《1 有趣的镜子》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动长春版

《1有趣的镜子》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动长春版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《有趣的镜子》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年上册

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-理解镜子的反射原理：通过实验和讲解，使学生掌握平面镜和凸面镜、凹面镜的反射规律，理解光线入射角与反射角的关系。

-应用镜子的成像特点：学会如何利用平面镜、凸面镜和凹面镜在不同场景下的成像特性，如放大、缩小、正立或倒立等。

2.教学难点：

-光路图的理解：对于六年级学生来说，绘制和理解光路图是一个难点。需要通过实际操作和逐步引导，帮助学生理解光线在不同介质界面上的行为。

-实验操作中的误差控制：在探究镜面反射时，学生可能会遇到因操作不当导致实验结果不准确的问题。教师需指导学生如何精确控制实验条件，减少误差。

-镜子成像的动态变化：理解镜中成像的动态变化，如物体移动时成像位置的变化，对于学生来说是一个挑战。通过动画演示和实际操作，帮助学生直观地理解这一现象。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解镜子的基本原理和成像规律。

2.实验法：通过学生亲自动手实验，验证镜子的反射特性。

3.讨论法：引导学生分组讨论实验结果，分享不同镜子的成像特点。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示镜子的不同类型和成像效果，增强直观性。

2.实物操作：利用教室中的镜子进行现场演示，让学生直观感受。

3.互动软件：利用互动教学软件，让学生在虚拟环境中探索镜子的成像规律。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对镜子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道镜子是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于镜子的图片或视频片段，如化妆镜、后视镜、哈哈镜等，让学生初步感受镜子的多样性和魅力。

简短介绍镜子的基本概念和重要性，例如镜子在日常生活、科学实验、艺术创作等方面的应用，为接下来的学习打下基础。

2.镜子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解镜子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解镜子的定义，包括平面镜、凸面镜和凹面镜的基本特点。

详细介绍镜子的组成部分，如镜面、镜框、支架等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.镜子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解镜子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的镜子案例进行分析，如平面镜在建筑中的应用、凸面镜在交通安全中的作用、凹面镜在照明设备中的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解镜子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用镜子解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与镜子相关的主题进行深入讨论，如“镜子在生活中的创新应用”或“镜子在科学实验中的重要性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对镜子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调镜子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括镜子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调镜子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用镜子。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“镜子在生活中的应用”的短文或报告，要求学生结合实际生活，提出镜子的创新应用想法。

作业要求：

-文章应包含镜子的定义、分类、原理和应用实例。

-结合实际，提出至少两种镜子的创新应用方案。

-文章结构清晰，语言表达流畅，字数不少于500字。

-作业提交时间：下节课前。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述镜子的定义、分类和基本原理，如平面镜、凸面镜和凹面镜的成像特点。

-学生能够理解光线入射角与反射角的关系，并能运用这一原理解释镜子的成像现象。

-学生能够识别不同类型的镜子，并了解它们在实际生活中的应用。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，掌握了进行科学实验的基本技能，如观察、记录、分析数据等。

-学生在小组讨论中，提高了合作能力和沟通技巧，学会了如何表达自己的观点和倾听他人的意见。

-学生在课堂展示中，锻炼了公共演讲和表达能力，增强了自信心。

3.思维发展：

-学生在案例分析中，学会了从不同角度思考问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在讨论镜子创新应用时，培养了创新思维和创造性解决问题的能力。

-学生通过对比不同案例，学会了如何将理论知识与实际应用相结合。

4.价值观培养：

-学生认识到科学知识在生活中的重要性，增强了学习科学知识的兴趣和动力。

-学生通过了解镜子在各个领域的应用，认识到科学技术对社会发展的推动作用。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人、团结协作的价值观。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中利用镜子进行简单的光学实验。

-学生能够设计简单的光学装置，如简易放大镜或反射灯。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，提出具有创新性的镜子应用方案。

总体而言，通过本节课的学习，学生不仅掌握了镜子的相关知识，还在技能、思维、价值观和实践应用等方面取得了显著的效果。这些效果将有助于学生形成科学的世界观，提高他们的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在教学中，我尝试了案例教学法，通过具体案例的分析，让学生更加直观地理解镜子的应用。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.互动式教学：我尝试了更多的互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这种教学方式不仅提高了学生的学习效率，也增强了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.实验环节不足：在实验环节，我发现部分学生操作不够规范，导致实验结果不准确。这可能是由于实验指导不够细致，或者学生对实验步骤理解不透彻。

2.学生参与度不均：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与度较高，而有些学生则相对被动。这可能是因为学生的个体差异或者教学氛围营造不足。

3.教学评价单一：我主要依赖课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，不能充分反映学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.完善实验指导：针对实验环节的问题，我将更加细致地指导学生操作，确保实验步骤的正确性和实验结果的准确性。同时，我会鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

2.优化教学互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如提问、抢答等，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。此外，我会根据学生的个体差异，给予更多的个性化指导。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论参与度、课后作业等多个方面。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。板书设计①镜子的定义与分类

-镜子定义：反射光线的平面、凸面或凹面物体。

-镜子分类：平面镜、凸面镜、凹面镜。

②镜子的成像原理

-反射定律：入射角等于反射角。

-成像特点：平面镜成正立、等大的虚像；凸面镜成正立、缩小的虚像；凹面镜成倒立、放大的实像或虚像。

③镜子的应用

-平面镜应用：日常生活中的穿衣镜、后视镜等。

-凸面镜应用：汽车后视镜、广角镜等。

-凹面镜应用：手电筒、太阳灶等。

④实验步骤与注意事项

-实验步骤：准备实验器材，设置实验环境，进行实验操作，记录实验数据。

-注意事项：确保实验器材安全，操作规范，注意光线方向和角度。典型例题讲解1.例题：一个物体放在平面镜前30cm处，求物体在平面镜中的成像距离。

解答：根据平面镜成像特点，物体与像到镜面的距离相等。因此，物体在平面镜中的成像距离也是30cm。

2.例题：一个点光源位于凸面镜前10cm处，求凸面镜的焦距。

解答：根据凸面镜成像公式1/f=1/v+1/u，其中u是物距，v是像距，f是焦距。由于凸面镜成虚像，像距v为负值。代入u=-10cm，得到1/f=1/(-10cm)+1/v。解得f=-5cm。

3.例题：一个物体放在凹面镜前20cm处，若物体的高度为5cm，求物体在凹面镜中的成像高度。

解答：根据凹面镜成像特点，物体与像的高度比等于物距与像距的比。设成像高度为h'，则有h'/5cm=-20cm/(-10cm)，解得h'=10cm。

4.例题：一个物体放在平面镜前，物体的高度为10cm，镜子的尺寸为30cm×40