九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 第2框《凝聚价值追求》教学实录 新人教版

九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框《凝聚价值追求》教学实录新人教版主备人备课成员教材分析九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框《凝聚价值追求》教学实录，本节课围绕中华优秀传统文化与社会主义核心价值观，引导学生认识到民族精神的重要性和价值追求，结合课本内容，旨在培养学生正确的价值观和民族自豪感。核心素养目标1.增强学生的文化自信，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.提升学生的价值观认知，引导学生树立正确的价值取向，形成积极向上的精神风貌。

3.培养学生的道德判断能力，使学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，形成良好的道德品质。学情分析本节课面对的是九年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，自我意识增强，开始关注社会和人生价值。在知识方面，学生对中华优秀传统文化有一定了解，但对社会主义核心价值观的理解还不够深入。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在价值观判断上容易受到外界影响，缺乏独立思考。在素质方面，部分学生存在价值取向模糊、道德观念淡薄的现象。此外，学生的行为习惯差异较大，部分学生缺乏自律意识，课堂参与度不高。这些学情特点对课程学习有一定影响，教师需根据学生实际情况调整教学策略，注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，提高道德与法治素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，提供教学资料和在线互动功能。

3.信息化资源：中华优秀传统文化相关视频、图片资料，社会主义核心价值观宣传材料。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答等教学活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于中华优秀传统文化的视频，引导学生思考“什么是精神家园？我们的精神家园有哪些特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的内容，提问“我们学习了哪些关于文明与家园的知识？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍中华优秀传统文化的内涵和特点，强调其在精神家园建设中的重要作用。

b.阐述社会主义核心价值观的内涵，引导学生理解其与中华优秀传统文化的内在联系。

-举例说明：

a.通过展示一些具有代表性的中华优秀传统文化元素，如诗词、书画、建筑等，让学生感受其魅力。

b.结合现实生活中的案例，如道德模范、英雄人物等，说明社会主义核心价值观在个人和社会生活中的体现。

-互动探究：

a.将学生分成小组，讨论“如何将中华优秀传统文化和社会主义核心价值观融入到我们的日常生活中？”

b.邀请各小组代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.让学生根据所学内容，设计一个宣传海报，展示中华优秀传统文化和社会主义核心价值观。

b.学生分组，进行角色扮演，模拟现实生活中如何践行社会主义核心价值观。

-教师指导：

a.对学生的海报设计进行点评，鼓励学生发挥创意，展示中华优秀传统文化的魅力。

b.对学生的角色扮演进行指导，强调在实践中践行社会主义核心价值观的重要性。

4.拓展延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己了解的中华优秀传统文化和社会主义核心价值观相关的书籍、影视作品等。

-教师总结本节课的学习内容，强调精神家园建设的重要性，鼓励学生在日常生活中践行社会主义核心价值观。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的关系。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

6.课后作业（约5分钟）

-布置学生课后阅读相关书籍或观看相关影视作品，深入了解中华优秀传统文化和社会主义核心价值观。

-要求学生撰写一篇关于如何在日常生活中践行社会主义核心价值观的短文，下节课分享。学生学习效果一、知识掌握方面

1.学生能够准确理解中华优秀传统文化的内涵和特点，认识到其在精神家园建设中的重要作用。

2.学生掌握了社会主义核心价值观的基本内容，能够区分和阐述其与中华优秀传统文化的内在联系。

3.学生了解了不同历史时期中华民族的精神风貌，认识到民族精神的重要性和价值追求。

二、能力提升方面

1.学生在分析问题和解决问题的能力上得到提升，能够运用所学知识分析现实生活中的道德现象。

2.学生在价值观判断和选择上更加明确，能够独立思考，形成正确的价值取向。

3.学生在沟通协作能力上得到锻炼，通过小组讨论和角色扮演等活动，学会与他人合作，共同完成任务。

三、素质培养方面

1.学生增强了文化自信，对中华优秀传统文化和社会主义核心价值观有了更深的认同感和自豪感。

2.学生形成了积极向上的精神风貌，能够在日常生活中践行社会主义核心价值观。

3.学生在道德品质上得到提升，具备良好的道德判断能力和自律意识。

四、实践应用方面

1.学生能够将所学知识应用于实际生活中，如设计宣传海报、撰写短文等，提高自己的实践能力。

2.学生在日常生活中更加注重践行社会主义核心价值观，如关爱他人、助人为乐等。

3.学生在参与社会实践活动时，能够运用所学知识分析和解决实际问题，提高自己的综合素质。

五、情感态度方面

1.学生对中华优秀传统文化和社会主义核心价值观产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和学习。

2.学生在课堂讨论和互动中，表现出积极的态度，勇于表达自己的观点。

3.学生在课后作业和拓展延伸中，能够自觉遵守纪律，按时完成任务。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不断成长的重要环节。在本节课的教学实践中，我有一些思考和体会，以下是我对教学效果的反思以及未来改进的计划。

首先，我在导入环节采用了视频播放的方式，虽然激发了学生的兴趣，但部分学生可能因为注意力不集中而错过了关键信息。因此，我计划在未来的教学中，结合学生的实际情况，设计更加多样化的导入方式，比如设置与课程内容相关的谜语、小故事或者互动游戏，以吸引学生的注意力，同时确保导入环节的信息传递更加有效。

其次，我在新课呈现环节详细讲解了知识点，但发现部分学生对于理论知识的理解较为困难。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更多地采用案例教学和情境模拟的方法，让学生在实际情境中理解和应用知识，这样可以提高学生的实践能力和理解深度。

再者，课堂互动环节中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论话题的兴趣不足或者缺乏自信。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，同时通过小组合作的方式，让学生在团队中找到自己的位置，增强他们的参与感和成就感。

在巩固练习环节，我发现学生的动手实践能力有待提高。为了加强这一方面的培养，我计划在未来的教学中，设计更多实践性强的作业，如实地考察、社会调查等，让学生在实践中学习，提高他们的实际操作能力。

此外，我在课后作业的布置上，也发现了一些问题。有些学生因为家庭环境或个人原因，无法完成作业。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提供更多的学习资源和支持，比如在线学习平台、课后辅导等，确保所有学生都有机会完成作业，并从中受益。

最后，我意识到自己在课堂管理上还有待加强。有时候，课堂纪律不够好，影响了教学效果。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过建立明确的课堂规则和奖励机制，引导学生养成良好的学习习惯。板书设计①本文重点知识点：

-中华优秀传统文化

-社会