《3 搭乘礼仪直通车》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版

《3搭乘礼仪直通车》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《3搭乘礼仪直通车》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版设计思路本节课以三年级下册综合实践活动吉美版教材为基础，围绕“搭乘礼仪”这一主题，通过创设情境、互动讨论、实践体验等环节，引导学生掌握搭乘公共交通工具的礼仪规范，提高学生的文明素养和社会实践能力。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的实际操作能力和良好习惯。核心素养目标分析培养学生尊重他人、遵守规则的意识，提高学生的文明素养和公共道德观念。通过实践活动，提升学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力，增强学生的社会责任感和生活实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已有一定的搭乘公共交通工具的经验，但可能对搭乘礼仪的具体规范了解不足，如排队上车、主动让座、保持车厢清洁等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实践活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察力和初步的分析能力，学习风格以直观、动手操作为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对搭乘礼仪的细节理解不够深入，难以将理论知识转化为实际行为。此外，部分学生可能缺乏耐心和自律，难以在实践活动中保持良好的行为习惯。针对这些挑战，需要教师通过生动有趣的教学活动和反复实践来引导学生克服。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过模拟搭乘公共交通工具的场景，让学生在实际操作中学习礼仪。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演乘客和司机，体验不同角色下的礼仪要求。

3.利用多媒体课件展示搭乘礼仪的图片和视频，增强直观教学效果。

4.组织小组讨论，引导学生分享自己的搭乘经验，共同总结礼仪要点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对搭乘礼仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在乘坐公交车、地铁或火车时，有没有遇到过不文明的行为？”

展示一些关于不文明搭乘行为的图片或视频片段，让学生初步感受搭乘礼仪的重要性。

简短介绍搭乘礼仪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.搭乘礼仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解搭乘礼仪的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解搭乘礼仪的定义，包括其主要组成元素或行为规范。

详细介绍搭乘礼仪的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.搭乘礼仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解搭乘礼仪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的搭乘礼仪案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解搭乘礼仪的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用搭乘礼仪解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与搭乘礼仪相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对搭乘礼仪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调搭乘礼仪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括搭乘礼仪的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调搭乘礼仪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用搭乘礼仪。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录自己或他人搭乘公共交通工具时的礼仪行为，分析其中的优点和不足，并思考如何改进。

要求学生在下节课分享自己的观察和思考，促进学生对搭乘礼仪的深入理解和实践。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能：

学生能够准确地描述搭乘礼仪的基本概念，包括排队上车、主动让座、保持车厢清洁等行为规范。

学生能够识别和分析搭乘公共交通工具时常见的不文明行为，并提出改进建议。

学生掌握了搭乘礼仪的实践技能，如如何在拥挤的车厢内保持耐心，如何在他人需要帮助时提供帮助等。

2.过程与方法：

学生通过角色扮演、案例分析等活动，提升了观察、分析和解决问题的能力。

学生学会了如何通过小组讨论和合作，共同探索搭乘礼仪的多种表现形式和实施方法。

学生能够运用所学知识，在实际生活中观察和反思自己的搭乘行为，以及他人的行为，从而提高自我规范能力。

3.情感态度与价值观：

学生对搭乘礼仪有了更深刻的认识，增强了遵守社会规范的意识。

学生在活动中表现出尊重他人、关心集体的情感态度，体现了良好的社会责任感。

学生通过实践活动，培养了文明礼貌、耐心等待的价值观，为今后的社会交往奠定了基础。

4.实践应用：

学生能够将所学搭乘礼仪知识应用于日常生活，如在家中模拟搭乘场景，练习文明行为。

学生在乘坐公共交通工具时，能够主动遵守礼仪规范，如主动给老人、孕妇让座，保持车厢整洁等。

学生在家庭、学校和社会中，积极传播搭乘礼仪知识，影响和带动周围的人。

5.终身学习：

学生对搭乘礼仪产生了持续的兴趣，愿意主动学习更多的礼仪知识，提高自己的文明素养。

学生意识到学习搭乘礼仪是一个持续的过程，需要不断实践和反思，以不断完善自己的行为习惯。

学生在遇到新的社会情境时，能够灵活运用所学知识，适应不同的社会环境，实现终身学习的目标。教学反思这节课下来，我有很多感想和反思。首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功地引起了学生的兴趣，他们对于搭乘礼仪的话题都表现出了很高的热情。这让我意识到，一个好的导入对于激发学生的学习兴趣至关重要。

在讲解搭乘礼仪基础知识的时候，我发现学生们对于礼仪的概念理解得比较快，但是对于一些具体的细节，比如在拥挤的车厢内如何保持耐心，他们还是有些困惑。这让我反思，可能需要更多地结合实际情境来讲解，让学生在实际操作中体会和学习。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，他们讨论得非常热烈。这让我很高兴，因为这说明学生们不仅能够理解案例，还能够从中提取出有用的信息。但同时，我也发现有些学生对于案例的分析不够深入，这可能是因为他们对案例的背景了解不够全面。因此，我需要在今后的教学中，更加注重案例背景的介绍，帮助学生更好地理解案例。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，并尊重他人的意见。这让我感到欣慰，因为这是培养学生合作能力的重要一步。但是，我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。这需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力。

在课堂展示与点评环节，我发现学生们对于表达自己的观点有了很大的进步。他们能够清晰地陈述自己的观点，并且能够接受他人的意见。这让我反思，可能需要更多地给予学生展示的机会，让他们在实践中提高自己的表达能力。

最后，在课堂小结和布置作业环节，我强调了搭乘礼仪的重要性，并鼓励学生们在日常生活中实践所学。我希望通过这样的教学，能够真正提高学生的文明素养。课堂在课堂评价方面，我采用了多种方法来全面了解学生的学习情况，并及时发现并解决问题。

1.提问评价：

在课堂上，我通过提问来检验学生对搭乘礼仪知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，当我们在公交车上遇到老人需要帮助时，我们应该怎么做？”通过观察学生的回答，我可以了解他们对搭乘礼仪的理解是否准确，以及是否能够灵活运用到实际情境中。

2.观察评价：

在整个教学过程中，我密切观察学生的课堂表现，包括他们的参与度、互动情况以及行为举止。例如，我会注意学生是否在角色扮演中尊重他人，是否在小组讨论中积极发言。通过这些观察，我可以评估学生是否能够将所学知识转化为实际行动。

3.测试评价：

为了更准确地评估学生的学习效果，我设计了小测验，包括选择题、判断题和简答题。这些测试覆盖了搭乘礼仪的基本概念、原则和实践应用。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，并针对性地进行复习和讲解。

4.课堂互动评价：

我鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，这样可以激发他们的思考，同时也让我了解他们对知识的理解和应用能力。例如，在讨论搭乘礼仪的案例时，我会请学生分享他们自己的经历，并讨论如何在实际中应用这些礼仪。

5.小组评价：

在小组讨论环节，我会观察每个学生的参与情况，包括他们是否能够提出有建设性的意见，是否能够倾听他人的观点，以及是否能够有效地与他人合作。这些评价可以帮助我了解学生的团队协作能力和社交技能。

6.反馈评价：

对于学生的课堂表现和作业，我给予了及时的反馈。在课堂上，我会对学生的回答进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。对于作业，我会认真批改，并在旁边写下具体的评语和建议，帮助学生明确自己的进步方向。

总的来说，课堂评价是一个动态的过程，它不仅帮助我了解学生的学习情况，也激励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。通过不断的评价和反馈，我相信学生们能够在搭乘礼仪的学习中取得实质性的进步。课后拓展1.拓展内容：

为了让学生在课后能够继续深入学习搭乘礼仪，我推荐以下拓展内容：

-阅读材料：《文明礼仪手册》或《日常生活中的礼仪规范》，这些书籍可以为学生提供更全面的礼仪知识。

-视频资源：公共交通工具上的文明礼仪宣传片，通过观看视频，学生可以直观地了解在不同情境下的礼仪行为。

2.拓展要求：

我鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，以下是一些具体的要求：

-学生可以选择阅读一本关于礼仪的书籍，或者观看至少一个相关的视频资源。

-阅读或观看后，学生需要完成一份简短的读书报告或观后感，总结自己的学习心得。

-学生可以尝试在家庭或社区中实践所学的搭乘礼仪，并记录自己的体验和感受。

-学生可以与家人或朋