Unit 5 Exploring the TopicReading strategies教学设计 -2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit5ExploringtheTopicReadingstrategies教学设计-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit5ExploringtheTopicReadingstrategies教学设计

2.教学年级和班级：七年级英语上册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第5周星期三第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入七年级英语学习之前，可能已经接触过一些基础的阅读策略，如寻找关键词、理解段落大意等。他们已经具备一定的词汇量和语法知识，能够阅读和理解简单的英语文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过多种方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，例如通过图片和视频来辅助理解；而另一些学生可能更习惯于通过听觉和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读策略方面可能存在困难，如难以理解复杂句型、不熟悉某些专业术语或难以把握文章的主旨。此外，学生的词汇量有限可能影响他们对文章的理解。此外，学生可能在时间管理上存在挑战，无法在规定时间内完成阅读任务，或者对阅读材料缺乏足够的兴趣和动力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《仁爱科普版》七年级英语上册教材，以便于跟随课堂内容进行阅读练习。

2.辅助材料：准备与阅读策略相关的图片、图表和视频，如展示不同阅读策略的动画或实际应用案例，以帮助学生更好地理解策略。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等，以便于在课堂上进行板书和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够进行小组活动，同时准备足够的阅读材料，方便学生进行自主阅读和练习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的英语阅读材料封面，引导学生思考阅读的乐趣和重要性。

-回顾旧知：提问学生之前学过的阅读策略，如快速阅读、略读等，让学生回顾并分享他们的阅读经验。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的重点阅读策略——探究主题（ExploringtheTopic）。

-举例说明：展示一篇关于自然科学的短文，通过分析文章标题、图片、首段等，引导学生发现探究主题的线索。

-互动探究：分组讨论，让学生根据文章内容，尝试找出文章的主要话题和探究点。

3.小组活动（约15分钟）

-学生活动：每组学生选择一篇不同的短文，运用刚刚学到的探究主题策略进行分析。

-教师指导：巡视各组，提供必要的帮助和指导，确保每个小组都能有效运用新学的策略。

4.分享与反馈（约10分钟）

-学生分享：每组选派代表分享他们的分析过程和结果。

-教师反馈：对学生的分享进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：提供一系列不同类型的短文，让学生独立完成探究主题的练习。

-教师指导：在学生练习过程中，提供个别辅导，确保他们能够理解和应用所学策略。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾：总结本节课学习的阅读策略——探究主题。

-应用：让学生思考如何将这些策略应用到日常阅读中，提高阅读效率和理解能力。

7.课后作业（约5分钟）

-分配：布置一篇相关的阅读材料，要求学生运用本节课学习的探究主题策略进行分析。

-要求：强调作业的完成质量和提交时间。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-主题相关文章：收集一些与科学探究、环境保护、文化传承等主题相关的英文文章，这些文章可以用于进一步练习探究主题阅读策略。

-视频资源：寻找一些科普视频，如BBC的纪录片片段，这些视频可以帮助学生通过视觉和听觉来理解复杂的概念。

-互动阅读材料：利用在线教育平台提供的互动阅读材料，如互动电子书或在线阅读练习，让学生在互动中学习。

2.拓展建议：

-阅读挑战：鼓励学生参加在线阅读挑战，如每月阅读一定数量的英文文章，提高他们的阅读量。

-科普讲座：组织或推荐学生参加与科学探究相关的科普讲座，通过专业人士的讲解来拓宽知识面。

-小组研究项目：引导学生进行小组研究项目，选择一个感兴趣的科学或社会问题，通过小组合作的方式探究主题，并撰写报告。

-英语角活动：利用英语角的机会，让学生与母语为英语的人交流，讨论他们阅读过的相关主题文章，提高语言表达能力和批判性思维能力。

-课外阅读推荐：推荐一些适合七年级学生的英文科普书籍，如《神奇校车》系列，鼓励学生在课外阅读中提高阅读策略。

-写作练习：指导学生根据阅读材料写读书笔记或评论，通过写作来加深对阅读内容的理解和记忆。

-文化交流：组织学生参与文化交流活动，通过阅读不同文化的资料，了解不同文化背景下的科学探究和发现。七、教学反思与总结今天上了关于阅读策略中“探究主题”这一环节的课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过展示一些有趣的阅读材料封面，学生们很快就被吸引进来了。他们对于阅读的热情很高，这让我感到非常欣慰。在回顾旧知的时候，我发现大部分学生对于之前学过的阅读策略如快速阅读、略读等都有一定的了解，这为今天的学习打下了良好的基础。

新课呈现环节，我详细讲解了探究主题的策略，并通过具体的例子让学生理解。看到他们能够跟着我的思路，一步一步地分析文章，我感到非常高兴。互动探究环节，我看到了他们之间的合作，他们能够互相帮助，共同解决问题。这让我意识到，小组合作学习对于学生来说是非常有价值的。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，有些学生对于复杂句型的理解还是有些困难，我在讲解的时候可以更加细致一些，多举一些例子。另外，我发现有些学生对于阅读材料的兴趣不是特别高，我可能在选择材料的时候可以更加注重学生的兴趣点。

对于教学中存在的问题，我认为有以下几点改进措施和建议：

1.对于理解困难的句子，我可以在讲解时更加细致，通过分解句子结构、解释关键词等方式，帮助学生更好地理解。

2.为了提高学生的阅读兴趣，我会选择更加贴近学生生活的阅读材料，或者加入一些有趣的话题，激发他们的阅读欲望。

3.在课堂管理上，我会更加注重学生的参与度，鼓励他们积极发言，提高课堂互动性。

4.对于学习进度较慢的学生，我会进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。八、板书设计①本文重点知识点：

-探究主题（ExploringtheTopic）

-阅读策略（ReadingStrategies）

-文章结构（ArticleStructure）

②关键词：

-Topic

-Mainidea

-Supportingdetails

-Conclusion

-Title

-Headings

-Photosandcaptions

③重点句子：

-"Toexploreatopic,youneedtoidentifythemainideaandsupportingdetails."

-"Thetitleandheadingscangiveyouaclueaboutthetopicofthearticle."

-"Photosandcaptionsoftenprovideadditionalinformationaboutthetopic."

-"Readingtheconclusioncanhelpyouunderstandtheoverallmessageofthearticle."教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于新学的阅读策略“探究主题”表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够积极回答问题，分享他们的阅读经验，课堂氛围活跃。

-部分学生在分析文章时表现出一定的困难，但通过同伴间的帮助和教师的指导，最终能够完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够有效地合作，共同分析阅读材料，提出不同的观点和见解。

-各小组展示成果时，能够清晰地表达他们的分析过程和结论，体现了良好的团队协作能力。

-展示过程中，学生能够运用新学的阅读策略，对文章的主题、主旨和细节进行分析。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对探究主题阅读策略的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用策略分析文章，但仍有少数学生在细节把握上存在困难。

-测试题目涵盖了文章标题、段落大意、细节理解等方面，有助于全面评估学生的阅读能力。

4.学生自评与互评：

-在课程结束后，引导学生进行自评和互评，让他们反思自己的学习过程和成果。

-学生在自评中能够认识到自己的优点和不足，互评环节则促进了学生之间的交流和学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的