九年级化学下册 第7章 应用广泛的酸、碱、盐 基础实验7 溶液的酸碱性教学实录 （新版）沪教版

九年级化学下册第7章应用广泛的酸、碱、盐基础实验7溶液的酸碱性教学实录（新版）沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析九年级化学下册第7章“应用广泛的酸、碱、盐”中的基础实验7“溶液的酸碱性”是本章节的核心内容。本实验旨在让学生通过观察酸碱指示剂的颜色变化，了解溶液酸碱性的基本概念，掌握酸碱中和反应的基本原理，并与日常生活实例相结合，提高学生对化学知识的兴趣和应用能力。二、核心素养目标培养学生科学探究意识，通过实验操作和观察，提升学生的实验技能和科学思维能力。增强学生的化学知识与生活实践的联系，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。同时，培养学生的社会责任感，认识到化学物质在生活中的广泛应用及其对环境的影响。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：酸碱指示剂的作用原理。通过实验，学生需理解酸碱指示剂在不同酸碱性溶液中颜色变化的原因，例如，学习石蕊试液在酸性、碱性溶液中的颜色变化。

-重点二：酸碱中和反应的概念。学生需要掌握酸碱中和反应的定义，并能识别常见的酸碱中和反应实例，如盐酸与氢氧化钠反应生成氯化钠和水。

-重点三：溶液酸碱性的测定方法。学生应学会使用pH试纸或pH计测定溶液的酸碱性，并能根据pH值判断溶液的性质。

2.教学难点

-难点一：酸碱指示剂颜色变化的微观机理。学生可能难以理解酸碱指示剂分子结构的变化如何导致颜色变化，需要通过模型或动画等方式辅助理解。

-难点二：pH值与溶液酸碱性的关系。学生可能对pH值的计算和酸碱性强弱的判断感到困难，需要通过具体的实验数据和实例来加深理解。

-难点三：酸碱中和反应的定量分析。学生可能难以掌握中和反应的定量计算，需要通过实验数据的收集和分析，以及计算公式的推导和应用来突破这一难点。四、教学方法与策略1.采用实验探究法，引导学生通过实际操作观察酸碱指示剂的颜色变化，增强感性认识。

2.结合讲授法，系统讲解酸碱中和反应的原理和计算方法，确保学生对核心知识点的理解。

3.设计小组讨论活动，让学生分析不同溶液的酸碱性，培养合作学习和问题解决能力。

4.利用多媒体教学，展示酸碱指示剂分子结构变化动画，帮助学生理解微观机理。

5.通过角色扮演游戏，让学生模拟酸碱中和反应，加深对实际应用的理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对溶液酸碱性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是酸和碱吗？它们在我们的生活中有哪些作用？”

展示一些生活中常见的酸性或碱性物质的图片，如柠檬汁、肥皂水等，让学生初步感受酸碱性的存在。

简短介绍溶液酸碱性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.溶液酸碱性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解溶液酸碱性的基本概念、测定方法和pH值的含义。

过程：

讲解溶液酸碱性的定义，包括酸性、碱性和中性溶液的特点。

介绍pH值的含义和计算方法，使用图表展示pH值与酸碱性之间的关系。

3.溶液酸碱性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解溶液酸碱性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的溶液酸碱性案例进行分析，如酸雨、土壤酸碱度等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解溶液酸碱性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境或生活的影响，以及如何通过调节酸碱性来解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与溶液酸碱性相关的主题进行深入讨论，如“如何改善酸性土壤”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对溶液酸碱性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调溶液酸碱性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括溶液酸碱性的基本概念、测定方法和案例分析等。

强调溶液酸碱性在环境保护、农业、医药等领域的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后查找资料，了解一种酸性或碱性物质，并撰写一篇简短的报告，内容包括该物质的性质、用途以及其对环境或生活的影响。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-酸碱指示剂的种类和原理：介绍石蕊试液、酚酞试液、甲基橙等常见酸碱指示剂的性质和作用原理，以及它们在不同酸碱性溶液中的颜色变化。

-酸碱中和反应的化学方程式：提供一些常见的酸碱中和反应的化学方程式，如盐酸与氢氧化钠的中和反应，并解释反应物和生成物的关系。

-溶液的pH值测定方法：介绍使用pH试纸和pH计测定溶液pH值的方法，以及如何根据pH值判断溶液的酸碱性。

-酸碱盐在日常生活中的应用：收集一些日常生活中常见的酸碱盐的例子，如食盐、苏打粉、醋等，并说明它们在食品、医药、清洁等方面的应用。

-酸碱平衡和缓冲溶液：介绍酸碱平衡的概念，以及缓冲溶液在维持生物体内酸碱平衡中的作用。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，深入了解酸碱指示剂的种类和原理，以及它们在不同领域的应用。

-通过实验，学生可以尝试制备不同的酸碱溶液，并使用酸碱指示剂观察颜色变化，加深对酸碱性的理解。

-学生可以设计实验，探究不同酸碱物质的中和反应，记录实验数据，分析反应速率和产物的生成。

-学生可以通过网络或图书馆资源，查找关于酸碱盐在环境保护、工业生产等方面的应用案例，了解其对社会的影响。

-学生可以参与社区服务活动，如测量当地水质酸碱性，或参与环保组织的活动，了解酸碱平衡对生态系统的重要性。

-学生可以小组合作，开展研究项目，探讨如何利用酸碱中和反应解决实际环境问题，如水体酸化等。

-学生可以撰写小论文，分析酸碱平衡在生物体内的作用，以及酸碱失衡可能导致的健康问题。

-学生可以设计实验，探究不同因素对溶液pH值的影响，如温度、浓度等，并撰写实验报告。七、重点题型整理1.实验题：

-题型：请设计一个实验方案，验证氢氧化钠溶液的碱性。

-答案：实验步骤如下：

1.取少量氢氧化钠溶液于试管中。

2.滴加几滴酚酞试液，观察溶液颜色变化。

3.若溶液变红，则证明氢氧化钠溶液具有碱性。

2.应用题：

-题型：在日常生活中，如何利用酸碱中和反应来去除油污？

-答案：可以使用食醋（酸性）与油脂（碱性）进行中和反应，生成可溶于水的物质，从而去除油污。

3.判断题：

-题型：pH值越低，溶液的酸性越强。（）

-答案：正确。pH值是衡量溶液酸碱性的指标，pH值越低，表示溶液酸性越强。

4.选择题：

-题型：以下哪种溶液呈碱性？（A.食盐水B.食醋C.肥皂水D.石灰水）

-答案：C.肥皂水。肥皂水呈碱性，因为其中含有脂肪酸钠。

5.计算题：

-题型：若10毫升pH值为3的盐酸溶液与10毫升pH值为11的氢氧化钠溶液混合，混合后的溶液pH值是多少？

-答案：混合后的溶液pH值约为7。由于盐酸和氢氧化钠为强酸和强碱，它们在混合时会发生中和反应，生成中性的水。八、内容逻辑关系①溶液的酸碱性定义

-重点知识点：溶液酸碱性是指溶液中氢离子（H⁺）和氢氧根离子（OH⁻）的浓度关系。

-重点词句：溶液的酸碱性；氢离子浓度；氢氧根离子浓度。

②酸碱指示剂的作用

-重点知识点：酸碱指示剂是用于检测溶液酸碱性的物质，其颜色会随pH值的变化而变化。

-重点词句：酸碱指示剂；颜色变化；pH值。

③pH值的测定

-重点知识点：pH值是衡量溶液酸碱性的数值，通常在0到14之间，pH值小于7为酸性，等于7为中性，大于7为碱性。

-重点词句：pH值；酸碱度；酸性、中性、碱性。

④酸碱中和反应

-重点知识点：酸碱中和反应是指酸和碱反应生成盐和水的过程。

-重点词句：酸碱中和反应；盐；水。

⑤溶液的酸碱性应用

-重点知识点：溶液的酸碱性在日常生活、工业生产、环境保护等方面有广泛的应用。

-重点词句：应用；环境保护；工业生产。

⑥酸碱平衡

-重点知识点：酸碱平衡是指在一定条件下，溶液中酸和碱的浓度保持相对稳定的状态。

-重点词句：酸碱平衡；稳定状态；缓冲溶液。

⑦酸碱盐的性质

-重点知识点：酸碱盐是酸、碱和盐的统称，具有不同的物理和化学性质。

-重点词句：酸碱盐；物理性质；化学性质。

⑧酸碱盐的制备和应用

-重点知识点：酸碱盐可以通过酸碱中和反应、复分解反应等方法制备，并在多个领域有应用。

-重点词句：制备；复分解反应；应用领域。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对酸碱指示剂的作用和pH值的测定表现出浓厚的兴趣。

-学生能够正确使用实验器材，按照实验步骤进行操作，表现出良好的实验技能。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极发表自己的观点，对溶液酸碱性的应用进行了深入探讨。

-各小组的展示内容丰富，提出了许多有创意的解决方案，如利用酸碱中和反应去除污染物等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对溶液酸碱性基本概念、测定方法和应用的理解程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于酸碱指示剂、pH值和酸碱中和反应的问题。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括实验操作、讨论参与度等方面。

-学生之间进行互评，相互指出优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予及时的评价和反馈，肯定学生的优点，指出需要改进的地方。

-对于实验操作不当的学生，教师进行个别指导，确保每位学生都能掌握正确的实验技能。

-在小组讨论环节，教师鼓励学生积极参与，尊重不同观点，培养学生的团队合作精神。

-对于学生的测试成绩，教师进行分析，针对不同层次的学生提供个性化的辅导建议。

-教师定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，学生们对溶液的酸碱性有了更深入的理解。但是，在回顾和反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以更加生动有趣。虽然我展示了生活中常见的酸性物质，但是学生的反应并不是特别热烈。或许，我可以尝试用一些更直观的方式，比如现场演示酸碱中和反应，让学生亲眼看到化学反应的变化，这样可能会更吸引他们的注意力。

其次，我在讲解酸碱指示剂的作用时，发现有些学生对于颜色变化背后的化学原理还是有些模糊。我可能需要花更多的时间来解释pH值的变化是如何影响指示剂的颜色，以及这种颜色变化是如何反映溶液的酸碱性的。也许可以通过一些简单的实验，让学生亲手操作，观察和记录颜色变化，这样他们可能更容易理解。

再来说说小组讨论环节，我觉得学生们在讨论时都挺积极的，但是讨论的方向有些偏离了主题。我注意到，有些学生更关注于生活中的应用，而忽略了实验操作和理论知识的学习。这可能是因为我没有在讨论前给出足够明确的指导，未来我可以在讨论前设定一些具体的问题，引导学生围绕这些核心问题进行讨论。

随堂测试的结果也让我有所思考。虽然大部分学生能够回答出关于酸碱指示剂和pH值的问