三年级上册数学教案－1.4综合与实践 称体重 ｜西师大版

三年级上册数学教案－1.4综合与实践称体重｜西师大版一、课题名称教材：西师大版三年级上册数学章节：1.4综合与实践内容：称体重二、教学目标1.让学生掌握称重的基本方法，能够运用天平进行称重。2.培养学生观察、比较、分析、解决问题的能力。3.培养学生合作交流、自主探究的能力。三、教学难点与重点难点：如何正确使用天平进行称重。重点：掌握称重的基本方法，能够运用天平进行称重。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.案例分析法：通过实际案例讲解，让学生掌握称重的基本方法。3.小组合作探究：让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。五：教具与学具准备1.天平2.各色砝码3.食物、玩具等称重物品4.白板或黑板5.彩色粉笔六、教学过程（一）导入1.教师出示一些称重物品，让学生观察并说出它们的重量。2.引导学生思考：我们如何知道它们的重量呢？（二）讲解1.教师讲解称重的基本方法，展示天平的使用过程。2.学生跟随教师进行操作练习。（三）案例讲解1.教师展示一个实际案例，如称一个苹果的重量。（四）小组合作探究1.将学生分成小组，每组准备一些称重物品。2.小组内互相交流、讨论，共同解决问题。（五）展示与分享1.各小组展示称重过程，分享称重结果。七、教材分析本节课通过实际操作，让学生掌握称重的基本方法，培养学生的观察、比较、分析、解决问题的能力。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作交流、自主探究的能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：你们认为称重有什么作用？2.学生回答，教师点评。提问问答：1.提问：天平的原理是什么？2.学生回答，教师点评。3.提问：如何正确使用天平？4.学生回答，教师点评。九、作业设计（1）一个苹果（2）一个橙子（3）一个鸡蛋2.作业答案：（1）一个苹果：约200克（2）一个橙子：约150克（3）一个鸡蛋：约50克十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.本节课的教学目标是否达成？2.学生对称重的基本方法掌握程度如何？3.教学过程中有哪些不足之处？拓展延伸：1.让学生尝试用其他方法称重，如使用弹簧秤等。2.组织学生进行称重比赛，提高学生的实践能力。重点和难点解析1.学生对天平使用方法的掌握程度。这是本节课的重点，因为正确使用天平是学生进行称重操作的前提。我会在讲解和示范时，详细说明天平的结构和操作步骤，确保每个学生都能理解并掌握。2.学生在操作过程中的观察和比较能力。这是本节课的难点，因为学生需要通过观察和比较，才能准确地判断物品的重量。我会通过设置具体的案例和问题，引导学生进行观察和比较，帮助他们逐渐提高这方面的能力。3.小组合作探究的效率。为了让学生在小组内有效地交流和学习，我会事先明确小组合作的规则和目标，确保每个学生都能参与到讨论中来。同时，我会观察小组合作的效果，及时给予指导。天平的平衡原理：我会解释天平两边的重量相等时，指针会指向中央的零刻度线。砝码的使用：我会示范如何正确放置砝码，并强调砝码的顺序和数量。物品称重：我会指导学生如何将物品放置在天平的一边，并观察指针的变化。在示范过程中，我会边讲解边操作，让学生跟随我的步骤进行练习。我还会让学生尝试自行操作，我在一旁观察并及时纠正错误。设计具有挑战性的案例：我会选择一些重量相近或相差较大的物品，让学生通过观察和比较，找出它们之间的差异。提出开放式问题：我会引导学生思考，例如“你认为这两个物品哪个更重？为什么？”通过回答这些问题，学生可以锻炼自己的观察能力和推理能力。组织随堂练习：我会让学生在操作天平时，对物品的重量进行估计，并与实际重量进行比较，以此检验他们的观察和比较能力。明确小组合作规则：在小组合作之前，我会强调每个成员的职责和任务，确保每个人都知道自己的角色。激发小组合作兴趣：我会通过设置小组竞赛，鼓励学生积极参与讨论和操作，提高他们的合作热情。观察和引导：在小组合作过程中，我会观察每个小组的进展情况，对于遇到困难的小组，我会及时给予指导和帮助。一、课题名称教材：人教版小学数学三年级上册章节：5.1长方形的周长内容：通过测量和生活实例，让学生理解长方形周长的概念，并能计算长方形的周长。二、教学目标1.让学生理解长方形周长的概念。2.培养学生测量和计算长方形周长的能力。3.引导学生将数学知识应用于生活实际。三、教学难点与重点难点：理解长方形周长的概念，并能正确计算周长。重点：长方形周长的计算公式：周长=（长+宽）×2。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.案例分析法：通过实际案例讲解，让学生掌握计算周长的方法。3.小组合作探究：让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。五：教具与学具准备1.长方形纸片2.尺子3.计算器4.白板或黑板5.彩色粉笔六、教学过程（一）导入1.教师展示长方形纸片，提问：“同学们，你们知道这是什么形状吗？”2.学生回答后，教师引导：“今天我们就来学习长方形的周长。”（二）课本原文内容原文：“长方形的周长是指长方形四条边的总长度。计算周长的方法是将长和宽相加，然后乘以2。”（三）具体分析1.教师讲解长方形周长的概念，并展示如何测量长方形纸片的长和宽。2.学生跟随教师进行测量练习。（四）例题讲解1.教师出示例题：“一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求它的周长。”2.学生根据公式计算：周长=（8+5）×2=26厘米。（五）随堂练习1.教师出示随堂练习题：“一个长方形的长是12厘米，宽是6厘米，求它的周长。”2.学生独立计算，教师巡视指导。（六）小组合作探究1.将学生分成小组，每组准备一个长方形纸片和尺子。2.小组内互相交流、讨论，共同测量和计算长方形的周长。七、教材分析本节课通过实际测量和计算，让学生理解长方形周长的概念，掌握计算周长的方法。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作交流、自主探究的能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“什么是长方形的周长？”2.学生回答，教师点评。提问问答：1.提问：“长方形周长的计算公式是什么？”2.学生回答，教师点评。3.提问：“如何测量长方形的周长？”4.学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：“一个长方形的长是10厘米，宽是7厘米，求它的周长。”2.作业答案：周长=（10+7）×2=34厘米。十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.本节课的教学目标是否达成？2.学生对长方形周长的概念理解程度如何？3.教学过程中有哪些不足之处？拓展延伸：1.让学生测量家中的长方形物品，如书桌、床等，并计算它们的周长。2.组织学生进行长方形周长比赛，提高学生的实践能力。重点和难点解析1.学生对长方形周长概念的理解我深知，对于三年级的学生来说，理解抽象的数学概念是一个挑战。因此，我会在讲解过程中，通过直观的教具和实例，帮助学生将抽象的周长概念与具体事物联系起来。例如，我会使用长方形纸片和尺子，让学生亲自测量并计算周长，这样他们可以更直观地理解周长的概念。2.学生计算周长的能力计算长方形周长是本节课的重点。我会通过逐步引导的方式，帮助学生掌握计算公式。我会让学生观察长方形，明确长和宽的定义。然后，我会演示如何将长和宽相加，再乘以2来计算周长。在讲解过程中，我会强调“×2”这一步骤的重要性，确保学生能够准确地执行计算。3.小组合作探究的效果小组合作是本节课的一个关键环节。我会精心设计小组任务，确保每个学生都能参与到测量、计算和讨论中来。在小组合作之前，我会明确每个成员的角色和责任，比如测量员、计算员和记录员。这样，每个学生都有明确的任务，能够专注于自己的工作，同时也能从其他成员那里学习。重点和难点解析（周长概念的理解）使用实物教具：我会拿出一个实际的长方形纸片，让学生触摸并观察它的边缘，以此来帮助他们形成对周长的直观理解。结合生活实例：我会举例说明周长在我们日常生活中的应用，比如房间墙壁的装修，让学生看到数学与生活的紧密联系。通过提问引导：我会提出一系列问题，如“如果我们要给这个长方形纸片画边框，我们需要多长的线？”这样的问题可以帮助学生思考周长的实际意义。重点和难点解析（计算周长的能力）公式展示：我会在黑板上写下周长的计算公式，并解释每个符号的意义。步骤分解：我会将计算过程分解成几个简单的步骤，比如先测量长和宽，然后相加，乘以2。逐步练习：我会引导学生一步一步地完成计算，并在每一步结束后进行检查，确保他们理解并正确执行了每个步骤。重点和难点解析（小组合作探究的效果）任务分配：在分组前，我会确保每个小组都有不同的任务，以促进合作和交流。角色扮演：我会强调每个角色的责任，并确保每个学生都清楚自己的角色。通过这些细致的关注和精心设计的教学活动，我旨在确保每个学生都能在课堂上获得成功的学习体验，并能够在课后将所学的知识应用到实际生活中。一、课题名称教材：人教版小学数学三年级上册章节：3.2小数的初步认识内容：通过具体实例，让学生初步认识小数，了解小数的组成和意义。二、教学目标1.让学生初步认识小数，知道小数的组成。2.培养学生观察、比较、分析小数的能力。3.引导学生将小数与日常生活相结合，提高数学应用能力。三、教学难点与重点难点：小数的组成和意义。重点：小数的读法和写法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.案例分析法：通过实际案例讲解，让学生掌握小数的读法和写法。3.小组合作探究：让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。五：教具与学具准备1.小数卡片2.尺子3.白板或黑板4.彩色粉笔5.生活中的小数实例图片六、教学过程（一）导入1.教师出示生活中的小数实例图片，提问：“同学们，你们能认出这些数字吗？”2.学生回答后，教师引导：“今天我们就来学习小数的初步认识。”（二）课本原文内容原文：“小数由整数部分和小数部分组成，小数点将它们分开。小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。”（三）具体分析1.教师讲解小数的组成，并展示小数卡片。2.学生跟随教师进行小数读法的练习。（四）例题讲解2.学生根据教师讲解的读法进行练习。（五）随堂练习2.学生独立完成练习，教师巡视指导。（六）小组合作探究1.将学生分成小组，每组准备小数卡片和尺子。2.小组内互相交流、讨论，共同完成小数读法和写法的练习。七、教材分析本节课通过实际案例和生活实例，让学生初步认识小数，掌握小数的读法和写法。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作交流、自主探究的能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“小数由哪两部分组成？”2.学生回答，教师点评。提问问答：1.提问：“小数点的作用是什么？”2.学生回答，教师点评。3.提问：“如何正确读出小数？”4.学生回答，教师点评。九、作业设计2.作业答案：0.6：零点六0.125：零点一二五0.975：零点九七五十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.本节课的教学目标是否达成？2.学生对小数的组成和意义理解程度如何？3.教学过程中有哪些不足之处？拓展延伸：1.让学生收集生活中的小数实例，如商品价格、气温等，并学习如何读写这些小数。2.组织学生进行小数读法和写法的比赛，提高学生的实践能力。重点和难点解析1.学生对小数组成和意义的理解我深知小数的概念对于三年级的学生来说相对抽象，因此我会在讲解过程中，通过具体的生活实例和直观的教具来帮助他们建立对小数的直观认识。我会使用小数卡片，让学生亲手触摸和操作，通过实际操作来感受小数的组成部分，即整数部分和小数部分，以及它们之间的分隔——小数点。2.小数读法和写法的掌握小数的读法和写法是本节课的重点。我会通过逐步示范和练习，确保学生能够正确地读写小数。我会特别强调小数点的重要性，以及它如何将整数部分和小数部分区分开来。我会通过反复练习，让学生熟悉不同位数的小数，例如一位小数、两位小数等。重点和难点解析（小数组成和意义的理解）使用直观教具：我准备了小数卡片，每个卡片上都有不同的小数，让学生能够直观地看到小数的结构。我会让学生将这些卡片按照整数部分和小数部分进行分类，以此帮助他们理解小数的组成部分。结合生活实例：我会展示一些生活中常见的小数，如商品的价格、时间的表示等，让学生看到小数在现实生活中的应用，从而增强他们对小数意义的理解。提问和回答：我会提出问题，如“小数点有什么作用？”或“为什么小数点右边的小数部分越小，数值反而越大？”通过这些问题，鼓励学生思考并回答，从而加深他们对小数概念的理解。重点和难点解析（小数读法和写法的掌握）逐步示范：我会先示范如何正确地读写一个小数，包括如何发音和书写。我会强调每个数字的发音和位置。反复练习：我会让