12我们小点儿声（教学设计）-部编版道德与法治二年级上 册

12我们小点儿声（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：12我们小点儿声（教学设计）

2.教学年级和班级：部编版道德与法治二年级上册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、规则意识和道德素养。通过学习“我们小点儿声”，学生能够理解遵守公共秩序的重要性，学会在公共场合保持安静，尊重他人，增强集体责任感。同时，培养学生良好的社会交往能力和文明礼貌的行为习惯，促进其形成正确的道德观念。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解在公共场合保持安静的重要性，能够自觉遵守社会规则。

②掌握在公共场合进行文明交流的基本礼仪，如轻声细语、排队等候等。

③培养学生尊重他人、关心集体、遵守秩序的良好习惯。

2.教学难点，

①学生如何将课堂上学到的知识内化为自身的行为准则，并在实际生活中加以实践。

②如何引导学生理解遵守公共秩序对个人和社会的积极意义，激发其自觉遵守规则的意识。

③在互动讨论中，如何引导学生表达自己的观点，并尊重他人的意见，提高学生的沟通能力和团队协作精神。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与公共秩序相关的图片、视频，以及展示文明礼仪的图表。

3.教学工具：准备小卡片，用于学生进行角色扮演和小组讨论。

4.教室布置：设置安静的学习区域和小组讨论区，确保教学环境安静、舒适。五、教学过程一、导入新课

（1）同学们，你们有没有注意到，在公共场合，比如图书馆、电影院或者商场，大家都是小声说话，这是为什么呢？今天我们就来学习《我们小点儿声》这一课，看看其中的奥秘。

二、新课导入

1.阅读课文，了解课文主旨

（1）请同学们打开课本，自主阅读《我们小点儿声》这一课，思考：这篇文章主要告诉我们什么？

（2）学生阅读完毕后，教师引导学生总结课文主旨：在公共场合要保持安静，尊重他人，遵守公共秩序。

2.探究课文侧重点

（1）请同学们再次阅读课文，找出文中哪些部分是关于公共场合保持安静的重要性？

（2）学生找出相关内容后，教师进行总结：文章通过举例说明，如图书馆、电影院等场合保持安静的重要性，以及不遵守公共秩序带来的负面影响。

3.小组讨论

（1）请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

a.在你的生活中，有没有遇到过需要保持安静的情况？你是如何做的？

b.你认为在公共场合保持安静有什么好处？

c.如果你在公共场合遇到了不遵守秩序的人，你会怎么做？

（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.角色扮演

（1）教师将学生分成若干小组，每组选取一名“图书馆管理员”和一名“读者”，进行角色扮演。

（2）扮演“图书馆管理员”的小组要提醒“读者”保持安静，遵守图书馆规则。

（3）扮演“读者”的小组要按照要求保持安静，遵守图书馆规则。

三、巩固练习

1.完成课后练习题

（1）请同学们完成课本中的课后练习题，巩固所学知识。

（2）教师巡视指导，解答学生疑问。

2.课堂小结

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调公共场合保持安静的重要性。

（2）请同学们谈谈自己在日常生活中如何做到在公共场合保持安静，尊重他人。

四、布置作业

1.请同学们课后写一篇关于公共场合保持安静的心得体会，字数不限。

2.观察并记录自己在生活中遵守公共秩序的情况，下节课与同学们分享。

五、课堂总结

同学们，今天我们学习了《我们小点儿声》这一课，了解了在公共场合保持安静的重要性。希望大家在日常生活中能够做到遵守公共秩序，尊重他人，共同营造一个和谐、安静的环境。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

学生们能够准确地理解并掌握公共场合保持安静的重要性，知道在图书馆、电影院、商场等场合需要小声说话，以尊重他人并维护良好的公共秩序。

2.观念转变

学生们开始意识到遵守公共秩序不仅是个人行为规范的要求，也是对社会文明进步的贡献。这种观念的转变有助于他们形成良好的公民意识。

3.行为习惯

学生们在课堂讨论和角色扮演中，学会了在公共场合如何保持安静，如何在排队、等候时保持耐心，以及如何在交谈时注意音量。这些行为习惯的培养有助于他们在日常生活中更好地遵守社会规范。

4.情感态度

学生们通过学习，对遵守公共秩序有了更加积极的态度，他们愿意为了他人的利益和社会的整体和谐做出自己的努力。

5.社交能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生们的沟通能力和团队协作能力得到了锻炼。他们学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，以及如何在集体中发挥作用。

6.自我反思

学生们能够反思自己在公共场合的行为，认识到自己在某些情况下可能存在的问题，并努力改正。

7.应用能力

学生们能够将所学知识应用到实际生活中，例如在家中和学校中实践，并在家庭聚会、学校活动中表现出良好的公共行为。

8.评价能力

学生们学会了如何评价他人是否遵守公共秩序，能够对不文明行为提出批评和建议。七、典型例题讲解1.例题：

在图书馆里，小明看到其他同学都在安静地看书，他突然大声说话，打扰了其他同学。请问小明应该怎么做？

答案：小明应该立即停止大声说话，保持安静，以尊重他人的学习环境。

2.例题：

在电影院里，小华发现有人大声喧哗，影响了电影的观看。小华应该怎么做？

答案：小华可以轻声提醒那个大声喧哗的人，如果对方不听，可以向电影院的工作人员反映情况。

3.例题：

在商场里，小丽看到有人在排队时插队，她应该怎么做？

答案：小丽应该耐心等待，按照排队顺序依次等候，如果情况严重，可以向商场工作人员反映。

4.例题：

在公交车上，小刚看到有人大声打电话，打扰了其他乘客。小刚应该怎么做？

答案：小刚可以礼貌地提醒对方降低音量，或者向司机反映，请求司机帮助解决。

5.例题：

在学校教室里，小王发现有人在上课时大声说话，影响了课堂秩序。小王应该怎么做？

答案：小王可以轻声提醒那个大声说话的同学，如果对方不听，可以向老师报告情况。

补充说明：

1.在公共场合，保持安静是基本的社会公德，学生应该时刻注意自己的行为，避免给他人带来困扰。

2.当遇到他人不遵守公共秩序的行为时，学生可以采取合适的方式提醒对方，或者寻求工作人员的帮助。

3.学生在处理这类问题时，应该保持礼貌和耐心，避免使用过激的语言或行为。

4.通过这些例题的讲解，学生能够更好地理解在公共场合保持安静的重要性，以及如何在实际生活中应用这一原则。

5.教师可以通过这些例题引导学生进行讨论，让学生思考在类似情况下应该如何正确处理，从而提高学生的道德素养和社会责任感。八、板书设计1.知识点

①公共场合

②保持安静

③尊重他人

④遵守规则

2.关键词

①图书馆

②电影院

③商场

④公交车

⑤学校教室

3.重点句子

①“公共场合要保持安静，这是我们的基本素养。”

②“安静的环境，让大家都能够更好地享受生活。”

③“尊重他人，就是尊重自己。”

④“遵守规则，是我们每个人的责任。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中学到了如何在公共场合保持安静的重要性。

2.情境模拟教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，创设真实的生活情境，让学生在情境中理解规则的重要性，这种教学方式更加贴近学生的生活实际。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的性格差异和课堂氛围的影响。

2.教学评价单一：我主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的真实学习情况。

3.理论与实践结合不足：虽然我在课堂上强调了公共秩序的重要性，但在实际生活中，学生可能难以将所学知识应用到具体情境中。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化分组策略：为了提高学生的参与度，我将在分组时更加注重学生的性格和兴趣，确保每个小组都有活跃分子和积极参与者。

2.多元化教学评价：我将尝试采用多种评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.强化实践环节：为了让学生更好地将理论知识应用到实践中，我计划组织一些实地考察活动，如参观图书馆、电影院等，让学生在实际环境中体验和践行公共秩序的重要性。

4.加强家校合作：我将与家长保持沟通，共同关注学生在家庭和学校中的行为表现，形成教育合力，共同培养学生的良好习惯。

5.定期反思教学：我将定期对自己的教学进行反思，不断调整和改进教学方法，以适应学生的不同需求，提高教学效果。课堂1.课堂提问与讨论

在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对知识点的理解程度。例如，我会问：“你们认为在图书馆保持安静有什么好处？”这样的问题可以激发学生的思考，并鼓励他们表达自己的观点。同时，我会组织小组讨论，让学生在小组内分享对公共秩序的理解，以及如何在生活中实践这些规则。

2.观察与反馈

我会密切观察学生的课堂表现，包括他们的参与度、注意力集中程度和合作能力。通过观察，我可以及时发现学生在学习过程中的问题，并在课后给予个别指导。例如，如果我发现某个学生在小组讨论中比较沉默，我会在课后找他谈话，了解他的想法，并提供必要的帮助。

3.小组角色扮演

通过角色扮演活动，我可以评价学生的实际应用能力。例如，在图书馆管理员和读者的角色扮演中，我会观察学生是否能够准确地传达规则和尊重他人。这样的评价不仅能够评估学生的知识掌握，还能了解他们的社交能力和团队合作能力。

4.课后作业与测试

我会布置与公共秩序相关的作业，如写作文、设计海报等，以此来评价学生对知识的理解和应用能力。同时，通过小测验，我可以了解学生对课堂知识的记忆和掌握情况。

5.学生自评与互评

为了培养学生的自我评价能力，我会鼓励学生在课后对自己的学习情况进行反思，并填写自评表。此外，我还将组织学生进