1 100以内的加法和减法（三） （教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

1100以内的加法和减法（三）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：100以内的加法和减法（三）

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生数感和符号意识，通过100以内加法和减法的练习，提高学生运用数学知识解决问题的能力。发展学生的逻辑思维和数学推理能力，增强学生对数学运算的兴趣和信心，培养良好的学习习惯和合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够熟练掌握100以内加法和减法的计算方法。

-通过具体实例，让学生理解并应用加法和减法在解决实际问题中的应用。

-举例：通过“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”这样的问题，让学生练习加法。

2.教学难点：

-理解和掌握加法和减法中的进位和退位概念。

-正确处理多位数加法和减法中的进位和借位操作。

-举例：在计算“23+45”时，学生需要理解个位上的3加5等于8，不需要进位，而十位上的2加4等于6，需要将6写在十位上，进位后的十位为1。

-在减法中，例如“53-27”，学生需要理解个位上的3不够减，需要从十位借1，变成13减7，然后再从十位的4减去借走的1，变成3减2。

-教师应通过直观教具或图形帮助学生理解进位和退位的概念，并通过反复练习来巩固这一难点。四、教学资源-软件资源：电子白板教学软件

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：100以内加减法练习题电子文档

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、多媒体课件、作业本五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部数学教学平台，发布关于100以内加减法的预习PPT，要求学生观看并完成简单的加减法练习。

-设计预习问题：设计问题如“如何用加法解决生活中的问题？”和“减法中遇到退位怎么办？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习完成情况，收集预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看PPT，理解加减法的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试解决生活中的加减法问题，记录解题思路。

-提交预习成果：学生将解题过程和遇到的问题提交至平台。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习PPT和练习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的购物场景引入加减法，如“小明买了3个苹果，每个苹果2元，他一共花了多少钱？”

-讲解知识点：讲解进位和退位的概念，通过实例“23+45”和“53-27”展示。

-组织课堂活动：进行小组竞赛，每个小组解决一系列加减法问题。

-解答疑问：针对学生的具体问题，如“为什么我们要退位？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，尝试解决加减法问题。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论解决方法。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助理解进位和退位的原理。

-实践活动法：通过小组竞赛，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些包含进位和退位的加减法题目，要求学生独立完成。

-提供拓展资源：推荐相关的数学游戏网站，让学生在游戏中巩固加减法。

-反馈作业情况：通过批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生在家中或图书馆使用推荐的资源进行学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《生活中的加减法》——选取日常生活中常见的加减法情境，如购物、烹饪、旅行等，编写一系列短文，让学生通过阅读理解并运用加减法解决实际问题。

《加减法的秘密》——介绍加减法在数学发展史上的重要地位，以及加减法在其他学科中的应用，如物理、化学、经济学等，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。

《有趣的数字游戏》——设计一些以加减法为基础的趣味游戏，如数字拼图、数字接龙等，让学生在游戏中巩固加减法知识，提高计算速度。

《数学故事会》——收集一些与数学相关的趣味故事，如《数学家的故事》、《数字的奥秘》等，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

《数学思维训练》——提供一些数学思维训练题目，如逻辑推理、空间想象、问题解决等，帮助学生提升数学思维能力和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以根据自己的兴趣和需要，选择拓展阅读材料进行学习。

（2）学生可以尝试将所学加减法知识应用于实际生活，解决实际问题。

（3）学生可以收集和整理自己遇到的加减法问题，与同学分享，互相讨论解决方法。

（4）学生可以尝试自己设计一些有趣的数学游戏，锻炼加减法计算能力。

（5）学生可以尝试探究加减法在数学领域中的其他应用，如数学建模、概率统计等。

（6）学生可以参与学校或社区举办的数学竞赛、讲座等活动，拓宽知识视野，提升数学素养。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。以下是对本节课的课堂评价方案：

（1）提问评价

-通过课堂提问，了解学生对100以内加减法的基本概念和计算方法的掌握程度。

-设计不同难度的提问，如基础计算题、应用题等，以评估学生的综合能力。

-观察学生在回答问题时的反应，判断其是否能够灵活运用所学知识。

（2）观察评价

-观察学生在课堂上的参与度，如是否认真听讲、是否积极回答问题、是否主动参与小组讨论等。

-注意学生的课堂行为，如坐姿、注意力集中程度等，以评估其学习态度。

-通过观察学生的练习情况，了解其对加减法计算的熟练程度。

（3）测试评价

-在课程结束后，进行一次小测验，以检验学生对本节课内容的掌握情况。

-测试题包括选择题、填空题和计算题，以全面评估学生的知识水平。

-测试后，及时批改试卷，分析学生的错误原因，为后续教学提供参考。

（4）反馈评价

-对学生的课堂表现和测试结果进行反馈，指出其优点和不足。

-针对学生的不足，提出改进建议，鼓励学生继续努力。

-对表现优秀的学生给予表扬，增强其学习自信心。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，也是评价学生学习效果的重要手段。以下是对本节课作业的评价方案：

（1）作业内容

-作业内容与课堂所学100以内加减法紧密相关，包括基础计算题、应用题和拓展练习。

-作业难度适中，既能够巩固课堂所学知识，又能够提高学生的计算速度和准确性。

（2）作业批改

-对学生的作业进行认真批改，确保每个题目都有明确的评分标准。

-对学生的错误进行详细分析，找出错误原因，并在作业旁边给出正确的解答。

-对作业中的亮点进行表扬，鼓励学生继续保持。

（3）作业反馈

-通过作业反馈，让学生了解自己的学习成果，发现自身不足。

-针对学生的作业问题，提供个性化指导，帮助学生克服困难。

-定期收集学生的作业反馈，了解他们对作业的难易程度和学习感受，以便调整作业内容和难度。

（4）作业总结

-在每次作业完成后，进行总结性评价，分析学生的整体学习情况。

-对作业中的共性问题进行讲解，帮助学生共同进步。

-鼓励学生在作业中提出问题，激发他们对数学学习的兴趣和探究欲望。八、内容逻辑关系①加法和减法的基本概念

-加法：将两个数合并成一个数的运算。

-减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

②100以内加法和减法的计算方法

-加法计算方法：个位相加，如果结果超过10，则向十位进位。

-减法计算方法：个位相减，如果被减数小于减数，