A visit to the zoo（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Avisittothezoo（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Avisittothezoo

2.教学年级和班级：六年级（三班）

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过参观动物园的活动，学生将学习描述动物的特征，运用英语进行交流，增强跨文化交流意识。同时，通过观察和思考，学生将提高观察力、想象力和逻辑思维能力，促进全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够使用英语描述动物园中不同动物的名称、特征和活动。

-细节举例：例如，学生需要能够使用如“large,small,brown,black,jumping,swimming”等形容词和动词来描述动物，以及使用“Lookatthelion!It'sbigandbrown.”这样的句子来组织语言。

2.教学难点：

-难点内容：学生在描述动物时，可能会遇到词汇量不足和语言组织困难的问题。

-细节举例：例如，学生在尝试描述动物时，可能会遇到如何用英语表达“它的尾巴长”或“它喜欢在水里游泳”这样的句子结构问题。此外，学生可能难以将多个形容词和动词连贯地组合在一起，形成完整的描述性句子。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟动物园情境，让学生在真实语境中练习描述动物。

2.合作学习法：分组讨论动物特征，培养学生的团队协作能力。

3.任务型教学法：设计任务，如制作动物园地图，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示动物园图片和视频，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：使用英语学习软件，帮助学生巩固词汇和句型。

3.教学道具使用：准备动物模型或图片，增强直观教学效果。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示动物园的图片或视频，引导学生谈论自己最喜欢的动物，从而激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾之前学过的动物名称和基本特征，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细介绍动物园中不同动物的名称、特征和活动，如“elephant,tiger,panda,giraffe,monkey”等。

-举例说明：教师通过展示动物图片，用英语描述其特征，如“Lookatthepanda.It'sblackandwhite.”，帮助学生理解新词汇和句型。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，让学生用英语描述自己最喜欢的动物，并分享给其他同学。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发动物卡片，让学生根据卡片上的动物特征，用英语描述它们。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，给予必要的指导和帮助。

4.拓展活动（约10分钟）

-小组合作：教师将学生分成小组，每组选择一个动物，用英语制作该动物的介绍卡片，包括名称、特征和图片。

-展示交流：每组派代表展示自己的介绍卡片，其他组学生进行评价和提问。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-学生反思：学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得和收获。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己参观过的动物园，并选择一个动物进行详细介绍。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用教材中的核心词汇和句型，如“Lookatthelion!It'sbigandbrown.”，以及“Whereisthepanda?It'sinthebambooforest.”等。

-学生在描述动物特征时，能够正确使用形容词和动词，如“large,small,brown,black,jumping,swimming”等。

-学生在交流中能够运用完整的句子表达自己的想法，提高了口语表达能力。

2.文化意识增强：

-学生通过学习动物园中的动物，了解了不同文化背景下动物的名称和特征，如“panda”和“giraffe”等。

-学生在讨论中表现出对动物保护的意识，认识到保护动物的重要性。

3.思维品质发展：

-学生在描述动物时，能够运用观察力和想象力，如描述动物的颜色、大小、活动等。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了合作意识和团队精神。

4.实践能力提高：

-学生通过制作动物介绍卡片，将所学知识应用于实际，提高了动手能力和创造力。

-学生在展示交流环节，能够自信地表达自己的观点，提高了自信心和表达能力。

5.学习兴趣激发：

-学生通过参观动物园的活动，对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在课后能够主动复习所学内容，提高自主学习能力。

6.价值观培养：

-学生在了解动物的同时，学会了关爱生命，尊重自然，培养了良好的价值观。

-学生在讨论中表现出对环境保护的重视，提高了社会责任感。七、重点题型整理1.描述动物特征的句子：

-题型：请用英语描述以下动物的特征。

-例题：描述一只大熊猫。

-答案：Thepandaisblackandwhite.Ithasaroundfaceandashorttail.Iteatsbambooandisverycute.

2.动物名称及活动：

-题型：给出动物名称，请用英语描述它的活动。

-例题：Theanimalisalion.Whatdoesitdo?

-答案：Thelionroarsandjumpsaround.Itlivesinthesavannah.

3.动物与环境的关联：

-题型：给出动物名称，请用英语描述它生活的环境。

-例题：Theanimalisagiraffe.Wheredoesitlive?

-答案：ThegiraffelivesintheAfricansavannah.Ithaslonglegstoreachtheleavesoftalltrees.

4.动物之间的互动：

-题型：描述两种动物之间的互动。

-例题：Whatdoalionandazebradotogether?

-答案：Thelionchasesthezebra.Thezebrarunsaway.Theyliveinthesamesavannah.

5.动物园参观体验：

-题型：假设你刚刚参观了一个动物园，请用英语描述你的所见所闻。

-例题：Describeyourvisittothezoo.

-答案：Ivisitedthezootoday.Isawmanyanimals,likepandas,tigers,andgiraffes.Ilearnedthatpandaseatbambooandgiraffeshavelongnecks.Itwasafunandeducationalexperience.八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟动物园的场景，让学生身临其境地学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备展示动物图片和视频，这样不仅丰富了教学内容，也提高了学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生词汇量不足：在教学过程中，我发现部分学生在描述动物时，词汇量有限，影响了他们的表达。

2.课堂互动不够充分：虽然我尝试了分组讨论和角色扮演等活动，但课堂互动的深度和广度还有待提高。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.丰富词汇教学：我将结合教材内容，增加词汇教学环节，通过游戏、歌曲等方式帮助学生扩