Unit 3 My friends Part C Story time大单元整体教学设计表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPartCStorytime大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教PEP版英语四年级上册Unit3MyfriendsPartCStorytime。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以“我的朋友”为主题，通过Storytime环节，复习和巩固学生已学到的关于朋友、爱好、性格等方面的词汇和句型。与课本内容紧密相连，有助于提高学生的语言运用能力和交际能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Storytime环节，学生将提升对英语的听、说、读、写综合运用能力，增强对西方文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握本课的生词，如：hobbies,interests,sports,etc.，能够正确拼读和使用。

②理解并运用关键句型，如：Whatareyourhobbies?Ilikeplayingfootball.，进行简单的对话交流。

③能够描述朋友的特点和爱好，如：Myfriendlikesreading.Heisveryclever.

2.教学难点，

①理解故事内容，把握故事线索，如人物关系、事件发展等。

②在理解故事的基础上，能够用自己的语言复述故事的主要情节。

③在故事情境中，能够运用所学词汇和句型进行角色扮演，提高语言表达能力和交际能力。

④通过小组合作，能够与他人分享自己的观点，培养合作意识和团队精神。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教PEP英语四年级上册配套教学资源平台。

-信息化资源：英语故事视频、图片素材库、在线词典。

-教学手段：实物教具（如足球、书本等）、卡片、角色扮演道具。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“我的朋友”的词汇和句型。

设计预习问题：围绕“描述朋友的特点和爱好”，设计一系列问题，如“你最喜欢的朋友是谁？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解关于朋友描述的词汇和句型。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述朋友的特点和爱好，记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习成果（如思维导图、问题清单等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生预习的成果，如图片或视频，引出“我的朋友”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解关于朋友描述的词汇和句型，如“hobbies”、“interests”等，并举例说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的朋友，如“Canyoutellusaboutyourbestfriend?”

解答疑问：针对学生在描述朋友时遇到的问题，如词汇选择或语法结构，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述朋友。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述自己的朋友。

提问与讨论：学生提出自己在描述朋友时遇到的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于描述朋友的写作作业，如写一篇短文介绍自己的朋友。

提供拓展资源：提供关于友谊的英语故事书籍或视频，供学生课后阅读或观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解友谊的主题。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）词汇拓展：除了教材中出现的“hobbies”、“interests”等词汇，还可以引入更多与朋友相关的词汇，如：pastime（消遣）、favorite（最喜欢的）、talent（才能）、activity（活动）等。此外，还可以包括与不同兴趣相关的词汇，如：music（音乐）、sports（运动）、art（艺术）、reading（阅读）等。

（2）句型拓展：除了教材中的关键句型，如“Whatareyourhobbies?”和“Ilikeplayingfootball.”，还可以拓展以下句型：

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Myfriendenjoysswimming.

-Ihaveatalentforpainting.

-Weoftengotothelibrarytogether.

（3）文化拓展：介绍不同国家和文化中朋友的概念和友谊的体现方式，如西方文化中朋友间的聚会、礼物交换等，以及中国传统文化中友谊的象征，如茶文化、诗词中的友谊描写等。

（4）阅读拓展：推荐与友谊、兴趣爱好相关的英语故事书籍，如《CharlieandtheChocolateFactory》、《TheSecretGarden》等。

2.拓展建议：

（1）词汇学习：

-学生可以通过制作词汇卡片，将新学的词汇和例句记录下来，方便复习和记忆。

-鼓励学生收集生活中与朋友相关的词汇，如兴趣爱好、活动等，丰富自己的词汇库。

（2）句型练习：

-在家庭或学校环境中，鼓励学生用新学的句型进行对话练习，如询问朋友的兴趣爱好。

-组织英语角活动，让学生有机会在真实的语境中使用新学的句型。

（3）文化体验：

-组织学生观看与友谊相关的电影或纪录片，了解不同文化中的友谊观念。

-开展班级交流活动，让学生分享自己与朋友的故事，增进同学之间的友谊。

（4）阅读拓展：

-鼓励学生阅读与友谊、兴趣爱好相关的英语故事书籍，提高阅读兴趣和英语水平。

-组织读书分享会，让学生分享自己的阅读心得，激发同学们的阅读热情。

（5）写作练习：

-布置关于描述朋友的写作作业，要求学生运用新学的词汇和句型，提高写作能力。

-鼓励学生创作自己的英语故事，描述自己与朋友之间的友谊。

（6）实践活动：

-组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，培养团队合作精神和社交能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛、写作比赛等，提高英语表达能力和综合素质。七、典型例题讲解1.例题：

-Myfriend,Lily,likesreading.Shereadsabookeveryweekend.

-WhatdoesLilyliketodoonweekends?

-A.Shelikestoreadabook.

-B.ShelikestowatchTV.

-C.Shelikestoplayfootball.

-答案：A

2.例题：

-Whatareyourhobbies?

-Ilikeplayingfootballandlisteningtomusic.

-Whichofthefollowingactivitiesdoesthestudentlike?

-A.Reading.

-B.Playingfootball.

-C.Listeningtomusic.

-D.Alloftheabove.

-答案：D

3.例题：

-MybestfriendisTom.Heisveryfunnyandlovestotelljokes.

-WhatisTomlike?

-A.Heisserious.

-B.Heisfunny.

-C.Heisquiet.

-D.Heisshy.

-答案：B

4.例题：

-Whatdoesyourfrienddoinhisfreetime?

-Helikestodrawandplaychess.

-Whichofthefollowingistrueaboutyourfriend'shobbies?

-A.Helikestoread.

-B.Helikestodrawandplaychess.

-C.Helikestowatchmovies.

-D.Helikestotravel.

-答案：B

5.例题：

-Myfriend,Alice,hasmanyhobbies.Shelikespainting,cooking,andgardening.

-WhatdoesAliceliketodoinherfreetime?

-A.Shelikestopaint.

-B.Shelikestocook.

-C.Shelikestogarden.

-D.Alloftheabove.

-答案：D

补充说明：

题型一：选择题

这类题型旨在考察学生对描述朋友特点的词汇和句型的掌握程度。例如，例题1中，学生需要根据句意选择正确的答案。

题型二：判断题

这类题型可以考察学生对描述朋友特点的理解程度。例如，例题3中，学生需要判断Tom的性格特点。

题型三：匹配题

这类题型可以考察学生对描述朋友爱好和活动的理解。例如，例题4中，学生需要将朋友的爱好与相应的活动进行匹配。

题型四：填空题

这类题型可以考察学生对描述朋友特点的词汇和句型的运用能力。例如，学生可以根据句意填写合适的词汇或句型。

题型五：简答题

这类题型可以考察学生对描述朋友特点的全面理解。例如，例题5中，学生需要根据描述，回答Alice在空闲时间喜欢做什么。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高学生参与度：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在模拟的对话中运用所学知识，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实的语境中更好地理解和运用英语。

2.多媒体辅助教学，丰富课堂内容：利用多媒体技术，如视频、图片等，使课堂内容更加生动有趣，同时也为学生提供了更多的视觉和听觉刺激，有助于提高他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生英语基础参差不齐，教学进度难以统一：由于学生的英语基础不同，我在教学过程中发现，部分学生能够跟上进度，而有些学生则感到吃力。这导致教学进度难以统一，影响了整体教学效果。

2.课堂互动不足，学生参与度有待提高：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际教学中，我发现课堂互动环节仍然不够充分，部分学生参与度不高，这可能会影响他们的学习效果。

3.评价方式单一，缺乏针对性：目前我主要采用期末考试来评价学生的学习成果，但这种评价方式较为单一，缺乏对学生在学习过程中的表现和进步的针对性评价。

反思改进措施（三）

1.个性化教学，关注学生差异：针对学生英语基础参差不齐的问题，我将尝试实施个性化教学，根据学生的实际情况调整教学进度和难度，确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习。

2.丰富课堂互动，提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组讨论、角色扮演等互动环节，鼓励学生积极参与，并通过提问、反馈等方式，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.多元化评价，关注学生学习过程：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评价学生的学习成果，同时关注学生在学习过程中的进步和努力，给予他们更多的鼓励和支持。

4.加强家校沟通，共同关注学生成长：为了更好地了解学生的学习情况，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在课堂上，我会观察学生的出勤情况、参与度、注意力集中程度以及回答问题的准确性。例如，对于Unit3MyfriendsPartCStorytime这一节课，我会关注学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确地运用新学的词汇和句型来描述朋友的特点和爱好。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，我会评价学生的合作能力、沟通技巧以及团队贡献。例如，在讨论关于朋友的话题时，我会评估学生是否能够有效地表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够共同完成任务。

3.随堂测试：

随堂测试是即时评价学生学习效果的有效手段。对于本节课，我可能会设计一些简短的测试题，如选择题、填空题或简答题，来检验学生对词汇、句型和故事内容的掌握程度。例如，测试学生能否正确拼写新学的词汇，能否用正确的句型描述朋友的特点。

4.课后作业完成情况：

课后作业是巩固课堂知识的重要环节。我会检查学生的作业完成情况，包括作业的准确性和完整性。对于本节课的课后作业，我可能会要求学生写一篇关于自己朋友的短文，以此来评估他们对本节课内容的理解和运用能力。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是帮助学生了解自己学习进展的重要方式。对于本节课，我会提供以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极的学生，我会给予口头表扬，并鼓励他们在接下来的学习中继续保持。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，我会特别指出他们的贡献，并鼓励他们在全班面前分享自己的观点。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，我会提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关的知识点。

-对于课后作业，我会给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并提