三位数加三位数（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

三位数加三位数（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“三位数加三位数”为主题，紧密结合三年级上册人教版数学教材，通过创设情境、小组合作、游戏互动等方式，引导学生掌握三位数加三位数的计算方法。课程设计注重培养学生的计算能力、逻辑思维和合作精神，同时结合生活实际，提高学生的数学应用能力。二、核心素养目标1.培养学生数感，提高对数字和运算符号的理解和运用能力。

2.增强学生符号意识，学会用数学语言表达和解决问题。

3.培养学生逻辑推理能力，通过计算活动发展数学思维。

4.培养学生空间观念，通过直观操作和图形辅助理解运算过程。

5.培养学生应用意识，将数学知识应用于解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握三位数加三位数的计算方法，包括相同数位对齐、从个位开始加起、进位处理等步骤。

-能够熟练运用竖式计算，正确进行多位数加法运算。

-通过实例理解并应用加法交换律和结合律。

2.教学难点：

-理解和掌握进位加法的计算规则，特别是在个位、十位和百位上的进位处理。

-在竖式计算中保持数位对齐，避免因数位错位导致的计算错误。

-灵活运用加法交换律和结合律，理解其背后的数学原理。

-将三位数加三位数的计算方法应用于解决实际问题，如购物找零、时间计算等。四、教学资源-软硬件资源：白板、黑板、粉笔、直尺、计算器

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线练习题

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、小组合作学习材料、计算练习纸五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示一组关于日常生活的图片，如购物、游戏等，引导学生思考生活中哪些场景需要用到加法。

2.提出问题：引导学生回顾两位数加法的计算方法，并提出问题：“如果我们要计算三位数加三位数，应该怎么做呢？”

3.学生分享：邀请学生分享他们已有的想法，教师简要总结并引出本节课的主题。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.讲解竖式加法：展示三位数加三位数的竖式，讲解相同数位对齐、从个位开始加起、进位处理等步骤。

2.示例演示：通过实际例子，如123+456，展示如何进行三位数加三位数的计算。

3.学生实践：学生跟随教师一起完成几个计算示例，教师巡视指导。

4.规律总结：引导学生总结三位数加三位数的计算规律，如进位加法的处理。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.小组合作：将学生分成小组，每组发放一张计算练习纸，要求完成几道三位数加三位数的题目。

2.交流讨论：每组派代表分享解题过程，其他小组进行点评和补充。

3.教师点评：针对学生的解题过程，教师进行点评和纠正，强调易错点。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师提出几个问题，如“加法交换律和结合律在三位数加法中如何应用？”

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予反馈和指导。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.游戏互动：设计一个“加法接力”游戏，学生分成两队，每队轮流进行三位数加三位数的计算，最快完成的一队获胜。

2.实物操作：使用计数器或小棒，让学生进行实际操作，加深对进位加法的理解。

3.角色扮演：学生扮演不同的角色，如顾客和收银员，进行购物找零的情景模拟，应用三位数加法。

**六、核心素养拓展（5分钟）**

1.应用拓展：提出一个实际问题，如“小明有300个苹果，小红有400个苹果，他们一共有多少个苹果？”

2.学生解答：学生独立解答问题，教师给予评价和指导。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：教师对本节课的内容进行简要总结，强调三位数加三位数的关键点和易错点。

2.作业布置：布置几道三位数加三位数的练习题，要求学生在课后完成。

**八、教学反思**

1.教师在课后反思教学效果，根据学生的反馈调整教学策略。

2.关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学进度和难度。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**数字游戏**：利用数字卡片或在线数字游戏，让学生在游戏中练习三位数加三位数的计算，如“数字接龙”、“数字猜猜看”等。

-**数学故事**：选择与加法相关的数学故事，如《小毛驴的胡萝卜》，通过故事引入数学概念，提高学生的兴趣。

-**数学谜语**：设计一些与加法相关的数学谜语，让学生在解答谜语的过程中学习加法。

-**数学手工**：制作加法相关的手工制品，如加法时钟、加法拼图等，通过动手操作加深对加法概念的理解。

-**数学歌曲**：创作或选择一些与加法相关的歌曲，如《数字歌》、《加法进行曲》等，通过音乐节奏帮助学生记忆加法规则。

2.拓展建议：

-**日常生活应用**：鼓励学生在日常生活中寻找加法的应用，如计算购物总额、家庭成员人数等，提高数学的应用能力。

-**家庭作业设计**：设计一些开放性的家庭作业，如“今天我学到了……”，让学生反思和总结当天所学内容。

-**小组合作学习**：鼓励学生组成学习小组，通过合作完成加法练习，培养团队合作精神。

-**数学竞赛**：组织数学竞赛活动，如“加法接力赛”、“数学知识竞赛”等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-**数学游戏库**：建立数学游戏库，包含多种加法游戏，供学生在课后自由选择，巩固和拓展加法知识。七、课后作业1.计算练习

-234+567=______

-345+678=______

-456+789=______

-567+890=______

-678+901=______

答案：

-234+567=801

-345+678=1023

-456+789=1245

-567+890=1457

-678+901=1579

2.进位加法练习

-321+456=______

-654+890=______

-987+654=______

-567+890=______

-345+678=______

答案：

-321+456=777

-654+890=1544

-987+654=1641

-567+890=1457

-345+678=1023

3.加法交换律和结合律应用

-789+456=______

-456+789=______

-(123+456)+789=______

-123+(456+789)=______

答案：

-789+456=1245

-456+789=1245

-(123+456)+789=1478

-123+(456+789)=1478

4.实际问题解决

-小明有356本书，小红有489本书，他们一共有多少本书？

-学校举行运动会，一班有321名学生，二班有456名学生，两个班一共有多少名学生？

-一辆卡车装了234箱苹果，另一辆卡车装了567箱苹果，两辆卡车一共装了多少箱苹果？

答案：

-小明和小红一共有356+489=845本书。

-一班和二班一共有321+456=777名学生。

-两辆卡车一共装了234+567=801箱苹果。

5.复杂加法练习

-123+456+789=______

-321+654+987=______

-567+890+123=______

-789+456+321=______

答案：

-123+456+789=1478

-321+654+987=1962

-567+890+123=1570

-789+456+321=1576八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-三位数加三位数的计算方法

-数位对齐原则

-进位加法的处理

-加法交换律和结合律的应用

②本文重点词：

-数位

-进位

-交换律

-结合律

③本文重点句：

-“相同数位对齐，从个位开始加起。”

-“如果某一位的和满十，就要向前一位进一。”

-“加法交换律和结合律在三位数加法中同样适用。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调三位数加三位数的计算方法，包括数位对齐、从个位开始加起、进位处理等步骤。

2.总结加法交换律和结合律在三位数加法中的应用，强调这些数学规律的重要性。

3.强调学生在日常生活中应用加法的重要性，鼓励他们将所学知识用于解决实际问题。

当堂检测：

1.单项选择题（每题2分，共10分）

-下列哪个选项是正确的三位数加三位数的计算方法？

A.从十位开始加起，个位相加

B.从个位开始加起，十位相加

C.相同数位对齐，从个位开始加起

D.随意加，不需要对齐

-加法交换律在三位数加法中如何应用？

A.改变加数的顺序

B.改变加数的个数

C.改变加数的值

D.以上都不对

-下列哪个选项是进位加法的正确处理方法？

A.忽略进位，直接相加

B.将进位加到下一位

C.将进位减去

D.将进位乘以10

-加法结合律在三位数加法中如何应用？

A.改变加数的顺序

B.改变加数的个数

C.改变加数的值

D.以上都不对

-下列哪个选项是正确的三位数加三位数的计算结果？

A.123+456=579

B.123+456=689

C.123+456=679

D.123+456=568

2.实践题（每题5分，共20分）

-请计算以下三位数加三位数的和：

1.321+456=______

2.654+890=______

3.987+654=______

4.567+890=______

5.345+678=______

3.应用题（每题10分，共20分）

-小明有356本书，小红有489本书，他们一共有多少本书？

-学校举行运动会，一班有321名学生，二班有456名学生，两个班一共有多少名学生？

检测结束后，教师进行讲解和评分，并对学生的答题情况进行反馈，帮助学生巩固所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，如购物、运动会等，激发学生的学习兴趣，让他们在实际问题中应用所学知识。

2.小组合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成练习题，通过交流讨论，提高他们的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生基础薄弱：在课堂练习中，发现部分学生对三位数加三位数的计算规则掌握不牢固，需要加强个别辅导。

2.教学节奏把握不够：在讲授新课的过程中，由于个别学生理解较慢，导致整体教学节奏受到影响，需要更好地掌控课堂节奏。

3.评价方式单一：主要依赖纸笔测试来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对基础薄弱的学生，课