Unit 1 Making friends Part B How can we be a good friend（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartBHowcanwebeagoodfriend（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1MakingfriendsPartBHowcanwebeagoodfriend

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，通过学习如何成为好朋友的相关表达，提升学生的跨文化交流意识和合作能力。学生将学会运用新词汇和句型进行交流，增强在真实语境中运用英语的能力，同时培养尊重他人、乐于助人的良好品质。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握新词汇"share"、"help"、"listen"的含义和用法。

②能够运用句型"Howcanwebeagoodfriend?"进行简单的问答，表达如何成为好朋友的方法。

③能够结合图片和情境，用英语描述自己或他人成为好朋友的经历。

2.教学难点，

①学生在理解和使用新词汇时可能存在的混淆，如"share"和"borrow"的区别。

②学生在运用句型进行交流时可能出现的语法错误，如时态和语态的正确使用。

③学生在描述成为好朋友的经验时，如何将抽象的情感和具体的行为相结合，用英语进行表达。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解新词汇和句型，帮助学生理解并记忆。

2.情景教学法：创设实际生活场景，让学生在具体情境中运用所学知识。

3.小组讨论法：分组讨论如何成为好朋友，提高学生的合作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等多媒体元素，生动展示教学内容。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，增强学习的趣味性和互动性。

3.实物教具：展示相关物品，如玩具、书籍等，帮助学生直观理解词汇和句型的实际用法。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一些关于友谊的图片或视频，引导学生思考什么是好朋友，以及好朋友应该具备哪些特质。

回顾旧知：教师提问学生之前学过的关于朋友的词汇和句型，如"myfriend"、"Ilikeher/him"、"She/Heisnice"等。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师通过PPT展示新词汇"share"、"help"、"listen"的含义和图片示例，帮助学生理解其用法。

举例说明：教师结合具体例子，如"Isharemytoyswithmyfriends"或"Shehelpsmewithmyhomework"，让学生跟随复述。

互动探究：教师引导学生进行角色扮演，模拟分享、帮助和倾听的场景，让学生在实践中运用新学到的词汇和句型。

3.新课呈现（约10分钟）

小组活动：学生分组讨论，讨论如何成为好朋友，并轮流用英语分享自己的观点。

语法讲解：教师讲解如何使用情态动词"can"来提问和回答如何成为好朋友的问题，如"Canwebeagoodfriend?"和"Yes,wecan."

4.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生通过课本或教师提供的练习册进行练习，巩固新学的词汇和句型。

教师指导：教师巡视课堂，观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

5.课堂展示（约10分钟）

学生展示：挑选几组学生进行展示，其他学生作为观众，教师进行评价和反馈。

角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟真实的对话场景，提高学生的实际运用能力。

6.总结与反思（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调如何成为好朋友的重要性。

学生反思：学生思考自己是否是一个好朋友，以及如何改进自己。

7.布置作业（约2分钟）

教师布置课后作业，如写一篇关于自己好朋友的短文，或者用所学词汇和句型进行对话练习。教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊故事：收集一些关于友谊的故事，如《小王子》、《绿野仙踪》等，这些故事中的人物关系和互动可以作为课堂讨论的素材。

-友谊歌曲：挑选一些关于友谊的歌曲，如《朋友》、《友谊万岁》等，通过歌曲的歌词和旋律，让学生感受友谊的美好。

-友谊名言：收集一些关于友谊的名言警句，如“朋友一生一起走，那些日子不再有”、“真正的朋友，在你需要的时候，总会出现在你的身边”，用于启发学生对友谊的思考。

-友谊图片：搜集一些展示友谊的图片，如朋友间的拥抱、一起玩耍的照片等，通过视觉冲击激发学生的情感共鸣。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后与家人分享一天中的快乐时光，并用英语描述，如"Ihadagreatdaywithmyfamily"。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校内进行角色扮演，模拟在朋友之间分享、帮助和倾听的场景，提高实际应用能力。

-小组讨论：组织学生以小组形式讨论如何维护友谊，可以包括如何处理冲突、如何给予朋友支持等话题。

-家庭阅读：推荐学生阅读关于友谊的书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，通过阅读拓展对友谊的理解。

-社会实践：鼓励学生在社区或学校中参与志愿服务活动，通过实际行动体验与不同人建立友谊的过程。

-英语角：鼓励学生参加英语角活动，与外国朋友交流，练习英语的同时，了解不同文化中对友谊的看法。

-主题绘画：引导学生以“我的好朋友”为主题进行绘画创作，通过艺术形式表达对友谊的理解和情感。

-爱心传递：鼓励学生制作爱心卡片，送给身边的朋友，用实际行动传递友谊的温暖。板书设计1.本文重点知识点

①友谊的定义和重要性

②成为好朋友的特质和行动

③情态动词"can"的用法

2.重点词汇

①share-分享

②help-帮助

③listen-倾听

④friend-朋友

⑤nice-友好的

⑥important-重要的

3.重点句型

①Howcanwebeagoodfriend?

②Wecanshareourtoyswitheachother.

③Wecanhelpeachotherwithourhomework.

④Wecanlistentoeachother'sproblems.

⑤Beingagoodfriendisimportant.课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。

a.提问策略

-通过提问，教师可以检验学生对知识的理解和掌握程度。在课堂上，教师会设计一系列问题，如事实性问题、推理性问题等，鼓励学生积极思考。

-事实性问题：如"Whatisagoodfriend?"或"Whatcanwedotobeagoodfriend?"，用于检查学生对基本概念的理解。

-推理性问题：如"Ifyouwanttobeagoodfriend,whatshouldyounotdo?"，用于考察学生的逻辑思维和批判性思维能力。

b.观察方法

-教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、合作能力、语言表达能力等，来评估学生的学习状态。

-观察学生的参与度：是否积极参与讨论，是否主动提问或回答问题。

-观察学生的合作能力：在小组活动中，是否能与同伴有效沟通和协作。

-观察学生的语言表达能力：是否能正确运用所学词汇和句型进行交流。

c.测试评估

-定期进行小测验，如口头测试或书面测试，以评估学生对知识的掌握程度。

-口头测试：教师可以让学生用英语描述自己如何成为好朋友，或者解释某个句子或词汇的含义。

-书面测试：通过选择题、填空题或简答题等形式，检查学生对知识点的理解和记忆。

d.反馈与指导

-教师在课堂上提供即时反馈，表扬学生的正确答案和积极表现，同时指出错误并提供纠正。

-对于学生的错误，教师应耐心指导，帮助学生理解错误的原因，并提供正确的学习方法和策略。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，它有助于巩固课堂所学知识，培养学生的自主学习能力。

a.作业类型

-完成课本练习：学生按照课本上的练习题进行练习，巩固所学词汇和句型。

-创作小作文：鼓励学生用英语写一篇关于友谊的短文，如描述一次与朋友共度的美好时光。

-角色扮演剧本：学生分组编写并表演关于友谊的剧本，提高语言运用能力和创造力。

b.作业批改

-教师对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还关注学生的书写规范、语法运用和表达清晰度。

-对于学生的错误，教师应在作业上做出标注，并提供修改建议。

c.反馈与鼓励

-教师在作业批改后，及时与学生交流，反馈学习效果，鼓励学生继续努力。

-对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。典型例题讲解1.例题：

-StudentA:"Canweplaytogetherafterschool?"

-StudentB:"Yes,wecan.Wecanshareourtoysandhavefuntogether."

解答：

-分析：这个例题展示了如何使用情态动词"can"来询问和回答是否可以进行某个活动。

-答案：StudentB的回答是正确的，他使用了"can"来表示可能性，并且使用了"share"和"havefun"来描述具体的活动。

2.例题：

-Question:"Howcanwebegoodfriends?"

-Answer:"Wecanhelpeachotherwithourhomework.Wecanlistentoeachother'sproblemsandshareourfeelings."

解答：

-分析：这个问题要求学生列出成为好朋友的方法。答案是完整的，包含了"help"、"listen"和"share"等词汇，这些都是成为好朋友的重要行为。

3.例题：

-StudentA:"Whatshouldwedoifourfriendissad?"

-StudentB:"Wecanbepatientandlistentohim/her.Wecanalsoofferahugtomakethemfeelbetter."

解答：

-分析：这个例题考察了学生在朋友遇到困难时的应对方法。答案是恰当的，它强调了耐心倾听和提供情感支持的重要性。

4.例题：

-Question:"Whatisthemostimportantthinginfriendship?"

-Answer:"Themostimportantthinginfriendshipistrust.Ifwetrusteachother,wecanbegoodfriends."

解答：

-分析：这个问题询问了友谊中最重要的是什么。答案是准确的，它指出了信任是建立和维护友谊的关键。

5.例题：

-StudentA:"Ilostmybookatschool.Canyouhelpmefindit?"

-StudentB:"Ofcourse,wecansearchtheclassroomtogether.Maybesomeonesawyoudropit."

解答：

-分析：这个例题展示了朋友之间的互相帮助。答案是合适的，它展示了StudentB愿意帮助StudentA寻找丢失的书，并且提供了具体