《看日历》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《看日历》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：2024-2025学年三年级上册数学北师大版

内容：《看日历》包括认识星期、年月日、了解平年和闰年的特点等知识。通过观察日历，学生能学会查看日历的方法，并理解平年和闰年的计算规则。核心素养目标培养学生对时间单位的感知和运用能力，提高数学思维和逻辑推理水平。通过学习看日历，学生能够理解并运用年、月、日等时间单位，培养自主学习和合作探究的能力，同时增强对时间管理和社会生活的认识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解年月日的概念和顺序。例如，通过实际操作，学生能够理解一年有12个月，一个月有28天、29天、30天或31天，以及如何通过年月日的顺序来表示一个特定的日期。

-重点二：掌握平年和闰年的判断方法。例如，通过比较年份与4、100、400的关系，学生能够判断一个年份是平年还是闰年。

-重点三：学会使用日历。例如，学生能够根据日历找到特定日期的星期几，以及如何查看某个日期是哪一天。

2.教学难点

-难点一：平年和闰年的计算。例如，学生可能难以理解为什么有些年份是闰年，有些年份是平年，以及如何准确地进行计算。

-难点二：月份天数的记忆。例如，学生可能难以记住每个月具体有多少天，尤其是在二月这个月份上。

-难点三：日历的实际应用。例如，学生可能难以将日历知识应用到实际生活中，如安排日程、计算日期等。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：在线日历模板、电子日历软件

-教学手段：实物日历、学生作业本、彩色卡片教学过程一、导入新课

1.教师出示一个日历，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么用？”

2.学生回答后，教师总结：“这是日历，它可以帮助我们记录日期和安排日程。”

3.教师进一步引导：“今天，我们就来学习如何看日历，了解年月日，认识平年和闰年。”

二、新课讲授

1.认识星期

-教师出示星期卡片，让学生认识星期一到星期日。

-学生跟随教师一起读出星期的名称。

-教师提问：“一周有几天？每天叫什么？”

-学生回答后，教师总结：“一周有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。”

2.年月日

-教师展示年月日的概念图，引导学生认识年、月、日的概念。

-学生跟随教师一起读出年、月、日的名称。

-教师提问：“一年有多少个月？每个月有多少天？”

-学生回答后，教师总结：“一年有12个月，其中一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月有31天，四月、六月、九月和十一月有30天，二月有28天或29天。”

3.平年和闰年

-教师展示平年和闰年的概念图，引导学生认识平年和闰年的特点。

-教师提问：“什么是平年？什么是闰年？”

-学生回答后，教师总结：“平年有365天，闰年有366天。闰年的二月有29天，平年的二月有28天。闰年每四年出现一次，但是整百年份如果是400的倍数，则是闰年。”

4.看日历

-教师出示一个日历，引导学生观察并提问：“如何查看一个特定日期的星期几？”

-学生回答后，教师总结：“找到相应月份的页面，找到该日期所在的星期几，即可知道这个日期是星期几。”

三、课堂练习

1.教师出示一个日历，让学生找出指定日期的星期几。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了看日历，认识了年月日，了解了平年和闰年。”

2.教师提问：“你们觉得看日历有什么用？”

3.学生回答后，教师总结：“看日历可以帮助我们记录日期、安排日程，了解时间的变化。”

五、布置作业

1.教师布置课后作业：“请同学们回家后，观察家里的日历，找出一个特定的日期，并写出它是星期几。”

2.教师强调作业要求：“注意看清楚月份和日期，确保答案正确。”

六、教学反思

1.教师反思教学效果：“通过本节课的学习，学生是否掌握了看日历的方法？”

2.教师反思教学过程：“在教学中，是否注重了学生的参与和互动？”

3.教师反思教学手段：“是否合理运用了教学资源，提高了教学效果？”

4.教师总结：“在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，提高教学水平。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生对年月日概念的理解与应用能力显著提高。通过本节课的学习，学生们能够清晰地认识到年、月、日之间的关系，并能独立地使用日历来查找和记录日期。例如，学生能够根据日历计算出特定日期是星期几，或者确定某个事件发生在哪一年的哪个月哪一天。

2.学生对平年和闰年的判断能力得到加强。学生们不仅能够理解平年和闰年的定义，还能够通过简单的计算来判断一个年份是平年还是闰年。这种能力对于理解日历的编制和时间的计算至关重要。

3.学生的时间管理意识得到提升。通过学习看日历，学生能够更好地理解时间的流逝和时间的价值，从而在日常学习和生活中更加注重时间管理，提高效率。

4.学生在数学思维和逻辑推理方面有所进步。本节课涉及到的逻辑推理和判断能力训练，如闰年的判断，有助于培养学生的逻辑思维和数学推理能力。

5.学生在自主学习与合作探究方面有了新的收获。通过小组讨论和合作完成练习，学生学会了如何与他人交流思想和解决问题，提高了自主学习的能力。

6.学生对数学学习的兴趣和自信心有所增强。通过实际操作和动手练习，学生体验到数学学习的乐趣，增强了学习数学的自信心。

7.学生在社会生活方面的知识得到了拓展。了解日历的知识有助于学生更好地理解和参与社会生活，例如，在家庭生活中安排节假日活动，在学校中组织班级活动等。

8.学生在信息技术应用能力方面有所提高。通过使用电子日历和在线日历资源，学生学会了如何利用现代信息技术工具来辅助学习和生活。课后作业1.实践作业：观察并记录一周内的日期，包括星期几、日期和月日。例如：

-星期一，10月1日

-星期二，10月2日

-星期三，10月3日

-星期四，10月4日

-星期五，10月5日

-星期六，10月6日

-星期日，10月7日

2.思考作业：分析并说明为什么闰年有366天而平年只有365天。例如：

-闰年有366天是因为地球围绕太阳公转一周大约需要365.2422天。为了使日历年与太阳年同步，每四年会多出一天，即2月29日，所以闰年有366天。

3.应用作业：使用日历找出以下日期的星期几：

-2025年1月1日是星期几？

-2024年12月31日是星期几？

-2025年4月10日是星期几？

答案：

-2025年1月1日是星期三。

-2024年12月31日是星期二。

-2025年4月10日是星期四。

4.综合作业：假设今天是星期二，3月8日。请计算并记录未来一周的日期，包括每个日期是星期几。例如：

|日期|星期|

|------------|-------|

|3月9日|星期三|

|3月10日|星期四|

|3月11日|星期五|

|3月12日|星期六|

|3月13日|星期日|

|3月14日|星期一|

|3月15日|星期二|

5.创新作业：设计一个简单的电子日历，并在日历上标记重要的纪念日，如老师的生日、同学的生日或重要的学校活动。例如：

-9月10日：老师的生日

-10月26日：同学的生日

-11月11日：学校运动会

学生需要使用电子表格或日历应用程序来完成这个作业，并且能够展示如何查看和更新日历信息。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，包括年月日的概念、平年和闰年的特点以及如何看日历。

2.教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些知识？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们学习了年月日的概念，了解了平年和闰年的特点，并且学会了如何看日历。”

当堂检测：

1.教师出示一张包含不同日期的日历，让学生指出每个日期是星期几。

-例如：教师出示“2025年1月1日”，学生回答：“星期三。”

2.教师提问：“请同学们判断以下年份是平年还是闰年？”

-例如：教师提问：“2024年是平年还是闰年？”

-学生回答后，教师总结：“2024年是闰年，因为它能被4整除。”

3.教师出示一个日期，让学生计算这个日期的下一个月是哪一天。

-例如：教师出示“2025年3月31日”，学生回答：“4月1日。”

4.教师提问：“如果今天是星期一，那么100天后是星期几？”

-学生通过计算得出答案，教师总结：“100天后是星期二。”

5.教师