2024-2025学年七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第2框 敬畏生命教学实录 新人教版

2024-2025学年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命教学实录新人教版教材分析2024-2025学年七年级道德与法治上册第四单元“生命的思考”第八课“探问生命”第二框“敬畏生命”是引导学生思考生命的价值和意义，培养生命意识的重要内容。本框主要从尊重生命、珍惜生命、守护生命的角度出发，引导学生树立正确的生命观。教学内容紧密联系生活实际，有助于培养学生的生命责任感和社会责任感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生尊重生命、珍惜生命、守护生命的核心素养。学生将通过学习，树立正确的生命观，增强生命意识，提高道德判断能力，培养责任感和同理心，形成积极向上的生活态度，为未来的社会生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，对生命有一定的认识，可能了解到生命的起源、成长过程以及生命的有限性等基本概念。然而，对于生命的尊重、珍惜和保护等方面的知识相对较少，需要进一步引导和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生命现象尤为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动来理解新知识。学习风格上，部分学生倾向于通过直观体验和互动交流来学习，而另一部分学生可能更偏好独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对生命的抽象概念理解可能存在困难，难以将理论联系实际。此外，部分学生可能由于家庭背景、成长环境等因素，对生命缺乏敬畏之心，难以形成正确的生命观。在教学过程中，需要关注这些学生的心理状态，引导他们树立正确的价值观。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、互动白板、音响系统

-课程平台：学校教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：生命教育相关的视频资料、在线互动测试平台

-教学手段：实物展示（如植物、动物模型）、角色扮演、小组讨论、案例分析教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于自然界的美丽图片，引导学生思考生命的多样性和奇妙之处，提出问题：“你们认为生命是什么？为什么生命如此重要？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的关于生命的起源和基本特征的知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍生命的定义、生命的基本特征以及生命的意义。通过PPT展示，结合实际案例，帮助学生理解生命的复杂性和独特性。

-举例说明：以人类、动物、植物等不同生物为例，说明生命的多样性和生命的共通性，引导学生认识到生命之间的相互关联。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何尊重生命、珍惜生命、守护生命，分享各自的观点和想法。

3.案例分析（约15分钟）

-教师展示一组关于人类对自然和环境破坏的案例，引导学生分析这些行为对生命的影响，以及如何避免类似问题的发生。

-学生活动：学生分组讨论，针对案例提出解决方案，并分享给全班同学。

4.角色扮演（约15分钟）

-教师设计一个关于尊重生命的情景剧，让学生扮演不同角色，体验尊重生命的重要性。

-学生活动：学生分组进行角色扮演，通过表演的形式展示如何尊重生命，珍惜资源。

5.实践活动（约20分钟）

-教师组织学生开展一次校园环保活动，如植树、清理垃圾等，让学生亲身体验保护生命的重要性。

-学生活动：学生在活动中分工合作，共同完成环保任务，感受生命的珍贵。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生在规定时间内完成，巩固本节课所学知识。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习过程中遇到的问题。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生命的意义和重要性。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于“尊重生命”的短文，表达自己的观点和看法。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生在活动中获得成长。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握生命的定义、生命的基本特征以及生命的意义。他们能够识别不同类型的生命形式，理解生命在自然界中的角色和相互关系。

2.思维能力：通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，学生的分析问题和解决问题的能力得到提升。他们能够从多角度思考生命问题，并提出合理的解决方案。

3.价值观培养：学生在学习过程中逐渐树立起尊重生命、珍惜生命、守护生命的价值观。他们开始意识到个人行为对环境和其他生命的影响，并愿意采取行动保护生命。

4.情感态度：学生对生命的情感态度发生积极变化，他们更加珍惜生活中的每一次经历，对生命的脆弱性有了更深的认识，培养出同情心和责任感。

5.实践能力：通过实践活动，如校园环保活动，学生将所学知识应用到实际中，提高了他们的实践操作能力。他们在实践中学会了如何保护环境，如何与团队合作，如何策划和执行活动。

6.自主学习：学生通过本节课的学习，培养了自主学习的能力。他们能够独立查找资料，分析问题，并在小组讨论中积极参与，提出自己的观点。

7.合作精神：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，尊重他人的意见，共同完成任务。这种合作精神有助于他们在未来的人际交往中建立良好的关系。

8.生命教育意识的提升：学生通过本节课的学习，对生命教育有了更深的理解，意识到生命教育的重要性。他们开始关注自己的生活态度和生活方式，努力成为有益于社会和他人的人。

9.道德判断力：学生在学习过程中，对道德问题的判断力得到增强。他们能够根据自己的价值观和所学知识，对生命相关的事件进行道德评价。

10.终身学习的态度：通过本节课的学习，学生认识到知识的学习是一个持续的过程，他们开始培养终身学习的态度，愿意不断探索和学习新的知识。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本次“探问生命”教学活动的反思与改进措施。

首先，我认为在导入环节，我通过展示自然界的美丽图片和提出问题，成功地激发了学生的兴趣。然而，我也注意到部分学生对生命的认识还停留在表面，对于更深层次的生命哲学思考不够。因此，在未来的教学中，我计划在导入环节加入一些生命哲学的思考问题，引导学生从更深层次去理解生命的意义。

其次，在新课呈现环节，我详细讲解了生命的定义、特征和意义，并通过具体案例帮助学生理解。但在举例说明时，我发现部分学生对于案例的理解不够深入，可能是因为案例与他们的生活实际距离较远。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，选择与学生生活更加贴近的案例，或者让学生自己收集案例，这样既能提高他们的兴趣，也能加深他们对知识的理解。

在互动探究环节，我组织了小组讨论，让学生分享观点和想法。这一环节的效果较好，学生们积极参与，但也有一些学生比较内向，不太愿意表达自己的看法。为了鼓励这些学生，我计划在未来的教学中，采用更多的互动方式，如小组竞赛、角色扮演等，让他们在轻松愉快的氛围中表达自己。

在实践活动环节，我组织了一次校园环保活动，学生们的参与度很高。但在活动结束后，我发现部分学生对环保的理解还不够深入，只是简单地完成了任务。为了提高学生的环保意识，我打算在未来的教学中，结合环保知识，让学生参与更多的环保实践活动，如制作环保海报、开展环保讲座等。

在教学反思中，我还发现一些学生在巩固练习环节表现出一定的困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设计更多层次、更多样化的练习题，以满足不同学生的学习需求。同时，我会及时给予学生指导和帮助，确保他们能够理解和掌握知识。

最后，我认为在总结与反思环节，学生的参与度还有待提高。为了激发学生的思考，我打算在未来的教学中，设计更多开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并提出自己的见解。重点题型整理1.案例分析题

-题目：请分析以下案例中人类活动对生命的影响，并提出你的建议。

-案例描述：某工厂排放的废水污染了附近的河流，导致水生生物大量死亡，附近的居民饮用水受到威胁。

-答案：案例中的人类活动对生命产生了负面影响，包括水生生物的死亡和居民健康的风险。建议工厂采取环保措施，减少污染排放；政府部门加强监管，确保环境保护法规得到执行；居民提高环保意识，减少对污染源的依赖。

2.角色扮演题

-题目：请扮演一个环境保护志愿者，向社区宣传保护生物多样性的重要性。

-答案：作为环境保护志愿者，可以组织社区活动，如植树节、环保讲座等，提高居民的环保意识。通过讲述生物多样性的重要性，引导居民参与保护行动，如减少使用一次性塑料制品，参与垃圾分类等。

3.生命价值探讨题

-题目：请讨论生命的价值和意义，并举例说明你在生活中如何体现对生命的尊重。

-答案：生命是宝贵的，每个生命都有其存在的价值和意义。在生活中，可以体现对生命的尊重，例如：对待他人友善、关心弱势群体、保护动植物等。例如，每天为宠物喂食、照顾邻居的老人、参与志愿者活动等。

4.生命教育实践题

-题目：设计一个关于生命教育的活动方案，旨在提高学生的生命意识和责任感。

-答案：活动方案可以包括以下内容：

-活动主题：生命的奇妙与责任

-活动目标：提高学生的生命意识和责任感

-活动内容：观看生命教育视频、分组讨论生命话题、参与环保实践活动、撰写生命感悟文章等

-活动评估：通过学生作品、参与度、活动反馈等评估活动效果

5.道德判断题

-题目：以下哪种行为体现了对生命的尊重？

A.在野外乱扔垃圾

B.参与植树造林活动

C.在网上传播虚假信息

D.随意践踏花草树木

-答案：B.参与植树造林活动。这种行为有助于改善环境，保护生物多样性，体现了对生命的尊重。其他选项则对生命和环境造成了负面影响。内容逻辑关系①生命的定义与特征

-知识点：生命的定义、生命的特征（如新陈代谢、生长、繁殖等）

-词：生命、生物、有机体

-句：生命是自然界