一年级上册数学教案-第七单元加与减（二）第5课时　有几只小鸟 北师大版

一年级上册数学教案第七单元加与减（二）第5课时有几只小鸟北师大版第七单元加与减（二）第5课时有几只小鸟一、课题名称教材：一年级上册数学章节：第七单元加与减（二）详细内容：第5课时有几只小鸟二、教学目标1.让学生理解并掌握加法与减法的意义，能够正确进行简单的加法与减法运算。2.培养学生观察、分析问题的能力，提高学生解决实际问题的能力。3.培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。三、教学难点与重点难点：理解加法与减法的意义，正确进行加法与减法运算。重点：掌握加法与减法的基本概念，能够运用所学知识解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与课堂活动。2.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解加法与减法的应用。3.分组合作法：让学生在小组内讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作能力。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、小卡片、计数器等。学具：小卡片、计数器等。六、教学过程1.导入新课（1）教师出示小鸟图片，提问：“同学们，你们见过小鸟吗？你们知道有多少只小鸟吗？”（2）引导学生说出小鸟的数量，引入课题。2.课本讲解（1）教师展示课本原文：“有3只小鸟在树上，飞走了2只，还剩几只？”（2）分析：这是一个加法问题，需要将3只小鸟和飞走的2只小鸟相加。（3）教师引导学生进行计算：3+2=5，得出答案。3.随堂练习（1）教师出示新的问题：“有5只小鸟在草地上，飞走了3只，还剩几只？”（2）学生独立完成计算，教师巡视指导。4.互动交流（1）讨论环节：让学生分组讨论，如何用加法与减法解决问题。（2）提问问答：教师提问，学生回答，共同探讨加法与减法的应用。七、教材分析本节课通过小鸟的情境，让学生理解加法与减法的意义，通过具体的案例，帮助学生掌握加法与减法的基本概念，提高学生的运算能力。八、互动交流讨论环节：教师：“同学们，你们刚才在小组里讨论了什么？”学生1：“我们讨论了如何用加法与减法解决问题。”教师：“很好，那谁能给大家分享一下你们的方法？”学生2：“比如，有5只小鸟，飞走了3只，我们可以用5减去3，得出还剩2只。”提问问答：教师：“同学们，如果现在有8只小鸟，飞走了4只，还剩几只？”学生：“8减去4等于4。”教师：“回答正确，那如果换成加法，8只小鸟，飞来了3只，现在有多少只？”学生：“8加上3等于11。”九、作业设计1.作业题目：有6只小鸟在树上，飞走了1只，还剩几只？请用加法和减法各计算一次。答案：61=5，6+1=72.作业题目：小明有3个苹果，小红给了他2个，现在小明有多少个苹果？答案：3+2=5十、课后反思及拓展延伸1.注重培养学生的观察、分析问题的能力。2.提高学生的合作能力，让学生在小组内共同解决问题。3.拓展延伸，让学生在日常生活中运用所学知识，提高学生的数学素养。重点和难点解析1.导入新课的设计：这是一个激发学生学习兴趣的关键环节。我需要确保导入环节能够吸引学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生好奇。2.课本讲解：这是学生理解加法与减法意义的关键环节。我需要确保讲解过程清晰、易懂，让学生能够跟随我的思路。在课本讲解环节，我计划先展示课本原文：“有3只小鸟在树上，飞走了2只，还剩几只？”接着，我会引导学生分析这个问题，强调这是一个加法问题，需要将3只小鸟和飞走的2只小鸟相加。在这个过程中，我会特别注意讲解加法运算的步骤，让学生明白加法的基本概念。3.随堂练习：这是巩固学生所学知识的重要环节。我需要确保练习题的设计既能够帮助学生巩固所学，又具有一定的挑战性。在随堂练习环节，我会设计新的问题：“有5只小鸟在草地上，飞走了3只，还剩几只？”这个问题需要学生运用加法与减法进行计算。我会让学生独立完成计算，并在巡视过程中给予必要的指导，确保每个学生都能够理解并掌握计算方法。4.互动交流：这是提高学生沟通能力和团队合作精神的关键环节。我需要确保讨论环节和提问问答环节的设计能够促进学生之间的交流与合作。在讨论环节，我会让学生分组讨论，共同探讨如何用加法与减法解决问题。在这个过程中，我会鼓励学生积极发言，分享自己的观点。同时，我会引导他们尊重他人的意见，学会倾听和合作。在提问问答环节，我会根据学生的回答进行点评，并适时地提出新的问题，引导学生深入思考。例如，当学生回答出一个加法问题时，我会问：“如果这个问题换成减法，你会怎么解答？”通过这样的提问，我希望能够帮助学生理解加法与减法之间的联系。5.作业设计：这是巩固学生所学知识的重要环节。我需要确保作业题目的设计既能够帮助学生巩固所学，又具有一定的拓展性。在作业设计环节，我会设计两道题目，一道是加法题目，一道是减法题目。例如，第一道题目：“有6只小鸟在树上，飞走了1只，还剩几只？请用加法和减法各计算一次。”第二道题目：“小明有3个苹果，小红给了他2个，现在小明有多少个苹果？”通过这样的作业设计，我希望能够帮助学生巩固加法与减法的基本概念，并能够在日常生活中运用所学知识。第七单元加与减（二）第5课时有几只小鸟一、课题名称教材：一年级上册数学章节：第七单元加与减（二）详细内容：第5课时有几只小鸟二、教学目标1.让学生理解并掌握加法和减法的基本概念，能够正确进行简单的加法与减法运算。2.培养学生观察、分析问题的能力，提高学生解决实际问题的能力。3.增强学生的数学思维，提高学生的逻辑推理能力。三、教学难点与重点难点：理解加法和减法的意义，正确进行加法和减法运算。重点：掌握加法和减法的基本概念，能够运用所学知识解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考。2.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解加法和减法的应用。3.小组合作学习：鼓励学生在小组内讨论和解决问题。五、教具与学具准备教具：多媒体投影仪、计数器、小卡片学具：小卡片、计数器六、教学过程1.导入新课原文内容：“同学们，你们喜欢小鸟吗？今天我们来学习一个关于小鸟的数学问题。”分析：通过引入学生感兴趣的话题，激发他们的学习兴趣。2.课本讲解原文内容：“有3只小鸟在树上，飞走了2只，还剩几只？”分析：讲解加法和减法的概念，引导学生思考如何解决问题。3.随堂练习有4只小鸟，飞走了1只，还剩几只？有5只小鸟，又飞来了2只，现在有多少只？分析：通过随堂练习，巩固学生对加法和减法的理解。4.互动交流讨论环节：“同学们，谁能告诉我，为什么用加法或减法来解决这些问题？”提问问答：提问：“如果树上有3只小鸟，飞走了2只，我们应该怎么算？”话术：“这个问题的答案可以通过加法或减法来得到。谁能上来演示一下？”提问：“如果又飞来了2只小鸟，我们应该怎么算？”话术：“这个问题也是关于加法的。谁能上来演示一下？”提问：“你们觉得加法和减法在生活中有哪些应用？”话术：“生活中的许多问题都可以用加法和减法来解决。比如，买水果时，我们可以用加法来计算总共的花费。”七、教材分析本节课通过小鸟的情境，让学生在具体情境中理解加法和减法的概念，通过实例学习，使学生能够运用所学知识解决实际问题。八、互动交流讨论环节和提问问答的步骤如上所述。九、作业设计作业题目：有6只小鸟在树上，飞走了3只，还剩几只？小明有5个气球，给了小红2个，现在小明还有多少个气球？答案：有3只小鸟在树上。小明还有3个气球。十、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在理解加法和减法概念方面存在一定困难，尤其是在解决实际问题时。在今后的教学中，我将更加注重学生对基本概念的理解，并通过更多的实例来帮助他们掌握。拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的加法和减法现象，并尝试用数学知识来解决。例如，让学生记录一周内家里的购物清单，计算总花费，或者记录一周内每天的温度变化，计算温差。重点和难点解析1.导入新课的设计在导入新课环节，我深知吸引学生的兴趣是激发他们学习动力的重要一步。因此，我特别关注如何通过有趣的方式引入新课题。例如，我会在课堂上展示一组生动的小鸟图片，并提问：“同学们，你们知道这些小鸟在做什么吗？”通过这样的问题，我希望能够激发学生的好奇心，引导他们自然地进入数学学习的情境。2.课本讲解的清晰性在讲解加法和减法的基本概念时，我特别注重语言的清晰性和逻辑性。我会用简单的语言解释加法和减法的含义，比如：“加法就像是将两个数量合并在一起，而减法则是从总数中减去一部分。”通过这种方式，我旨在帮助学生建立对这些基本运算的直观理解。3.随堂练习的难度和多样性4.互动交流的有效性在互动交流环节，我特别关注如何有效地引导学生进行讨论和提问。我会鼓励学生提出问题，并耐心地回答他们的问题。例如，在讨论加法和减法的应用时，我会说：“你们在生活中遇到过需要用到加法和减法的情况吗？请和大家分享一下。”这样的鼓励能够帮助学生将数学知识与实际生活联系起来。5.作业设计的实用性和拓展性在作业设计上，我注重作业的实用性，确保学生能够通过作业巩固所学知识。同时，我也关注作业的拓展性，鼓励学生在课后继续探索数学的奥秘。例如，我会布置一些观察和记录家庭日常消费的作业，让学生实际应用加法和减法。具体补充和说明：在导入新课时，我会精心准备多媒体课件，使用色彩鲜艳、形象生动的小鸟图片，以吸引学生的注意力。我会用富有感染力的语言描述小鸟的情景，让学生感受到数学与生活的紧密联系。在讲解课本内容时，我会结合实际生活举例，比如：“想象一下，如果你有3个苹果，你的朋友又给了你2个，你现在一共有多少个苹果？”通过这样的例子，学生能够更容易地理解加法的概念。在互动交流环节，我会鼓励学生大胆发言，不害怕犯错。我会说：“数学就像是一个游戏，每个人都可以尝试，每个人都可以赢。”这样的鼓励能够帮助学生建立自信，积极参与课堂讨论。在作业设计上，我会确保作业既有实际应用，又能够拓展学生的思维。例如，我会要求学生记录一周内家庭成员的购物清单，并计算总花费，以此来巩固他们对加法和减法的应用。在教学过程中，我会密切关注每一个细节，确保学生能够在一个积极、互动的环境中学习数学，从而提高他们的数学素养。第七单元加与减（二）第5课时有几只小鸟一、课题名称教材：一年级上册数学章节：第七单元加与减（二）详细内容：第5课时有几只小鸟二、教学目标1.让学生理解并掌握加法和减法的基本概念，能够正确进行简单的加法与减法运算。2.培养学生观察、分析问题的能力，提高学生解决实际问题的能力。3.增强学生的数学思维，提高学生的逻辑推理能力。三、教学难点与重点难点：理解加法和减法的意义，正确进行加法和减法运算。重点：掌握加法和减法的基本概念，能够运用所学知识解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考。2.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解加法和减法的应用。3.小组合作学习：鼓励学生在小组内讨论和解决问题。五、教具与学具准备教具：多媒体投影仪、计数器、小卡片学具：小卡片、计数器六、教学过程1.导入新课原文内容：“同学们，你们喜欢小鸟吗？今天我们来学习一个关于小鸟的数学问题。”分析：通过引入学生感兴趣的话题，激发他们的学习兴趣。2.课本讲解原文内容：“有3只小鸟在树上，飞走了2只，还剩几只？”分析：讲解加法和减法的概念，引导学生思考如何解决问题。3.随堂练习有4只小鸟，飞走了1只，还剩几只？有5只小鸟，又飞来了2只，现在有多少只？分析：通过随堂练习，巩固学生对加法和减法的理解。4.互动交流讨论环节：“同学们，谁能告诉我，为什么用加法或减法来解决这些问题？”提问问答：提问：“如果树上有3只小鸟，飞走了2只，我们应该怎么算？”话术：“这个问题的答案可以通过加法或减法来得到。谁能上来演示一下？”提问：“如果又飞来了2只小鸟，我们应该怎么算？”话术：“这个问题也是关于加法的。谁能上来演示一下？”提问：“你们觉得加法和减法在生活中有哪些应用？”话术：“生活中的许多问题都可以用加法和减法来解决。比如，买水果时，我们可以用加法来计算总共的花费。”七、教材分析本节课通过小鸟的情境，让学生在具体情境中理解加法和减法的概念，通过实例学习，使学生能够运用所学知识解决实际问题。八、互动交流讨论环节和提问问答的步骤如上所述。九、作业设计作业题目：有6只小鸟在树上，飞走了3只，还剩几只？小明有5个气球，给了小红2个，现在小明还有多少个气球？答案：有3只小鸟在树上。小明还有3个气球。十、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在理解加法和减法概念方面存在一定困难，尤其是在解决实际问题时。在今后的教学中，我将更加注重学生对基本概念的理解，并通过更多的实例来帮助他们掌握。拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的加法和减法现象，并尝试用数学知识来解决。例如，让学生记录一周内家里的购物清单，计算总花费，或者记录一周内每天的温度变化，计算温差。重点和难点解析1.导入新课的设计“重点和难点解析：在导入新课环节，我特别关注如何通过有趣且贴近学生生活的方式引入新课题。我会精心设计一个与日常生活相关的小故事，比如讲述一只小鸟在森林中的冒险，从而引出数学问题。我会在课堂上展示一组生动的小鸟图片，并提问：‘同学们，你们知道这些小鸟在做什么吗？’通过这样的问题，我希望能够激发学生的好奇心，引导他们自然地进入数学学习的情境。”2.课本讲解的清晰性“重点和难点解析：在讲解加法和减法的基本概念时，我深知清晰性至关重要。我会用简单的语言解释加法和减法的含义，比如：‘加法就像是将两个数量合并在一起，而减法则是从总数中减去一部分。’我会结合具体的例子，如‘如果你有3个苹果，你的朋友又给了你2个，你现在一共有多少个苹果？’通过这样的例子，学生能够更容易地理解加法的概念。”3.随堂练习的难度和多样性“重点和难点解析：在随堂练习环节，我注重练习题的难度和多样性。我会设计不同难度的题目，以确保所有学生都能参与其中。例如，我会提出一些简单的加法和减法题目，也会设计一些需要学生运用已有知识进行推理的问题，如‘如果你每天节省5角钱，一周后你将有多少钱？’通过这样的练习，我旨在帮助学生巩固所学知识，并提高他们的逻辑思维能力。”4.互动交流的有效性“重点和难点解析：在互动交流环节，我特别关注如何有效地引导学生进行讨论和提问。我会鼓励学生提出问题，并耐心地回答他们的问题。例如，在讨论加法和减法的应用时，我会说：‘你们在生活中遇到过需要用到加法和减法的情况吗？请和大家分享一下。