《时间与数学》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《时间与数学》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：北师大版三年级上册数学《时间与数学》章节，包括认识钟表、计算时间间隔、计算时刻等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的10以内加减法基础上，通过认识钟表，将时间与数学知识相结合，培养学生的计算能力和时间观念。核心素养目标1.发展数学抽象：通过观察和操作钟表，学生能够抽象出时间的概念，理解时刻和间隔的关系。

2.培养逻辑推理：学生在解决时间问题时，学会运用逻辑推理进行思考和计算。

3.提升问题解决：学生在实际情境中应用时间知识，学会提出问题、分析问题和解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

-确定时刻：通过观察钟表，学生需要学会读取整点时刻，如3点、6点等。

-计算时间间隔：重点在于理解小时和分钟的关系，例如计算从3点15分到4点45分的时间间隔。

2.教学难点：

-理解小时与分钟的关系：学生可能难以理解60分钟构成1小时的概念。

-准确读取钟表：对于一些学生来说，读取时针和分针的相对位置，特别是在非整点时刻，可能是一个挑战。

-解决实际问题：将时间知识应用到实际情境中，如计算活动持续时间或安排日程，可能需要学生综合运用所学知识，这是一个难点。例如，如果学生需要计算从上午10点开始，到下午1点结束的活动持续了多长时间，他们需要先确定开始和结束的时刻，然后计算出两者之间的时间差。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：用于介绍钟表的基本结构和时间单位的概念。

-演示法：通过实际操作钟表，让学生直观理解时间间隔的计算。

-实践法：学生通过制作简易钟表或模拟活动，亲身体验时间管理。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示钟表图片和动画，帮助学生理解时间概念。

-互动软件：利用教学软件进行时间计算练习，提高学生的参与度和学习效果。

-教学游戏：设计时间相关的游戏，如“时间连连看”，增加学习的趣味性。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活时间管理的视频，如学生上学、放学、做作业等场景。

2.提出问题：引导学生思考在视频中观察到的时间管理情况，提问：“你们是如何管理自己的时间的？”

3.引出主题：引出本节课的主题“时间与数学”，强调时间管理的重要性。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：认识钟表，学会计算时间间隔。

2.教学重点：讲解钟表的结构，时针、分针、秒针的运行规律。

3.教学过程：

-展示钟表图片，讲解钟表的基本结构。

-通过动画演示时针、分针、秒针的运行规律。

-引导学生观察钟表，识别整点时刻和非整点时刻。

-讲解时间间隔的计算方法，举例说明。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习1：展示钟表图片，让学生找出整点时刻。

2.练习2：计算时间间隔，如从3点15分到4点45分。

3.练习3：应用时间知识解决实际问题，如计算活动持续时间。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：钟表上的时针、分针、秒针分别代表什么？

2.提问2：如何计算时间间隔？

3.提问3：在日常生活中，如何运用时间知识进行时间管理？

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何合理安排自己的时间。

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

3.教师提问：针对学生的分享，提出问题，引导学生深入思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将时间管理融入日常生活，提高学习效率？

2.分享时间管理技巧：如制定计划、合理安排时间等。

3.总结：强调时间管理的重要性，鼓励学生养成良好的时间管理习惯。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

3.鼓励学生课后思考：如何将时间管理应用到自己的学习生活中。

教学过程用时共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-钟表的历史与发展：介绍钟表的历史背景，从古至今的钟表发展历程，以及不同类型钟表的特色。

-时间单位换算：介绍不同时间单位之间的换算关系，如小时与分钟、分钟与秒之间的换算。

-时间的测量工具：除了钟表，还有其他测量时间的工具，如沙漏、电子计时器等，介绍它们的原理和使用方法。

-时间在科学中的应用：探讨时间在物理学、天文学、生物学等科学领域中的应用，如地球自转、公转，生物节律等。

-时间在日常生活中的应用：讨论时间在生活中的重要性，如学习计划、工作安排、健康作息等。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同探讨时间管理的重要性，如制定家庭时间表，共同监督执行。

-实践活动：组织学生参与时间管理实践活动，如模拟一天的时间规划，让学生体验时间管理的重要性。

-创意作业：布置与时间相关的创意作业，如设计一个个人时间管理计划，制作一个时间主题的手抄报等。

-小组合作：通过小组合作的形式，让学生共同完成与时间相关的项目，如制作一个关于时间历史的PPT，或设计一个时间管理游戏。

-科技应用：引导学生了解和使用现代科技产品进行时间管理，如智能手机的闹钟、日历等功能。

-跨学科学习：鼓励学生将时间知识与其他学科知识相结合，如数学中的时间计算问题，语文中的时间描写等。

-课外阅读：推荐学生阅读与时间相关的书籍，如《时间简史》、《时钟的发明》等，拓宽学生的知识视野。

-社会实践：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，让学生在实践中学会时间管理和责任担当。重点题型整理1.题型一：认识钟表

-题目：请指出以下钟表上的时间。

-钟表时间：3点15分

-答案：时针指向3，分针指向3，表示3点15分。

2.题型二：计算时间间隔

-题目：从上午9点30分开始，到下午2点45分结束，活动持续了多长时间？

-答案：从上午9点30分到下午2点45分，共5小时15分钟。

3.题型三：时间单位换算

-题目：将以下时间换算成小时和分钟。

-时间：2小时45分钟

-答案：2小时45分钟等于165分钟，换算成小时和分钟为2小时45分钟。

4.题型四：实际应用题

-题目：小明计划上午10点开始做作业，预计需要1小时30分钟完成，他应该在什么时间开始休息？

-答案：小明计划上午10点开始做作业，预计需要1小时30分钟，所以他应该在上午11点30分开始休息。

5.题型五：时间序列题

-题目：以下是一天的活动时间表，请按照时间顺序排列。

-活动时间表：

A.早上7点起床

B.上午8点上学

C.下午3点放学

D.中午12点午餐

-答案：按照时间顺序排列为A（早上7点起床）→B（上午8点上学）→D（中午12点午餐）→C（下午3点放学）。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-钟表的结构：时针、分针、秒针

-时间单位：小时、分钟、秒

-钟表的基本读法：整点时刻和非整点时刻的读取

②本文重点词：

-时针：指示小时的指针

-分针：指示分钟的指针

-秒针：指示秒的指针

-整点：钟表指针完全对齐的时刻

-非整点：钟表指针不完全对齐的时刻

③本文重点句：

-“时针指向几，分针指向几，就是几点几分。”

-“60分钟构成1小时，60秒构成1分钟。”

-“计算时间间隔，先确定开始和结束时刻，然后计算两者之间的时间差。”教学反思与总结今天的这节课，我带大家一起探索了《时间与数学》的奇妙世界。回顾一下，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方法来激发学生的兴趣。比如，我用动画演示了时针、分针、秒针的运行规律，让学生直观地理解时间的流逝。我还让学生自己动手操作钟表，通过实践来加深对时间知识的理解。我觉得这些方法挺有效的，学生们在课堂上都很活跃，参与度很高。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解时间间隔的计算时，有些学生还是不太明白。这可能是因为我讲解的时候没有用足够的生活实例来辅助说明。所以，我以后在讲解这类抽象的概念时，会更多地结合实际生活场景，让学生更容易理解和接受。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和合作学习的方式。我发现，这种方式不仅能够提高学生的参与度，还能培养他们的团队协作能力。不过，我也注意到，在小组讨论中，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固，自信心不足。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生发言，帮助他们建立自信。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但个别学生还是容易分心。这让我意识到，我需要更加关注课堂细节，比如如何合理安排课堂活动，如何有效地吸引学生的注意力。

至于教学效果，我觉得还算满意。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们在认识钟表、计算时间间隔等方面有了明显的进步