三年级英语下册 Unit 2 Clothes Lesson 1 I have a new sweater教学实录设计（pdf） 鲁科版（五四制）

三年级英语下册Unit2ClothesLesson1Ihaveanewsweater教学实录设计（pdf）鲁科版（五四制）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自鲁科版三年级英语下册Unit2ClothesLesson1，以“Ihaveanewsweater”为主题，围绕“衣物”这一话题展开。教材通过生动有趣的图片和对话，引导学生学习关于衣物的英语词汇和表达方式，培养学生的口语交际能力。教学内容与课本紧密相关，符合三年级学生的认知水平和实际需求。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习衣物相关的词汇和表达，学生能够提高英语听说能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和自主学习习惯，为终身学习打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解和运用关键句型“Ihaveanew...”来描述个人衣物。

②掌握并正确使用衣物名词的复数形式，如sweater，pants，skirt等。

2.教学难点，

①准确发音衣物名词，特别是那些具有不规则变化的复数名词，如sweater变成sweaters。

②在实际语境中灵活运用句型，让学生能够自然、流畅地描述自己的新衣服，并在交流中体现礼貌和表达意愿。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的衣物图片、实物展示，以及与衣物相关的英语视频片段，以丰富教学手段。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作衣物名词的单词卡片，帮助学生记忆和练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置互动交流区，便于学生分组讨论和角色扮演。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习衣物名词及其复数形式。

设计预习问题：围绕“衣物描述”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的衣服是什么？你能用英语描述它吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解衣物名词及其复数形式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同风格的衣物图片，引出“Ihaveanewsweater”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解衣物名词的复数形式及其用法，如“sweater”变为“sweaters”。

组织课堂活动：设计“ShowandTell”活动，让学生展示自己的新衣服并用英语描述。

解答疑问：针对学生在描述衣物时遇到的问题，如名词复数变化，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“ShowandTell”活动，体验描述衣物的方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解衣物名词的复数形式。

实践活动法：设计“ShowandTell”活动，让学生在实践中掌握描述衣物的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述家庭成员衣物的作业，如“Writeashortpassageaboutyourfamilymembers'clothes.”

提供拓展资源：提供与衣物相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固描述衣物的能力。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握方面

学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如sweater、pants、skirt、shirt等，并能够正确运用其复数形式。例如，学生在描述自己的新衣服时，能够自然地说出“Ihaveanewsweater”或“Mymotherhasnewpants”。

2.语法运用方面

学生学会了使用关键句型“Ihaveanew...”来描述个人衣物，并能根据实际情境灵活运用。此外，学生能够理解并运用衣物名词的复数形式，如将单数sweater变为复数sweaters。

3.听力理解方面

学生通过听教师讲解、观看视频和参与课堂活动，提高了对衣物相关词汇和句型的听力理解能力。在课堂活动中，学生能够准确理解教师和同伴的对话内容，并能够根据对话内容做出相应的反应。

4.口语表达方面

学生在课堂活动中积极参与，能够用英语描述自己的新衣服，并在小组讨论中分享自己的观点。在角色扮演环节，学生能够模拟真实情境，用英语进行交流，提高了口语表达能力。

5.读写能力方面

学生通过完成课后作业，如描述家庭成员衣物的短文，提高了读写能力。在写作过程中，学生能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点和想法。

6.文化意识方面

学生通过学习衣物相关的英语知识，了解了不同文化背景下人们对衣物的看法和价值观。这有助于学生拓宽视野，增强跨文化交流意识。

7.合作学习与交流能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

8.自主学习能力

通过课前预习和课后拓展学习，学生养成了自主学习的习惯。学生能够利用网络资源进行学习，提高自我学习能力。

9.反思与总结能力

学生在课后能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自身不足，并提出改进建议。这有助于学生不断进步，提高学习效果。七、课后作业为了巩固学生对本节课知识点的掌握，以下设计了五个课后作业题目，旨在提高学生的语言运用能力和实际交际能力：

1.衣物描述练习

作业内容：请用英语描述你最喜欢的衣服，包括颜色、款式和材质。

作业示例：Myfavoritedressisaredonewithafloralpattern.It'smadeofsoftcottonandhasahighwaistline.

2.家庭成员衣物描述

作业内容：写一段短文，描述你家庭成员的衣物。至少提到三位家庭成员，并描述他们的衣服。

作业示例：Mymotherhasanewblueskirt.It'slongandflowsgracefully.Myfatherwearsablackjacketthatheboughtlastweek.Mysisterhasacolorfulscarfthatmatchesherbrightredcoat.

3.衣物搭配设计

作业内容：想象你有一个服装秀，需要为以下几种场合设计服装搭配。请用英语描述你的搭配理由。

作业示例：

-Foraschoolday,Iwouldwearawhiteshirtwithablueskirtandapairofsneakers.It'scomfortableandeasytomatch.

-Foraparty,Iwouldchooseastylishdresswithasequinbeltandhighheels.It'selegantandperfectforafestiveoccasion.

4.衣物购物对话

作业内容：假设你正在一家服装店购物，选择一件你喜欢的衣服，与店员进行对话，询问衣服的详细信息。

作业示例：

-Student:Excuseme,canItrythisdresson?

-Salesperson:Sure,whichsizedoyouprefer?

-Student:Ithinkamediumwouldbegood.

-Salesperson:Greatchoice!Howdoesitfityou?

-Student:Itfitsperfectly.CanIaskaboutthematerial?

5.衣物广告创作

作业内容：假设你是一名服装设计师，为一件新设计的衣服写一则广告。包括衣服的特点、适用场合和购买方式。

作业示例：

-Introducingourlatestdesign,the"ElegantEveningGown"!Perfectforformalevents,thisgownfeaturesaluxurioussilkfabricwithdelicatelaceaccents.It'savailableinsizesStoXLandcanbepurchasedonlineorinourstore.Don'tmissoutonthisstunningpiecethatwillmakeyouthecenterofattention!八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在本节课中，我尝试了更多的互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，这些活动激发了学生的参与热情，提高了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能导致学习效果不均衡。

2.词汇教学深度不足：虽然学生在词汇上有所进步，但在实际运用中，一些学生对于某些词汇的用法和搭配仍不够熟练。

3.课堂时间管理：在课堂活动中，有时会因为时间控制不当，导致部分教学内容无法充分展开。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了确保每个学生都能积极参与课堂活动，我将设计更多层次的活动，如设置不同难度的任务，让学生根据自己的能力选择合适的任务，同时加强对学生的个别指导。

2.加强词汇教学：在