2024一年级数学下册 第1单元 加与减（一）6美丽的田园教学实录 新人教版

2024一年级数学下册第1单元加与减（一）6美丽的田园教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024一年级数学下册第1单元加与减（一）6美丽的田园教学实录新人教版教学内容2024一年级数学下册第1单元加与减（一）6美丽的田园教学实录新人教版

1.理解加法、减法概念；

2.学习加法、减法运算规则；

3.掌握10以内数的加、减法运算；

4.应用加、减法解决简单的实际问题。核心素养目标1.培养学生的数学抽象能力，通过具体情境理解数的概念和加减法的意义。

2.增强学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，发展逻辑思维和运算策略。

3.提升学生的数学建模能力，学会用数学语言描述现实世界中的数量关系。

4.强化学生的数学运算能力，通过练习和游戏，提高计算速度和准确性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册之前，已经初步接触了数的概念和简单的计数，对1到10的数字有一定的认识。然而，对于加法和减法的基本概念和运算规则可能还处于初步理解阶段，尚未形成系统的运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习数学时，通常对直观、生动的教学方式更感兴趣。学生的能力水平参差不齐，有的学生在计数和初步的加减法运算方面表现较好，而有的学生可能还在适应新的学习环境和学习内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习加减法时可能会遇到理解运算规则困难，特别是在处理进位和退位问题时。此外，对于一些学生来说，将抽象的数学概念与具体情境相结合可能是一个挑战。此外，学生在计算速度和准确性上也可能存在差异，这需要教师在教学中给予适当的个别指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》一年级下册，特别是第1单元“加与减（一）”的第6课“美丽的田园”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如田园风光图、蔬菜水果图等，以及相应的图表，帮助学生直观理解加减法。

3.教学工具：准备计数器、算盘等教学工具，用于演示和练习加减法运算。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作学习；在黑板上绘制教学图示，如加减法算式和田园场景图。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个关于田园生活的故事，引出主题“美丽的田园”，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师提问学生：“大家还记得我们之前学习了哪些关于数的知识吗？”引导学生回顾1到10的数字和简单的加减法。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，即10以内数的加法和减法运算规则。

-加法：先展示加法的算式，如2+3=5，然后解释加法的意义，即两个数相加得到另一个数。

-减法：展示减法的算式，如5-2=3，解释减法的意义，即从一个数中减去另一个数得到另一个数。

2.举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解知识，如用苹果和梨的情景来讲解加法，用苹果被吃掉的情景来讲解减法。

3.互动探究：教师引导学生通过小组讨论，探究10以内数的加法和减法运算。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师组织学生进行以下活动，加深对知识的理解和应用。

-小组合作：将学生分成小组，每个小组完成一道加法或减法题目，如4+3=？或7-2=？

-竞赛答题：组织学生进行加法和减法竞赛，增加课堂趣味性。

2.教师指导：教师在学生活动过程中，及时给予学生指导和帮助，确保每位学生都能理解和掌握知识。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师通过展示与加法和减法相关的实际情境图片，引导学生思考如何在生活中应用这些数学知识。

2.教师提问：“大家觉得在哪些场合会用上加法或减法呢？”鼓励学生分享自己的观点。

五、总结与评价（约5分钟）

1.教师对本节课的主要内容进行总结，强调10以内数的加法和减法运算规则。

2.教师鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

六、课后作业（约10分钟）

1.教师布置课后作业，包括加法和减法练习题，帮助学生巩固所学知识。

2.教师提醒学生按时完成作业，并在下次课上检查作业完成情况。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题故事：可以收集一些关于田园生活的故事书或绘本，如《小猪快跑》、《小熊种树》等，这些故事可以与数学中的加法和减法相结合，让学生在阅读中学习数学。

-数学生活游戏：设计一些与生活相关的数学游戏，如“农场动物配对”、“蔬菜水果计数”等，让学生在游戏中自然地练习加法和减法。

-数字故事卡片：制作一套数字故事卡片，每张卡片上有一个数字和相应的图片，学生可以通过讲述卡片上的故事来复习数字和基本的加减法。

-家庭作业拓展：提供一些家庭作业的拓展活动，如家长和孩子一起在超市购物时，让孩子用加法和减法计算商品的价格。

2.拓展建议：

-阅读与数学结合：鼓励学生阅读有关数学概念的故事书，如《数学的故事》、《数学的乐趣》等，通过故事中的数学问题来提高学生的数学兴趣。

-家庭日常练习：家长可以引导孩子在日常生活中应用数学，比如在做饭时让孩子计算食材的用量，或者在购物时让孩子计算找零。

-制作数学绘本：让学生自己制作数学绘本，用图画和简单的文字描述加法和减法的情境，这样可以提高学生的创造力和表达能力。

-数学游戏设计：让学生设计自己的数学游戏，比如设计一个加法或减法的接龙游戏，这样既能巩固数学知识，又能培养学生的设计能力。

-数学角活动：在学校或社区组织数学角活动，让学生展示自己学到的数学知识和创意，提高学生的自信心和交流能力。

-利用数字工具：鼓励学生使用计算器、编程软件等数字工具来探索数学问题，例如通过编程来模拟加法和减法的过程，提高学生的科技素养。

-数学故事分享：鼓励学生分享自己发现的数学故事或趣事，通过分享来激发其他学生的兴趣，并促进知识的交流与传播。板书设计①本文重点知识点：

-加法概念：两个数相加得到另一个数。

-减法概念：从一个数中减去另一个数得到另一个数。

-运算规则：加法和减法的顺序规则、进位和退位规则。

②关键词：

-加法：+

-减法：-

-两个数

-另一个数

-顺序

-进位

-退位

③重点句子：

-加法就是将两个数合并在一起。

-减法就是从总数中减去一部分。

-加法和减法都是数学中的基本运算。典型例题讲解1.例题一：

题目：小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原来有3个苹果，小红给了他2个，所以小明现在有3+2=5个苹果。

2.例题二：

题目：小华有5本书，小刚借走了3本书，小华还剩多少本书？

解答：小华原来有5本书，小刚借走了3本，所以小华还剩5-3=2本书。

3.例题三：

题目：幼儿园里有8个小朋友在玩，又来了3个小朋友，现在有多少个小朋友？

解答：原来有8个小朋友，又来了3个，所以现在有8+3=11个小朋友。

4.例题四：

题目：动物园里有7只猴子，后来又来了4只猴子，动物园里一共有多少只猴子？

解答：原来有7只猴子，又来了4只，所以动物园里一共有7+4=11只猴子。

5.例题五：

题目：小猫有4个鱼缸，小猫妈妈又给小猫买了2个鱼缸，小猫现在有多少个鱼缸？

解答：小猫原来有4个鱼缸，小猫妈妈又给买了2个，所以小猫现在有4+2=6个鱼缸。

补充说明和举例：

1.补充说明：在加法运算中，如果两个加数都是正数，那么它们的和也是正数。例如，3+5=8。

2.举例：如果一个学生有5个苹果，然后又得到了2个苹果，我们可以用加法来表示这个过程：5+2=7。

3.补充说明：在减法运算中，如果被减数大于减数，那么差是正数。例如，10-3=7。

4.举例：如果一个学生有10个糖果，然后吃掉了3个糖果，我们可以用减法来表示这个过程：10-3=7。

5.补充说明：减法也可以用来表示数量的减少。例如，如果一本书有20页，然后翻到了第15页，那么还剩下5页未翻阅。

6.举例：如果一个班级有30个学生，然后有5个学生离开了教室，那么教室里剩下25个学生。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生，了解他们对加法和减法概念的理解程度。例如，可以问：“谁知道加法和减法分别是什么意思？”或者“谁能用一个例子来解释加法？”通过学生的回答，教师可以评估他们对概念的理解是否准确。

-观察学生参与度：在课堂活动中，教师应观察学生的参与程度，包括他们在小组讨论中的表现、是否积极举手回答问题等。例如，在小组合作完成加法练习时，教师可以观察学生是否能够正确地运用加法规则，以及他们是否能够有效地与同伴合作。

-实时反馈：在学生回答问题时，教师应给予及时的正面反馈或指导。如果学生的回答有误，教师可以用鼓励的语气指出错误，并引导他们找到正确的答案。

-小组展示：在小组活动结束后，可以让每个小组展示他们的成果，教师可以根据展示情况评价学生的理解能力和团队协作能力。

2.测试评价：

-设计小测验：为了评估学生对加法和减法的掌握程度，教师可以设计一些小测验，包括选择题、填空题和计算题。这些测验应覆盖本节课的主要知识点。

-分析测试结果：在学生完成测试后，教师应仔细分析测试结果，了解学生的整体表现和个别差异。例如，如果大部分学生在加法计算题上得分较低，教师可能需要提供更多的加法练习。

-针对性辅导：根据测试结果，教师可以为表现不佳的学生提供额外的辅导，帮助他们理解和掌握加法和减法。

3.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能看到自己的错误和改进的空间。

-及时反馈：批改作业后，教师应及时将作业返还给学生，并附上详细的点评和建议。例如，对于加法题目，教师可以指出学生是否正确地使用了加法规则，以及是否正确地进行了进位或退位。

-鼓励进步：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，特别是对于那些有进步的学生。例如，如果一个学生在前一次作业中错误很多，但在这次作业中错误明显减少，教师可以给予表扬并鼓励他们继续保持。

4.家长沟通：

-定期反馈：教师应定期与家长沟通，分享学生在课堂和作业中的表现。这样可以帮助家长了解孩子的学习情况，并支持孩子的学习。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，比如在家中与孩子一起完成一些简单的加法或减法练习，以增强学生的实践能力。教学反思与改进教学反思与改进是我们教师工作的重要组成部分。每次课后，我都会坐下来，回顾这节课的教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。以下是我对这次“美丽的田园”一课的教学反思和改进计划。

首先，我觉得课堂的导入环节挺成功的。通过讲述田园故事，学生们很快就进入了学习状态，对加法和减法的概念有了初步的认识。但是，我也注意到，有些学生对于故事中的数学问题反应并不热烈，这可能是因为他们对数学本身就不太感兴趣，或者是对数学问题的理解不够深入。所以，我想在未来的教学中，可以尝试结合更多学生感兴趣的话题，比如动画、游戏等，来激发他们的学习兴趣。

接着，我在新课呈现环节花了较多的时间讲解加法和减法的规则。我发现，虽然大部分学生能够理解这些规则，但在实际操作中，他们还是容易出错，特别是在处理进位和退位问题时。这可能是因为我对规则的讲解还不够清晰，或者是因为学生缺乏足够的练习。因此，我计划在未来的教学中，对于这些难点，我要更加详细地讲解，并且设计更多样的练习，让学生在反复练习中掌握这些技巧。

在巩固练习环节，我安排了小组合作和竞赛答题等活动，这确实提高了学生的参与度和课堂氛围。但是，我也注意到，有些学生在这个过程中显得有些被动，可能是因为他们不太擅长合作或者不太自信。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更加注重培养学生的合作能力和自信心，比如通过小组讨论和角色扮演等方式。

此外，我还发现，在评价环节，我对学生的评价过于单一，主要依赖于测试成绩。这可能忽视了学生在课堂上的表现和进步。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，