山东省郯城县红花镇初级中学八年级生物下册 第七单元 第三章 第三节生物进化的原因教学实录 （新版）新人教版

山东省郯城县红花镇初级中学八年级生物下册第七单元第三章第三节生物进化的原因教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：山东省郯城县红花镇初级中学八年级生物下册第七单元第三章第三节，主要围绕生物进化的原因展开，包括自然选择、基因突变、基因重组和染色体变异等进化机制。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级所学的遗传、变异等基础知识紧密相关，通过本节课的学习，使学生能够更好地理解生物进化的过程和原因。核心素养目标培养学生生物科学素养，通过学习生物进化的原因，提高学生的科学探究能力，引导学生运用观察、实验、推理等方法，理解自然选择、基因突变等进化机制在生物进化中的作用。同时，培养学生科学思维，形成辩证唯物主义的自然观，增强对生物多样性保护的意识，培养社会责任感和伦理道德观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级上学期已经学习了遗传、变异、生物的多样性等基础知识，对生物的基本特征和生物多样性的重要性有一定的认识。此外，学生对自然选择的概念也有所了解，但可能对自然选择的具体过程和机制缺乏深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对生物进化的奥秘充满好奇。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生物进化的原因时可能遇到的困难包括对复杂进化机制的抽象理解、对实验数据的分析能力不足以及对进化理论的历史背景缺乏了解。此外，学生在运用自然选择等概念解释生物多样性时，可能会遇到逻辑推理和实证支持的挑战。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如提供丰富的案例、引导小组讨论和设计实践活动等。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解生物进化的基本概念和原理，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕进化机制进行小组讨论，激发学生的思维活跃度，促进知识的内化。

3.实验法：设计简单实验，让学生亲自操作，观察和记录实验结果，加深对进化原因的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示进化过程中的关键图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验进化过程。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识视野。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）播放一段关于生物多样性的视频，引导学生思考生物多样性的重要性。

（2）提问：同学们，你们知道生物是如何从简单到复杂、从低等到高等发展变化的吗？今天我们就来学习生物进化的原因。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解自然选择的概念，结合达尔文的自然选择理论，举例说明自然选择在生物进化中的作用。

（2）介绍基因突变、基因重组和染色体变异等进化机制，通过实例分析这些机制如何影响生物的进化。

（3）讲解生物进化的证据，如化石、遗传学证据等，帮助学生理解生物进化的过程。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）组织学生进行模拟自然选择实验，让学生观察并记录不同环境条件下生物种群的生存情况，体会自然选择的作用。

（2）引导学生分析一组遗传学数据，探讨基因突变和基因重组对生物进化的影响。

（3）让学生观看一段关于染色体变异的动画，了解染色体变异在生物进化中的作用。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于自然选择：讨论自然选择在生物进化中的具体作用，如如何影响生物的适应性、如何导致物种的形成等。

（2）关于基因突变：探讨基因突变在生物进化中的利弊，如基因突变可能导致生物产生新的性状，也可能导致生物死亡等。

（3）关于染色体变异：分析染色体变异对生物进化的影响，如染色体变异可能导致生物的遗传多样性增加，也可能导致生物的遗传病等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）回顾本节课所学内容，强调自然选择、基因突变、基因重组和染色体变异在生物进化中的作用。

（2）总结生物进化的证据，如化石、遗传学证据等，帮助学生建立对生物进化过程的整体认识。

（3）强调生物进化与生物多样性的关系，引导学生关注生物多样性保护的重要性。

用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读《物种起源》中关于自然选择的部分，深入了解达尔文的自然选择理论。

（2）参考《生物进化论》一书，探讨现代生物进化理论的进展和不同学派的观点。

（3）阅读《进化论与宗教》一文，了解进化论对宗教信仰的影响和宗教界的不同反应。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生收集不同物种的进化实例，分析其进化过程和原因，撰写小论文。

（2）指导学生利用互联网资源，查找有关生物进化中的基因编辑技术，如CRISPR-Cas9的应用案例。

（3）引导学生关注生物进化的伦理问题，如基因工程对生物多样性的影响，撰写一篇关于生物进化伦理的短文。

拓展知识点：

-自然选择与生物多样性的关系

-基因突变、基因重组和染色体变异在进化中的作用

-進化与遗传学、生态学、系统学等学科的结合

-進化过程中的适应性、生存斗争和物种形成

-進化与人类起源和发展

-進化与环境保护和生物多样性保护的关系

实用性内容：

-通过学习生物进化，提高学生对生物科学的兴趣和科学素养。

-培养学生运用科学方法分析问题的能力，如观察、实验、推理等。

-增强学生对自然环境的保护意识，关注生物多样性的重要性。

-引导学生思考科学知识在社会发展中的应用，如基因工程在医学和农业中的应用。

课后作业建议：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料中的任意一篇，并撰写读书笔记。

-完成一篇关于生物进化与人类生活关系的调查报告，如探讨基因技术在医疗领域的应用。

-设计一个关于生物进化实验的方案，并在家长或教师的指导下进行实验，记录实验过程和结果。课堂1.课堂评价

（1）提问环节：通过课堂提问，了解学生对生物进化原因的理解程度。设计一系列逐步深入的问题，如“自然选择是如何影响生物进化的？”、“基因突变在生物进化中有什么作用？”等，观察学生的回答是否准确、全面，以及是否能够结合实例进行分析。

（2）观察环节：在课堂活动中，观察学生的参与度和合作情况。例如，在模拟自然选择实验中，注意学生是否积极参与、是否能够按照实验步骤进行操作、是否能够与同伴有效沟通。

（3）测试环节：设计小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课内容的掌握情况。测试题应涵盖本节课的重点和难点，如自然选择、基因突变等。

（4）反馈环节：在课堂结束时，提供即时的反馈，对于学生的正确回答给予肯定，对于错误答案进行纠正，并解释正确答案的原因。

2.作业评价

（1）作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括实验报告、小论文、调查报告等。注意作业的完成质量，如内容的完整性、逻辑性、准确性等。

（2）点评与反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和反馈，指出作业中的优点和不足，并提出改进建议。

（3）跟踪评价：通过作业的连续性评价，跟踪学生的学习进步情况，对于进步明显的学生给予表扬，对于进步缓慢的学生提供额外的辅导。

（4）鼓励与激励：在评价过程中，鼓励学生继续努力，对于有创新思维和深入思考的学生给予特别的关注和表扬。

具体评价方法举例：

-课堂提问：设计问题如“请举例说明自然选择在自然界中的具体作用。”，通过学生的回答评估其对自然选择概念的理解和应用能力。

-观察环节：在小组讨论时，观察学生是否能够提出有见地的观点，是否能够尊重他人意见，是否能够积极参与讨论。

-测试环节：设计测试题如“以下哪种变异类型对生物进化有重要作用？A.常染色体变异B.性染色体变异C.基因突变D.染色体变异”，通过学生的答题情况评估其对变异类型的认识。

-作业评价：对于实验报告，评估学生是否能够准确描述实验步骤、实验结果和结论，是否能够对实验数据进行分析和讨论。教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法和策略。以下是我对本次生物进化原因教学的反思与改进计划。

首先，我觉得在导入新课环节，可以通过更生动的方式激发学生的兴趣。比如，我可以在课堂上播放一段关于生物多样性的纪录片片段，让学生直观地感受到生物进化的魅力。同时，我也可以设计一些与生活实际相关的问题，引导学生思考生物进化与人类生活的联系。

其次，在新课讲授过程中，我发现部分学生对进化机制的理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，采用更加直观的教学手段，如使用模型、动画等，帮助学生更好地理解进化过程。此外，我还将结合实例，让学生通过观察和分析，加深对进化机制的认识。

在实践活动环节，我发现部分学生在实验操作过程中存在一些问题，如实验步骤不熟悉、实验数据记录不准确等。针对这一问题，我将在未来的教学中，提前为学生提供实验指导，确保他们能够熟练掌握实验操作技能。同时，我还将加强对实验数据的分析指导，帮助学生提高实验报告的撰写能力。

在学生小组讨论环节，我发现部分学生在讨论过程中，往往只关注自己的观点，而忽略了其他同学的看法。为了改善这一情况，我将在今后的教学中，引导学生学会倾听、尊重他人意见，并鼓励他们从不同角度思考问题。

在总结回顾环节，我觉得可以更加突出本节课的重难点。例如，在讲解自然选择时，可以重点强调其“适者生存”的原则，以及如何影响生物的适应性。在讲解基因突变时，可以重点讲解其产生的原因和后果。

此外，我还计划在课后对学生进行问卷调查，了解他们对本节课的满意度和建议。通过这些反馈，我可以更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.在导入新课环节，尝试使用更多样化的教学手段，如互动游戏、故事讲述等，以激发学生的学习兴趣。

2.在新课讲授环节，结合实例，设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考。

3.在实践活动环节，加强实验指导，确保学生能够熟练掌握实验技能。

4.在学生小组讨论环节，鼓励学生积极倾听、尊重他人意见，培养他们的团队协作能力。

5.在总结回顾环节，突出本节课的重难点，帮助学生巩固知识。

6.定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法和策略。

我相信，通过这些反思与改进措施，我的教学效果将会得到进一步提升，为学生提供更加优质的教育资源。课后作业为了巩固学生对生物进化原因的理解，以下是一些课后作业题，旨在帮助学生深入思考和运用所学知识：

1.实验报告撰写：

题型：实验设计与分析

作业内容：假设你正在进行一项关于自然选择实验，请设计一个实验方案，用以观察不同环境条件下生物种群的生存情况，并分析实验结果。

答案示例：

实验方案：

-实验目的：观察不同光照条件下植物种群的生存情况。

-实验材料：两种不同光合作用效率的植物种子、培养皿、光照设备、土壤等。

-实验步骤：

1.在两个培养皿中分别种植相同数量的两种植物种子。

2.将一个培养皿置于强光环境下，另一个置于弱光环境下。

3.保持其他条件一致，如温度、水分等。

4.记录两种植物的生长情况，包括高度、叶片数量等。

-实验结果分析：通过对比两种环境下植物的生长情况，分析光照强度对植物生存的影响。

2.小论文写作：

题型：生物进化与人类生活

作业内容：撰写一篇小论文，探讨生物进化对人类生活的影响，包括正面和负面影响。

答案示例：

小论文标题：《生物进化与人类生活的关系》

内容摘要：本文从食物来源、疾病预防和医学进步等方面，探讨了生物进化对人类生活的影响。

3.观察与记录：

题型：自然选择观察记录

作业内容：观察你所在社区或学校内的生物种群，记录下至少两种生物的自然选择现象，并进行分析。

答案示例：

观察记录：

-生物种群：鸟类

-自然选择现象：不同鸟类的喙型与食物来源的关系

-分析：观察发现，喙型较长的鸟更容易捕食树上的昆虫，而喙型较短的鸟则更适应地面觅食。这表明喙型与食物来源的适应性是自然选择的结果。

4.案例分析：

题型：基因突变案例分析

作业内容：分析一个基因突变案例，讨论基因突变对生物个体的影响。

答案示例：

案例分析：

-案例描述：某物种的个体由于基因突变，其皮肤颜色由黑色变为白色。

-分析：白色皮肤可能使个体在寒冷环境中更容易吸收阳光，从而提高体温，这是基因突变对生物个体适应环境的一种表现。

5.课堂讨论问题：

题型：课堂讨论问题回答

作业内容：回答以下课堂讨论问题：“为什么基因重组在生物进化中具有重要意义？”

答案示例：

回答：基因重组在生物进化中具有重要意义，因为它可以产生新的基因组合，从而增加生物种群的遗传多样性。这种遗传多样性为自然选择提供了更多的变异资源，使得生物能够更好地适应环境变化，从而推动物种的进化。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自然选择

-基因突变

-基因重组

-染色体变异

②本文重点词句：

-“适者生存，不适者淘汰”：自然选