排在第一位的是小华，排在第三位的是小红。请问，如果小华先借到了书，那么小明是第几位？

答案：小明是第三位。

解释：根据排队规则，先来后到，小华排在第一位，小华先借到书，所以排在第二位的小明变成了第三位。

2.例题：在电影院门口，小丽排在第五位，小刚排在第十位。如果小丽和小刚同时入场，请问他们各自是第几位？

答案：小丽是第五位，小刚是第十位。

解释：根据排队规则，先来后到，小丽排在第五位，小刚排在第十位，入场顺序不会改变。

3.例题：在公交车站，小王排在第六位，公交车来了，小王上了车，接着上来了小张。请问，小张是第几位上车的？

答案：小张是第七位上车的。

解释：小王排在第六位，小张在小王上车后上车，所以小张是第七位上车的。

4.例题：学校组织运动会，同学们排队参加开幕式。小芳排在第二十位，小杰排在第三十位。如果小芳先参加了开幕式，那么小杰是第几位？

答案：小杰是第二十位。

解释：根据排队规则，先来后到，小芳排在第二十位，小芳先参加开幕式，所以排在第三十位的小杰变成了第二十位。

5.例题：在超市收银台，小敏排在第三位，小丽排在第六位。如果小敏结账后离开了队伍，那么小丽现在是第几位？

答案：小丽是第三位。

解释：小敏排在第三位，结账后离开队伍，队伍缩短，但小丽的位置不变，所以她仍然是第三位。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容：排队规则、排队的重要性、排队场景举例、特殊情况下的排队规则、遵守排队规则的意义。

2.强调排队规则在日常生活中的应用，如购物、乘坐公共交通、参加活动等。

3.鼓励学生在生活中积极践行排队规则，培养良好的行为习惯。

4.提醒学生在遇到特殊情况时，要合理调整排队顺序，但需征得他人同意。

当堂检测：

1.单选题：

-下列哪种行为是正确的排队规则？（）

A.插队

B.保持距离

C.跳过前面的人

D.拥挤在一起

-答案：B

2.判断题：

-在电影院排队时，可以跳过前面的人。（）

-答案：错误

3.简答题：

-请简述排队的重要性。