12我们小点儿声(教学设计)-部编版道德与法治二年级上 册_第1页
12我们小点儿声(教学设计)-部编版道德与法治二年级上 册_第2页
12我们小点儿声(教学设计)-部编版道德与法治二年级上 册_第3页
12我们小点儿声(教学设计)-部编版道德与法治二年级上 册_第4页
12我们小点儿声(教学设计)-部编版道德与法治二年级上 册_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

12我们小点儿声(教学设计)-部编版道德与法治二年级上册课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:12我们小点儿声(教学设计)

2.教学年级和班级:部编版道德与法治二年级上册

3.授课时间:第2课时

4.教学时数:1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、规则意识和道德素养。通过学习“我们小点儿声”,学生能够理解遵守公共秩序的重要性,学会在公共场合保持安静,尊重他人,增强集体责任感。同时,培养学生良好的社会交往能力和文明礼貌的行为习惯,促进其形成正确的道德观念。三、教学难点与重点1.教学重点,

①理解在公共场合保持安静的重要性,能够自觉遵守社会规则。

②掌握在公共场合进行文明交流的基本礼仪,如轻声细语、排队等候等。

③培养学生尊重他人、关心集体、遵守秩序的良好习惯。

2.教学难点,

①学生如何将课堂上学到的知识内化为自身的行为准则,并在实际生活中加以实践。

②如何引导学生理解遵守公共秩序对个人和社会的积极意义,激发其自觉遵守规则的意识。

③在互动讨论中,如何引导学生表达自己的观点,并尊重他人的意见,提高学生的沟通能力和团队协作精神。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都有部编版道德与法治二年级上册教材。

2.辅助材料:准备与公共秩序相关的图片、视频,以及展示文明礼仪的图表。

3.教学工具:准备小卡片,用于学生进行角色扮演和小组讨论。

4.教室布置:设置安静的学习区域和小组讨论区,确保教学环境安静、舒适。五、教学过程一、导入新课

(1)同学们,你们有没有注意到,在公共场合,比如图书馆、电影院或者商场,大家都是小声说话,这是为什么呢?今天我们就来学习《我们小点儿声》这一课,看看其中的奥秘。

二、新课导入

1.阅读课文,了解课文主旨

(1)请同学们打开课本,自主阅读《我们小点儿声》这一课,思考:这篇文章主要告诉我们什么?

(2)学生阅读完毕后,教师引导学生总结课文主旨:在公共场合要保持安静,尊重他人,遵守公共秩序。

2.探究课文侧重点

(1)请同学们再次阅读课文,找出文中哪些部分是关于公共场合保持安静的重要性?

(2)学生找出相关内容后,教师进行总结:文章通过举例说明,如图书馆、电影院等场合保持安静的重要性,以及不遵守公共秩序带来的负面影响。

3.小组讨论

(1)请同学们以小组为单位,讨论以下问题:

a.在你的生活中,有没有遇到过需要保持安静的情况?你是如何做的?

b.你认为在公共场合保持安静有什么好处?

c.如果你在公共场合遇到了不遵守秩序的人,你会怎么做?

(2)各小组汇报讨论成果,教师进行点评和总结。

4.角色扮演

(1)教师将学生分成若干小组,每组选取一名“图书馆管理员”和一名“读者”,进行角色扮演。

(2)扮演“图书馆管理员”的小组要提醒“读者”保持安静,遵守图书馆规则。

(3)扮演“读者”的小组要按照要求保持安静,遵守图书馆规则。

三、巩固练习

1.完成课后练习题

(1)请同学们完成课本中的课后练习题,巩固所学知识。

(2)教师巡视指导,解答学生疑问。

2.课堂小结

(1)教师引导学生回顾本节课所学内容,强调公共场合保持安静的重要性。

(2)请同学们谈谈自己在日常生活中如何做到在公共场合保持安静,尊重他人。

四、布置作业

1.请同学们课后写一篇关于公共场合保持安静的心得体会,字数不限。

2.观察并记录自己在生活中遵守公共秩序的情况,下节课与同学们分享。

五、课堂总结

同学们,今天我们学习了《我们小点儿声》这一课,了解了在公共场合保持安静的重要性。希望大家在日常生活中能够做到遵守公共秩序,尊重他人,共同营造一个和谐、安静的环境。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

学生们能够准确地理解并掌握公共场合保持安静的重要性,知道在图书馆、电影院、商场等场合需要小声说话,以尊重他人并维护良好的公共秩序。

2.观念转变

学生们开始意识到遵守公共秩序不仅是个人行为规范的要求,也是对社会文明进步的贡献。这种观念的转变有助于他们形成良好的公民意识。

3.行为习惯

学生们在课堂讨论和角色扮演中,学会了在公共场合如何保持安静,如何在排队、等候时保持耐心,以及如何在交谈时注意音量。这些行为习惯的培养有助于他们在日常生活中更好地遵守社会规范。

4.情感态度

学生们通过学习,对遵守公共秩序有了更加积极的态度,他们愿意为了他人的利益和社会的整体和谐做出自己的努力。

5.社交能力

在小组讨论和角色扮演活动中,学生们的沟通能力和团队协作能力得到了锻炼。他们学会了如何表达自己的观点,如何倾听他人的意见,以及如何在集体中发挥作用。

6.自我反思

学生们能够反思自己在公共场合的行为,认识到自己在某些情况下可能存在的问题,并努力改正。

7.应用能力

学生们能够将所学知识应用到实际生活中,例如在家中和学校中实践,并在家庭聚会、学校活动中表现出良好的公共行为。

8.评价能力

学生们学会了如何评价他人是否遵守公共秩序,能够对不文明行为提出批评和建议。七、典型例题讲解1.例题:

在图书馆里,小明看到其他同学都在安静地看书,他突然大声说话,打扰了其他同学。请问小明应该怎么做?

答案:小明应该立即停止大声说话,保持安静,以尊重他人的学习环境。

2.例题:

在电影院里,小华发现有人大声喧哗,影响了电影的观看。小华应该怎么做?

答案:小华可以轻声提醒那个大声喧哗的人,如果对方不听,可以向电影院的工作人员反映情况。

3.例题:

在商场里,小丽看到有人在排队时插队,她应该怎么做?

答案:小丽应该耐心等待,按照排队顺序依次等候,如果情况严重,可以向商场工作人员反映。

4.例题:

在公交车上,小刚看到有人大声打电话,打扰了其他乘客。小刚应该怎么做?

答案:小刚可以礼貌地提醒对方降低音量,或者向司机反映,请求司机帮助解决。

5.例题:

在学校教室里,小王发现有人在上课时大声说话,影响了课堂秩序。小王应该怎么做?

答案:小王可以轻声提醒那个大声说话的同学,如果对方不听,可以向老师报告情况。

补充说明:

1.在公共场合,保持安静是基本的社会公德,学生应该时刻注意自己的行为,避免给他人带来困扰。

2.当遇到他人不遵守公共秩序的行为时,学生可以采取合适的方式提醒对方,或者寻求工作人员的帮助。

3.学生在处理这类问题时,应该保持礼貌和耐心,避免使用过激的语言或行为。

4.通过这些例题的讲解,学生能够更好地理解在公共场合保持安静的重要性,以及如何在实际生活中应用这一原则。

5.教师可以通过这些例题引导学生进行讨论,让学生思考在类似情况下应该如何正确处理,从而提高学生的道德素养和社会责任感。八、板书设计1.知识点

①公共场合

②保持安静

③尊重他人

④遵守规则

2.关键词

①图书馆

②电影院

③商场

④公交车

⑤学校教室

3.重点句子

①“公共场合要保持安静,这是我们的基本素养。”

②“安静的环境,让大家都能够更好地享受生活。”

③“尊重他人,就是尊重自己。”

④“遵守规则,是我们每个人的责任。”反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新

1.互动式教学:在课堂上,我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式,让学生在互动中学习,这样不仅提高了学生的参与度,也让他们在实践中学到了如何在公共场合保持安静的重要性。

2.情境模拟教学:我利用多媒体资源,如图片、视频等,创设真实的生活情境,让学生在情境中理解规则的重要性,这种教学方式更加贴近学生的生活实际。

反思改进措施(二)存在主要问题

1.学生参与度不均:在小组讨论和角色扮演中,我发现部分学生参与度较高,而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的性格差异和课堂氛围的影响。

2.教学评价单一:我主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果,这种评价方式可能不够全面,不能很好地反映学生的真实学习情况。

3.理论与实践结合不足:虽然我在课堂上强调了公共秩序的重要性,但在实际生活中,学生可能难以将所学知识应用到具体情境中。

反思改进措施(三)改进措施

1.优化分组策略:为了提高学生的参与度,我将在分组时更加注重学生的性格和兴趣,确保每个小组都有活跃分子和积极参与者。

2.多元化教学评价:我将尝试采用多种评价方式,如课堂观察、学生自评、同伴互评等,以更全面地了解学生的学习情况。

3.强化实践环节:为了让学生更好地将理论知识应用到实践中,我计划组织一些实地考察活动,如参观图书馆、电影院等,让学生在实际环境中体验和践行公共秩序的重要性。

4.加强家校合作:我将与家长保持沟通,共同关注学生在家庭和学校中的行为表现,形成教育合力,共同培养学生的良好习惯。

5.定期反思教学:我将定期对自己的教学进行反思,不断调整和改进教学方法,以适应学生的不同需求,提高教学效果。课堂1.课堂提问与讨论

在课堂教学中,我将通过提问来检验学生对知识点的理解程度。例如,我会问:“你们认为在图书馆保持安静有什么好处?”这样的问题可以激发学生的思考,并鼓励他们表达自己的观点。同时,我会组织小组讨论,让学生在小组内分享对公共秩序的理解,以及如何在生活中实践这些规则。

2.观察与反馈

我会密切观察学生的课堂表现,包括他们的参与度、注意力集中程度和合作能力。通过观察,我可以及时发现学生在学习过程中的问题,并在课后给予个别指导。例如,如果我发现某个学生在小组讨论中比较沉默,我会在课后找他谈话,了解他的想法,并提供必要的帮助。

3.小组角色扮演

通过角色扮演活动,我可以评价学生的实际应用能力。例如,在图书馆管理员和读者的角色扮演中,我会观察学生是否能够准确地传达规则和尊重他人。这样的评价不仅能够评估学生的知识掌握,还能了解他们的社交能力和团队合作能力。

4.课后作业与测试

我会布置与公共秩序相关的作业,如写作文、设计海报等,以此来评价学生对知识的理解和应用能力。同时,通过小测验,我可以了解学生对课堂知识的记忆和掌握情况。

5.学生自评与互评

为了培养学生的自我评价能力,我会鼓励学生在课后对自己的学习情况进行反思,并填写自评表。此外,我还将组织学生进

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论