《实践 调研我国造船与航海方面的成就》教学设计-2024-2025学年沪科版（2024）物理八年级下学期

《实践调研我国造船与航海方面的成就》教学设计-2024-2025学年沪科版（2024）物理八年级下学期科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《实践调研我国造船与航海方面的成就》教学设计-2024-2025学年沪科版（2024）物理八年级下学期设计意图本节课旨在通过实践调研，引导学生深入了解我国造船与航海方面的成就，增强学生的民族自豪感。通过观察、讨论、实验等方式，使学生掌握物理知识与实际应用，培养学生的探究精神和实践能力。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过调研我国造船与航海成就，提高学生的观察、分析、实验和报告能力。增强学生民族自豪感，培育爱国主义精神，培养团队合作意识，提升文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在八年级下学期之前已经学习了基础的物理知识，包括力学、热学、光学和电学等，这些知识为理解造船与航海中的物理原理奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科技和航海通常有较高的兴趣，喜欢通过实践活动来学习。他们的学习能力强，能够运用所学知识解决实际问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏向于理论分析和文献研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在调研过程中可能遇到的问题包括对历史资料的理解难度、物理原理与实际应用之间的联系不够清晰、实验操作技能不足等。此外，由于造船与航海涉及多个学科领域，学生可能需要跨学科知识来全面理解，这可能会给他们带来一定的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有沪科版物理八年级下学期教材。

2.辅助材料：准备与我国造船与航海成就相关的图片、图表、历史视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备模型船、浮力测量工具等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动和实践的学习环境。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示我国古代船舶的图片，如郑和宝船，提问学生：“你们知道这些古代船舶背后的故事吗？它们对航海有哪些贡献？”

2.提出问题：引导学生思考：“在造船和航海领域，我国有哪些重要的成就？这些成就对我们今天的生活有什么影响？”

3.引入新课：总结学生的回答，引出本节课的主题——《实践调研我国造船与航海方面的成就》。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍我国古代造船技术：讲解古代造船技术的发展历程，重点介绍木结构船、铁壳船等不同类型的船舶及其特点。

2.讲解航海知识：介绍航海中的基本原理，如浮力、风力、水流等，以及我国古代航海家如何利用这些原理进行航海。

3.介绍现代造船技术：展示现代船舶的类型，如油轮、货船、客船等，并分析现代造船技术的特点。

4.举例说明：通过具体案例，如“辽宁舰”航母、中国首艘国产大型邮轮等，展示我国在造船和航海领域的最新成就。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置相关习题，如计算船舶的浮力、分析风力对船舶航行的影响等，让学生独立完成。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.我国古代造船技术的特点是什么？

b.现代造船技术有哪些优势？

c.航海领域有哪些重要的发明？

3.课堂分享：各小组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对新课内容，提出问题，如：

a.船舶的浮力是如何产生的？

b.风力对船舶航行有什么影响？

c.我国古代航海家是如何利用风力航行的？

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师点评并纠正错误。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.创新教学：结合现代科技，展示VR、AR等技术在造船与航海领域的应用。

2.互动游戏：组织学生参与“船舶拼图”游戏，提高学生对船舶结构的认识。

3.学生提问：鼓励学生提问，教师解答。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调我国在造船与航海领域的成就。

2.拓展：引导学生思考：在今后的学习中，我们如何为我国的造船与航海事业贡献自己的力量？

整个教学过程共计45分钟，符合实际学情，紧扣教学重难点，凸显核心素养能力的拓展要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国航海史》：介绍我国古代航海的发展历程，包括郑和下西洋等重大历史事件。

-《中国造船史》：探讨我国古代造船技术的发展，如古船的建造技术、材料选择等。

-《船舶结构与原理》：详细讲解船舶的基本结构、原理以及现代船舶设计技术。

-《海洋工程》：介绍海洋工程的相关知识，如海洋石油平台、海底隧道等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国航海史》和《中国造船史》，了解我国古代航海和造船技术的辉煌成就。

-组织学生参观当地博物馆或航海博物馆，实地感受船舶的构造和航海技术。

-开展小组合作项目，让学生设计并制作简易的船舶模型，加深对船舶结构的理解。

-利用网络资源，搜索现代船舶的设计和建造过程，了解船舶技术的发展趋势。

-观看纪录片《中国航海家》和《中国造船技术》，通过影像资料感受我国航海和造船的伟大成就。

-组织学生参与海洋科学实验活动，如测量浮力、研究水流对船舶的影响等，提高学生的实践能力。

-邀请航海或造船领域的专家进行讲座，让学生了解行业现状和发展前景。

-鼓励学生参与海洋环保活动，增强对海洋资源的保护意识。

-引导学生关注国内外船舶设计竞赛，激发学生的创新思维和设计能力。

-通过阅读相关书籍和资料，了解船舶在军事、交通、科研等领域的应用。

-组织学生参观船舶制造工厂，了解现代船舶的制造过程和先进技术。教学反思与总结今天的课结束了，我想对今天的授课过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得今天的导入环节做得不错。通过展示古代船舶的图片和提问，学生们很快就被吸引进来了。他们对于古代造船和航海的兴趣明显被激发了，这也为接下来的新课内容打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于船舶的结构和原理有一定的理解，但在一些复杂的物理概念上，比如浮力的计算，他们还是显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对基础物理知识的讲解，确保学生们能够打下扎实的基础。

在巩固练习环节，我让学生们通过小组讨论来解决问题。这种互动的方式很有效，学生们在讨论中互相学习，共同进步。不过，我也注意到一些学生在讨论中显得比较被动，这可能是因为他们的基础相对较弱。因此，我需要在今后的教学中更加关注这部分学生的需求，提供更多的个别辅导。

课堂提问环节，学生们都能积极回答，这让我很高兴。但也有一些学生回答问题时不够准确，这说明我在教学过程中需要更加注重培养学生的思维能力和表达能力。

在教学管理方面，我觉得今天的表现还算可以。我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围，学生们在课堂上都比较放松，这有助于他们更好地吸收知识。

1.学生的学习兴趣被有效激发，他们对造船和航海的知识有了更深入的了解。

2.通过小组讨论和课堂练习，学生的合作能力和问题解决能力得到了锻炼。

3.教学过程中，我注重了学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的帮助。

当然，也存在一些不足：

1.部分学生在理解物理概念时存在困难，需要我在今后的教学中加强基础知识的讲解。

2.在课堂提问环节，部分学生的回答不够准确，需要我在教学中加强思维训练和表达能力培养。

3.教学资源的使用还有待提高，我需要进一步丰富和拓展教学资源，以提升教学效果。

针对以上问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我将更加注重基础知识的讲解，确保学生能够牢固掌握物理概念。

2.通过设计更具挑战性的问题和活动，培养学生的思维能力和表达能力。

3.积极探索和利用多样化的教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。典型例题讲解例题1：一艘船在静水中以2米/秒的速度匀速前进，水流的速度为1米/秒。求船相对于岸边的速度。

解答：船相对于岸边的速度等于船在静水中的速度加上水流的速度。因此，船相对于岸边的速度为2米/秒+1米/秒=3米/秒。

例题2：一艘船在河中航行，河水的流速为1.5米/秒，船在静水中的速度为3米/秒。若船要垂直于河岸前进，船头应与河岸成多少度角？

解答：设船头与河岸的夹角为θ。船在河中的实际速度是船在静水中的速度与河水流速的矢量和。为了使船垂直于河岸前进，船在水平方向上的速度分量（即河水流速）应等于船在垂直方向上的速度分量。因此，有：

cosθ=河水流速/船在静水中的速度

cosθ=1.5米/秒/3米/秒

cosθ=0.5

θ=arccos(0.5)

θ=60°

所以，船头应与河岸成60度角。

例题3：一艘船在静水中的速度为4米/秒，船要横渡一条宽为200米的河流，河流的流速为2米/秒。求船到达对岸时，船头与河岸的夹角。

解答：设船到达对岸时，船头与河岸的夹角为α。船在河流中的实际速度是船在静水中的速度与河流流速的矢量和。船横渡河流的时间为：

时间=河流宽度/船在河流中的速度

时间=200米/(4米/秒+2米/秒)

时间=200米/6米/秒

时间=33.33秒

在这段时间内，河流将带着船在水平方向上移动的距离为：

水平距离=河流流速×时间

水平距离=2米/秒×33.33秒

水平距离=66.67米

船到达对岸时，船头与河岸的夹角α可以通过以下方式计算：

tanα=水平距离/河流宽度

tanα=66.67米/200米

tanα≈0.3333

α=arctan(0.3333)

α≈18.43°

所以，船到达对岸时，船头与河岸的夹角约为18.43度。

例题4：一艘船在静水中的速度为5米/秒，船要横渡一条宽为150米的河流，河流的流速为3米/秒。若船要垂直于河岸前进，船头应与河岸成多少度角？

解答：设船头与河岸的夹角为θ。船在河流中的实际速度是船在静水中的速度与河流流速的矢量和。为了使船垂直于河岸前进，船在水平方向上的速度分量（即河水流速）应等于船在垂直方向上的速度分量。因此，有：

cosθ=河水流速/船在静水中的速度

cosθ=3米/秒/5米/秒

cosθ=0.6

θ=arccos(0.6)

θ≈53.13°

所以，船头应与河岸成53.13度角。

例题5：一艘船在静水中的速度为6米/秒，船要横渡一条宽为180米的河流，河流的流速为4米