2023六年级英语上册 Unit 2 School in Canada Lesson 8 Li Ming Meets Jenny's class教学实录 冀教版（三起）

2023六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaLesson8LiMingMeetsJenny'sclass教学实录冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaLesson8LiMingMeetsJenny'sclass教学实录冀教版（三起）设计思路本节课以冀教版六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaLesson8LiMingMeetsJenny'sclass为教学内容，通过创设情境，引导学生进行角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固本单元所学的单词和句型，提高学生的口语表达能力。同时，注重培养学生对西方文化的了解，拓展学生的国际视野。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信，提高跨文化交流意识。通过角色扮演活动，提升学生的语言实践能力，增强合作与沟通技巧。同时，引导学生了解加拿大学校文化，培养对多元文化的尊重和包容态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并学习了关于学校、老师、同学以及日常活动的英语词汇和句型，如school,teacher,student,class,math,science等。此外，他们已具备基本的听、说、读、写能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习兴趣较高，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的英语能力参差不齐，部分学生口语表达流利，而部分学生可能存在发音不准确、词汇量不足等问题。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能面临的困难包括：1）词汇量不足，导致无法准确表达自己的想法；2）语法知识掌握不牢固，影响句子结构的正确性；3）口语表达能力有限，难以进行流畅的对话。此外，部分学生可能对西方文化背景知识了解不足，影响对课文内容的理解和兴趣。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的交际场景，如模拟加拿大学校的日常活动，让学生在情境中运用所学知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演LiMing和Jenny的同学，进行对话练习，提高口语表达能力。

3.使用多媒体辅助教学，展示加拿大学校的图片和视频，帮助学生了解西方文化，增强学习兴趣。

4.通过小组讨论，引导学生分析课文内容，培养学生的批判性思维和合作能力。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.利用多媒体展示加拿大学校的图片和视频，引导学生观察并思考：“Whatdoyousee?Whatishappeningintheschool?”

2.提问：“DoyouknowanythingaboutschoolsinCanada?Whatisdifferentfromourschool?”

3.学生分享自己对加拿大学校的了解，教师总结并引入本节课的主题。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.教师呈现本节课的生词和句型，如：“Hello,mynameisLiMing.IaminGrade6.Thisismyclass.Wehavemath,science,music,andart.”

2.通过PPT展示课文内容，讲解LiMing与Jenny班级同学的对话，强调关键句型和语法点。

3.通过情景模拟，教师示范LiMing与Jenny同学打招呼、介绍自己的方式，引导学生跟读并模仿。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.分组活动：将学生分成小组，每组选择一个场景，如图书馆、操场、教室等，进行角色扮演，练习对话。

2.小组展示：每组派代表进行展示，其他小组和教师进行评价和反馈。

3.课堂讨论：教师提出问题，如：“Whatwouldyousayifyoumetanewfriendinschool?Howwouldyouintroduceyourself?”引导学生思考和讨论。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.针对课文内容，提出问题，如：“WheredoesLiMinggoafterschool?Whatactivitiesdoeshelike?”

2.学生回答问题，教师点评并纠正错误。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问：“Doyouthinkitisimportanttomakefriendsinschool?Why?”

2.学生自由发言，教师引导学生从不同角度思考问题。

3.教师总结：“Makingfriendsinschoolisveryimportant.Itcanhelpuslearnandgrowtogether.”

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型和语法点。

2.提出拓展活动：“Drawapictureofyourdreamschoolandwriteashortparagraphdescribingit.”

3.学生完成拓展活动，教师收集作品并进行展示。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-加拿大文化介绍：收集有关加拿大历史、地理、风俗习惯、节日庆典等方面的资料，如加拿大的国旗、国歌、著名的旅游景点等。

-学校生活对比：搜集中国和加拿大学校生活的对比资料，包括课程设置、教学方法、校园活动等方面的差异。

-英语学习资源：推荐适合六年级学生的英语学习网站和应用程序，如英语听力、阅读、写作等资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读有关加拿大文化的书籍，如《加拿大见闻录》、《加拿大风情画》等。

-组织学生观看有关加拿大学校的纪录片或电影，如《小岛大校》等，了解加拿大学校的教育环境和特色。

-设立英语角活动，让学生在课余时间进行英语交流，提高口语表达能力。

-建议学生利用在线资源进行英语学习，如英语学习网站、英语学习APP等，通过听、说、读、写全方位提高英语水平。

-鼓励学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，提高英语实际应用能力。

-结合本节课内容，设计一些英语游戏，如“谁是卧底”、“猜单词”等，让学生在游戏中学习和巩固英语知识。

-组织学生进行小组合作，共同完成关于加拿大学校生活的调查报告，提高学生的合作能力和研究能力。

-鼓励学生参加英语角、英语沙龙等活动，与外国朋友交流，拓宽国际视野。

-在课堂上引入一些与加拿大相关的英语歌曲，如《OCanada》、《TakeMeHome,CountryRoads》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-利用网络资源，为学生提供一些有趣的英语学习视频，如英语动画、英语科普视频等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生参加英语角、英语沙龙等活动，与外国朋友交流，提高英语实际应用能力。

-结合本节课内容，设计一些与加拿大学校生活相关的英语写作练习，如描述自己的学校、最喜欢的课程等，提高学生的写作能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，提高英语实际应用能力和综合素质。作业布置与反馈**作业布置：**

1.**课后练习**：要求学生完成课本中Unit2SchoolinCanada的相关练习题，包括单词拼写、句型改写、阅读理解等，旨在巩固本节课所学的基础知识。

2.**角色扮演剧本创作**：学生分组，根据本节课的情景模拟，创作一段新的角色扮演剧本，内容可以围绕LiMing与Jenny的同学在学校的日常交流，鼓励学生发挥创意，运用所学词汇和句型。

3.**英语日记**：学生以LiMing或Jenny的视角，写一篇英语日记，记录他们在加拿大的学校生活中的一天，要求日记包含至少三个新学的句型。

4.**家庭作业**：回家后，学生可以与家长一起查找关于加拿大学校生活的资料，了解加拿大的学校文化和教育制度。

**作业反馈：**

1.**批改作业**：教师应在课后及时批改学生的作业，对于课后练习，重点关注学生的词汇拼写和句型运用是否准确。

2.**课堂反馈**：在下一节课的开始，教师可以抽取几个学生的角色扮演剧本进行展示和点评，以此作为课堂反馈的一部分。

3.**个别辅导**：对于在作业中表现不佳的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们理解和掌握课程内容。

4.**小组讨论**：在小组完成的角色扮演剧本创作中，教师可以组织小组间的互评，让学生互相学习，共同进步。

5.**家校沟通**：对于家庭作业的完成情况，教师可以通过家长联系册或家校沟通平台向家长反馈，确保家长了解学生的学习情况，并给予必要的支持和帮助。

6.**改进建议**：在作业反馈中，教师应给出具体的改进建议，如对于词汇使用不当的学生，可以建议他们增加词汇积累；对于语法错误较多的学生，可以建议他们加强语法学习。

7.**持续跟踪**：教师应持续跟踪学生的作业完成情况，确保每个学生都能够通过作业的反馈得到提升。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校生活的描述：school,class,teacher,student,library,playground

-时间和顺序：today,afterschool,inthemorning,intheafternoon

-情态动词：can,wantto,like,goto

②关键词和短语：

-"IaminGrade6."(我是六年级学生)

-"Thisismyclass."(这是我的班级)

-"Wehavemath,science,music,andart."(我们学数学、科学、音乐和艺术)

-"Iliketoplaysoccerafterschool."(我喜欢放学后踢足球)

③句型和句式：

-"Whatsubjectdoyoulikebest?"(你最喜欢哪门课？)

-"IwanttobeateacherwhenIgrowup."(我长大后想成为一名老师)

-"Canyoushowmeyourschoolbag?"(你能给我看看你的书包吗？)教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我注意到学生们对于加拿大学校生活的内容很感兴趣，他们在角色扮演和讨论环节都表现得非常积极。这说明我在导入环节通过展示图片和视频的方式激发了他们的学习兴趣，这是值得肯定的地方。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释生词和句型，比如用“Hello,mynameisLiMing”来引出自我介绍的话题，这样学生们就能更容易地理解和记忆。但是，我也发现有些学生对于某些句型的语法结构理解不够，比如“Canyoushowmeyourschoolbag?”中的情态动词“can”和“show”的用法。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重语法知识的讲解和练习。

在巩固练习环节，我设计了小组角色扮演的活动，让学生们在实际对话中运用所学。这个环节的效果很好，学生们不仅积极参与，还能在交流中纠正彼此的错误。不过，我也注意到一些学生在表达时缺乏自信，这可能是由于他们害怕犯错或者担心发音不准确。因此，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生开口说英语，减少他们的顾虑。

课堂提问环节，我提出了关于学校生活的问题，让学生们思考。这个环节有助于提高学生的思维能力和语言组织能力。不过，我发现有些学生回答问题时不够具体，这可能是因为他们对课文内容理解不够深入。所以，我会在接下来的教学中，更加注重引导学生深入理解课文内容。

在总结与拓展环节，我让学生们画一幅自己梦想中的学校，并写一段描述。这个活动不仅让学生们发挥创意，还锻炼了他们的写作能力。但是，我发现有些学生的描述过于简单，缺乏细节。这可能是因为他们对学校生活的观察