Unit 4 Integration 教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit4Integration教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本单元以“Integration”为主题，旨在通过阅读、写作和口语表达等活动，让学生掌握英语写作的基本技巧，提高语言综合运用能力。课程内容与牛津译林版七年级上册课本紧密关联，注重培养学生的创新思维和实际应用能力，通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，实现英语教学目标。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言建构与应用能力、思维品质和文化意识。通过阅读不同类型的文章，学生能够提高信息提取和整合能力，锻炼批判性思维。同时，通过写作练习，学生能够提升英语表达的准确性和流畅性，增强跨文化交流意识，培养对多元文化的尊重和理解。学情分析七年级学生对英语学习充满好奇，但基础水平参差不齐。部分学生具备一定的英语词汇和语法基础，能够进行简单的日常对话；而部分学生在词汇量、语法理解和听说能力上存在较大差距。在思维品质方面，学生的批判性思维和逻辑推理能力有待提高，特别是在处理复杂信息和解决问题时。在学习习惯上，学生普遍存在依赖教师的指导，自主学习能力相对较弱。这些因素对课程学习的影响主要体现在：

1.课堂参与度：基础较好的学生在课堂上能够积极参与讨论和活动，而基础较弱的学生可能参与度不高，导致学习效果不均。

2.词汇和语法学习：学生需要通过课堂活动加强词汇记忆和语法练习，以提升语言表达能力。

3.写作能力培养：学生需要通过写作练习提高句子结构和篇章组织能力，同时培养良好的写作习惯。

4.文化意识培养：学生需要通过阅读和讨论不同文化背景的文章，增强对多元文化的理解和尊重。

针对以上学情，本课程设计将采用多元化的教学方法，如小组合作、角色扮演、任务型学习等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和团队协作精神。同时，通过分层教学，关注不同层次学生的需求，确保每个学生都能在课程中获得成长。教学资源准备1.教材：每位学生准备牛津译林版英语七年级上册教材和相关的单元练习册。

2.辅助材料：搜集与单元主题相关的图片、图表和视频，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无特别实验需求，确保教室内有多媒体设备和足够的纸张。

4.教室布置：创建互动式学习环境，布置小组讨论区域，确保空间适合学生移动和互动。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示与“Integration”相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

2.提问学生：“Whatisintegrationinyourlife?Giveussomeexamples.”引导学生思考并分享自己的生活经验中的整合。

3.引入单元主题，明确本节课的学习目标：“Today,wearegoingtoexplorehowtowriteagoodessayonthetopicofintegration.”

二、新课讲授（15分钟）

1.详细内容：

a.讲解英语写作的基本结构，包括引言、主体段落和结论。

b.举例说明如何使用主题句和支撑句来构建一个清晰的段落。

c.分析不同类型的文章结构，如议论文、说明文和记叙文。

2.详细内容：

a.分享一些优秀的英语文章，让学生分析文章的结构和语言特点。

b.指导学生如何运用过渡词和连接词来使文章连贯。

c.讨论如何使用举例和证据来支持论点。

3.详细内容：

a.引导学生练习写作一个简单的段落，强调写作中的逻辑性和连贯性。

b.通过小组讨论，让学生互相批改作文，并提出改进建议。

c.教师点评学生的作文，指出优点和需要改进的地方。

三、实践活动（20分钟）

1.详细内容：

a.分组进行写作练习，每组学生围绕“IntegrationinMyCommunity”这一主题进行写作。

b.每组派代表朗读自己的作品，其他组员和教师进行点评。

c.教师提供反馈，强调写作中的关键要素。

2.详细内容：

a.学生根据所学内容，设计一个关于“Integration”的讨论话题。

b.在全班范围内进行讨论，鼓励学生表达自己的观点。

c.教师总结讨论要点，并引导学生思考如何将讨论内容转化为书面表达。

3.详细内容：

a.学生通过互联网或图书馆资源，收集与“Integration”相关的资料。

b.学生撰写一份关于“Integration”的报告，包括定义、例子和自己的见解。

c.学生进行报告展示，教师和同学进行提问和讨论。

四、学生小组讨论（15分钟）

3方面内容举例回答：

1.如何在写作中引入主题句和支撑句？

a.学生回答：通过提出一个清晰的观点，然后使用具体的例子或事实来支持这个观点。

2.如何使文章的段落连贯？

a.学生回答：使用过渡词和连接词来表明段落之间的逻辑关系。

3.如何在讨论中表达自己的观点？

a.学生回答：首先陈述自己的立场，然后提供理由和证据来支持观点，最后总结。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调写作的基本结构和关键要素。

2.提问学生：“Whatdidyoulearntodayaboutwritinganessayonintegration?”引导学生反思。

3.布置课后作业，要求学生完成一篇关于“Integration”的短文，并鼓励他们在家里继续学习和实践。

用时：导入新课5分钟+新课讲授15分钟+实践活动20分钟+学生小组讨论15分钟+总结回顾5分钟=50分钟。考虑到课堂实际情况，教学流程可能需要适当调整，以确保整个教学过程在45分钟内完成。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

a.学生能够熟练运用所学词汇和语法知识，准确表达自己的观点。

b.学生在写作过程中，能够运用正确的句子结构和篇章组织，提高写作质量。

c.学生在口语交流中，能够流利地表达自己的想法，增强自信心。

2.思维品质培养：

a.学生通过分析不同类型的文章，提高批判性思维和逻辑推理能力。

b.学生在小组讨论中，学会倾听他人意见，培养团队合作精神。

c.学生在面对复杂问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

3.文化意识增强：

a.学生通过阅读和讨论不同文化背景的文章，增强对多元文化的理解和尊重。

b.学生能够认识到不同文化之间的差异，提高跨文化交流能力。

c.学生在写作和口语表达中，能够体现对多元文化的关注和尊重。

4.学习习惯改善：

a.学生通过课堂活动和课后作业，养成良好的学习习惯，如按时完成作业、主动复习等。

b.学生在自主学习过程中，能够独立思考和解决问题，提高自我管理能力。

c.学生在小组合作中，学会分工合作，提高团队协作能力。

5.写作技能提高：

a.学生能够根据不同的写作目的和文体，选择合适的写作方法和技巧。

b.学生在写作过程中，能够注意文章的连贯性和逻辑性，提高文章质量。

c.学生能够运用多种写作手法，如举例、对比、比喻等，使文章更具吸引力。

6.课外拓展能力：

a.学生能够通过阅读、观看英语电影等方式，拓展自己的英语知识面。

b.学生在课外活动中，能够运用所学英语知识进行交流，提高实际应用能力。

c.学生在参加英语竞赛、演讲等活动时，能够充分展示自己的英语水平和综合素质。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《牛津译林版英语七年级上册》中与本单元主题相关的文章，如《AJourneytoaNewCountry》、《TheImportanceofIntegration》等。这些文章可以帮助学生进一步了解“Integration”的概念及其在不同文化背景下的应用。

b.视频资源：推荐一些关于文化融合和社会融入的纪录片或短片，如《DiversityintheClassroom》、《CommunityIntegrationStories》等。视频内容丰富，能够直观地展示不同文化间的交流与融合。

2.拓展要求：

a.学生在课后阅读以上推荐的阅读材料，并尝试总结文章的主要观点和论据。

b.观看视频资源，注意观察不同文化背景下的人物交流方式和融合过程。

c.教师可指导学生就阅读材料和视频内容进行讨论，分享自己的见解和感受。

具体拓展活动如下：

a.文章分析：

-学生阅读《AJourneytoaNewCountry》，分析文章中主人公的适应过程，探讨如何在新环境中融入。

-学生阅读《TheImportanceofIntegration》，思考文章提出的观点，讨论文化融合对个人和社会的意义。

b.视频讨论：

-学生观看《DiversityintheClassroom》，讨论视频中展现的多元文化教育场景，分享自己所在学校的多元文化教育经验。

-学生观看《CommunityIntegrationStories》，分析视频中人物的融入策略，讨论如何在社会中建立良好的人际关系。

c.主题写作：

-学生根据阅读材料和视频内容，撰写一篇关于“Integration”的短文，表达自己对文化融合的理解和看法。

-学生尝试将所学知识应用到实际生活中，思考如何在自己的社区或学校中促进文化融合。

3.教师指导：

a.教师推荐阅读材料和视频资源，帮助学生拓展知识面。

b.教师解答学生在拓展过程中遇到的问题，提供必要的指导和帮助。

c.教师鼓励学生积极参与讨论，分享自己的学习成果，促进课堂内外知识的交流与共享。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲授“Integration”这一主题时，我尝试引入情景模拟教学，让学生扮演不同文化背景的角色，通过角色扮演来体验和理解文化融合的过程。这种教学方法不仅增加了课堂的趣味性，而且使学生更直观地感受到文化差异和融合的重要性。

2.互动式讨论：我鼓励学生在课堂上进行互动式讨论，通过小组合作和全班交流，让学生在讨论中学习，在学习中成长。这种开放式的讨论模式有助于培养学生的批判性思维和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和活动中，我发现部分学生参与度较高，而部分学生则显得较为被动。这可能是由于学生之间的互动不足或是对某些话题缺乏兴趣导致的。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学方法较为单一，未能充分调动所有学生的学习积极性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果和进步。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的课堂活动，确保每个学生都能找到适合自己的参与方式。

-鼓励学生提出问题，并在课堂上进行讨论，激发学生的思考和兴趣。

-通过小组合作，让学生在互动中学习，提高学生的合作能力和沟通技巧。

2.