2023-2024学年高中英语 Unit 2 Let's Talk Teens Reading教学实录 牛津译林版必修第一册

2023-2024学年高中英语Unit2Let'sTalkTeensReading教学实录牛津译林版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“2023-2024学年高中英语Unit2Let'sTalkTeensReading”为教学内容，以牛津译林版必修第一册为教材。设计思路如下：首先，通过导入环节激发学生学习兴趣，引入主题；其次，通过阅读理解环节，引导学生掌握文章大意，提高阅读能力；接着，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生口语表达能力；最后，通过总结环节，帮助学生巩固所学知识，提高综合运用能力。整个教学过程注重学生的主体地位，培养学生自主学习和合作探究的能力。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括：语言能力方面，通过阅读理解文本，提升学生的信息获取和加工能力；学习能力方面，通过小组合作和角色扮演，增强学生的合作学习意识和策略运用能力；思维品质方面，引导学生对青少年生活进行思考，提高批判性思维能力；文化意识方面，通过文本学习，加深对青少年文化特点的理解，增强跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已具备一定的英语阅读理解能力，能够识别和解读简单的文章结构，理解基本的事实和信息。他们对于青少年生活有一定的了解，能够识别一些常见的青少年话题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对同龄人的生活充满好奇，因此对于青少年这一主题的阅读材料通常具有较高兴趣。学生在英语学习上表现出不同的能力，部分学生阅读理解能力强，能够快速捕捉文章主旨；而部分学生可能在词汇量和语法理解上存在困难。学习风格方面，学生既有偏好独立学习的，也有偏好小组合作的，因此教学设计应兼顾这两种风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读过程中可能遇到的困难包括词汇障碍、复杂句型的理解以及文化差异带来的理解困难。此外，部分学生在口语表达和角色扮演时可能缺乏自信，需要教师给予适当的指导和鼓励。在教学实践中，教师需关注这些挑战，通过多样化的教学活动和适当的策略帮助学生克服困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：牛津译林版高中英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：青少年生活图片、视频资料、相关话题的在线文章

-教学手段：PPT演示文稿、课堂活动卡片、角色扮演道具教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用多媒体展示一张青少年活动的图片，引导学生讨论：“Whatdoyouthinkishappeninginthispicture?Whatactivitiesmighttheteenagersbedoing?”

2.学生根据图片内容自由表达自己的看法，老师鼓励每个学生积极发言。

二、文本呈现（20分钟）

1.老师呈现文本标题：“TeensintheCity”，引导学生预测文章可能涉及的内容。

2.学生根据标题和自己的预测，小组讨论并分享各自的看法。

3.老师呈现文本，让学生自主阅读，并要求他们在阅读过程中注意以下几点：

a.关注文章的主旨和中心思想。

b.记录下文中出现的青少年生活场景和活动。

c.注意文章中的文化差异和价值观。

4.学生阅读完毕，老师提问：“Whatisthemainideaofthetext?Canyoufindsomeexamplesoftheactivitiesthatteenagersmightdointhecity?”

5.学生根据文本内容回答问题，老师给予反馈和指导。

三、阅读理解（15分钟）

1.老师针对文章内容设计几个问题，引导学生深入理解文本：

a.问题1：Whatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenteenagers'livesindifferentcountries?

b.问题2：Howdotheactivitiesinthetextreflectthevaluesoftheteenagers?

c.问题3：Whatchallengesmightteenagersfaceinthecity?

2.学生分组讨论，各小组代表分享讨论结果。

3.老师针对学生的回答，进行点评和总结。

四、口语表达（20分钟）

1.老师引导学生思考：“Ifyouwereateenagerlivinginthecity,whatactivitieswouldyouliketodo?Why?”

2.学生根据自己的想法，进行小组讨论，并准备进行角色扮演。

3.老师分配角色，学生进行角色扮演，展示他们的口语表达能力。

4.老师和同学们对学生的表演进行点评和指导。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调青少年生活的重要性和价值观。

2.老师布置作业：

a.学生独立完成课后练习题。

b.收集关于青少年生活的图片或视频，下周上课分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

学生通过本节课的学习，能够更好地理解英语阅读材料，尤其是在处理青少年生活主题的文本时。他们学会了如何捕捉文章主旨，识别关键信息，以及如何分析文章中的细节和论点。这种能力的提升有助于他们在今后的学习中更加自信地面对各种阅读任务。

2.词汇量和语法知识的巩固：

在阅读过程中，学生接触到了与青少年生活相关的词汇，如“hangout”、“participatein”等，这些词汇的掌握有助于丰富他们的词汇库。同时，通过分析文章中的句子结构，学生加深了对英语语法规则的理解，如定语从句、被动语态等。

3.文化意识增强：

通过学习青少年在不同国家的活动和文化差异，学生能够更好地理解不同文化背景下的青少年生活。这种跨文化意识的培养有助于他们将来在国际交流中更加得体地表达自己。

4.口语表达能力提高：

通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们学会了如何在真实语境中运用所学词汇和语法知识，以及如何进行有效的沟通和交流。

5.合作学习能力的培养：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

6.思维品质的锻炼：

通过对文章内容的分析和讨论，学生的批判性思维能力得到了提升。他们学会了如何从不同角度思考问题，如何提出自己的观点，并能够对他人观点进行合理的评价。

7.自主学习能力增强：

学生在完成课后作业和收集相关资料的过程中，学会了如何自主学习。他们能够独立查找资料，解决问题，并在遇到困难时寻求帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并在讨论环节中发表自己的观点。大部分学生能够集中注意力，认真听讲，并在角色扮演活动中表现出良好的表现力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕主题进行深入讨论，分享自己的看法和经验。各小组的展示内容丰富，观点多样，体现了学生的思维活跃和合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对本节课所学的词汇、语法和文化知识掌握较好。在阅读理解部分，学生能够准确把握文章主旨，理解文章细节；在口语表达部分，学生能够运用所学知识进行简单的对话。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自评表，对自己的学习情况进行反思。同时，学生之间也进行了互评，相互指出优点和不足。通过这一环节，学生能够认识到自己的学习进步和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时也指出了部分学生在口语表达和小组讨论中的不足。以下是具体评价与反馈内容：

a.阅读理解部分：

-肯定：大部分学生能够准确把握文章主旨，理解文章细节，对青少年生活主题有较好的理解。

-反馈：对于部分学生在理解复杂句型时出现的困难，教师建议加强语法知识的复习，提高对句型结构的敏感性。

b.口语表达部分：

-肯定：学生在角色扮演活动中表现出良好的表现力，能够运用所学词汇和语法知识进行简单的对话。

-反馈：对于部分学生在口语表达时出现的词汇量不足和语法错误，教师建议加强词汇积累和语法练习，提高口语表达能力。

c.小组讨论部分：

-肯定：学生在小组讨论中能够积极发言，分享自己的观点和经验，体现了良好的合作精神。

-反馈：对于部分学生在讨论中过于依赖他人意见的情况，教师建议学生提高独立思考能力，勇于表达自己的观点。

d.文化意识部分：

-肯定：学生对不同国家的青少年生活有了一定的了解，能够认识到文化差异对青少年生活的影响。

-反馈：对于部分学生对文化差异理解不够深入的情况，教师建议学生在日常生活中多关注不同文化，提高跨文化交际能力。板书设计①文章主旨

-主标题：TeensintheCity

-核心内容：青少年在城市中的生活、活动和文化特点

②词汇重点

-hangout：闲逛，出去玩

-participatein：参与

-activities：活动

-culture：文化

-values：价值观

-challenges：挑战

③句型重点

-Whatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenteenagers'livesindifferentcountries?

-Howdotheactivitiesinthetextreflectthevaluesoftheteenagers?

-Whatchallengesmightteenagersfaceinthecity?

④青少年活动

-Sports：运动

-Music：音乐

-Art：艺术

-Shopping：购物

-Socializing：社交

⑤文化差异

-Differentcountrieshavedifferentculturalbackgrounds.

-Culturaldifferencesaffectteenagers'lifestylesandvalues.

⑥挑战与适应

-Challenges:academicpressure,socialpressure,independence

-Adaptingtothecitylife:developingnewskills,makingnewfriends,facingchallenges

⑦教学目标

-Improvereadingcomprehensionskills.

-Enhancevocabularyandgrammarknowledge.

-Cultivateculturalawarenessandcriticalthinking.典型例题讲解1.例题：

Thearticlediscussesvariousactivitiesthatteenagersenjoyinthecity.Oneoftheactivitiesmentionedisplayingsports.Whatsportismentionedinthetext?

答案：Thetextmentionsplayingbasketballasoneofthesportsthatteenagersenjoyinthecity.

2.例题：

Theauthorofthetextmentionsthatteenagersfacedifferentchallengesinthecity.Whatisoneofthechallengesmentioned?

答案：Oneofthechallengesmentionedisacademicpressure.

3.例题：

Inthearticle,theauthorcomparesthelifestyleofteenagersindifferentcountries.Accordingtothetext,howdoteenagersintheUnitedStatesandChinadifferintermsoftheirfreetimeactivities?

答案：Accordingtothetext,teenagersintheUnitedStatesmightspendmoretimeonsportsandsocializing,whileteenagersinChinamightfocusmoreonacademicactivitiesandpreparingforexams.

4.例题：

Thetextprovidesexamplesofthevaluesthatteenagershold.Oneofthevaluesmentionedisindependence.Howisthisvaluedemonstratedinthetext?

答案：Thevalueofindependenceisdemonstratedwhenteenagersaredescribedasmakingdecisionsforthemselvesandbeingresponsiblefortheirownactions.

5.例题：

Thearticlediscussestheculturaldifferencesbetweenteenagersindifferentcountries.Whatisoneculturaldifferencementionedinthetextregardingcommunicationstyles?

答案：Oneculturaldifferencementionedisthatteenagersinsomeculturesmightbemorereservedandindirectintheircommunication,whileteenagersinothersmightbemoreopenanddirect.

6.例题：

Thetextexplainshowteenagersinthecitydevelopnewskills.Oneoftheskillsmentionedislearningtocook.Howistheimportanceofthisskillemphasizedinthetext?

答案：Theimportanceoflearningtocookisemphasizedbymentioningthatithelpsteenagersbecomemoreindependentand