Unit2The Second Period (Section B) 教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit2TheSecondPeriod(SectionB)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教材分析Unit2TheSecondPeriod(SectionB)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册，本节课以“Schoollife”为主题，通过介绍校园生活，培养学生对英语口语表达的兴趣，提高学生的听说能力。教材内容与实际生活紧密相连，通过情景对话和任务型活动，使学生能够在真实语境中运用所学知识，提高英语交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生将提升英语听说技能，增强对校园文化的理解和尊重，发展批判性思维，以及提高自主学习和管理学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够运用所学词汇和句型进行校园场景的简单对话。具体包括：

-词汇：如“classroom”、“library”、“schoolbag”等与校园生活相关的词汇。

-句型：如“Howareyou?”、“Whatareyoudoing?”等日常问候和询问活动的句型。

2.教学难点

-难点内容：学生在实际运用中可能遇到的难点包括：

-词汇运用：学生可能难以在合适的语境中正确使用新学的词汇。

-句型结构：学生可能对句型结构理解不够，导致在对话中语法错误或表达不准确。

-口语表达：学生在进行口语交流时可能因为紧张或词汇量不足而出现表达不流畅的情况。

-文化差异：学生可能对某些校园文化背景不熟悉，影响对话的自然进行。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解校园生活的相关词汇和句型，为学生提供语言知识框架。

2.情景教学法：创设校园生活场景，让学生在真实语境中练习对话。

3.任务型教学法：设计角色扮演任务，鼓励学生主动参与，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示校园图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供在线练习和反馈，提高学习效率。

3.教学资源库：提供丰富的教学资源，如音频、视频和练习题，供学生课后复习和拓展。教学过程1.导入新课

-老师站在教室前，微笑着对学生们说：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewunitaboutschoollife.Asyouallknow,schoolisanimportantpartofourlives.It'swherewelearn,makefriends,andgrow.So,let'sdiveintoourlessonanddiscovermoreaboutthefascinatingworldofschool.”

2.复习旧知

-老师拿出一张卡片，上面写着：“Whatdoyouusuallydoinschool?”让学生们站起来用英语回答。通过这个简单的复习，老师引导学生回顾上学期的校园生活话题，为今天的课程做好铺垫。

3.词汇教学

-老师在黑板上写下几个与学校生活相关的词汇：“classroom”、“library”、“schoolbag”、“lunchbreak”等。然后，通过图片展示或实物演示，让学生们理解这些词汇的含义和用法。

-老师提问：“Canyoutellmewhereyoucanfindthesethingsinourschool?”让学生们思考并回答，巩固词汇记忆。

4.句型教学

-老师在黑板上写下几个句型：“Howareyou?”、“Whatareyoudoing?”、“What'syourfavoritesubject?”等。通过示范和模仿，让学生们跟读并练习这些句型。

-老师提问：“Howdoyougreetyourclassmatesinthemorning?”引导学生运用所学句型进行实际对话。

5.情景对话

-老师将学生们分成小组，每组分配一个校园生活场景，如：“Morningmeeting”、“Lunchbreak”、“After-schoolactivities”等。每组用所学词汇和句型进行角色扮演，其他小组观摩并给予评价。

-老师巡视各小组，给予指导和鼓励，确保每个学生都有机会参与。

6.小组讨论

-老师提出问题：“Whatdoyouthinkisthemostinterestingpartofschoollife?”让学生们进行小组讨论，分享自己的观点。

-各小组派代表发言，老师引导学生用英语总结讨论结果。

7.任务型活动

-老师分发任务单，要求学生们完成以下任务：

1.用所学词汇和句型写一篇短文，描述自己的一天。

2.设计一个校园生活场景，编写一段对话。

3.制作一个校园生活海报，展示所学内容。

-学生们分组合作，完成各自的任务。

8.总结与拓展

-老师对今天的课程进行总结，强调重点词汇和句型。

-老师提问：“Whathaveyoulearnedtoday?”引导学生回顾所学内容。

-老师布置课后作业，要求学生们复习所学知识，并预习下一节课的内容。知识点梳理1.词汇

-classroom（教室）

-library（图书馆）

-schoolbag（书包）

-lunchbreak（午餐时间）

-computer（电脑）

-sciencelab（科学实验室）

-musicroom（音乐教室）

-playground（操场）

-teacher（老师）

-student（学生）

-principal（校长）

-homework（家庭作业）

-project（项目）

-test（考试）

-assignment（作业）

2.句型

-Howareyou?

-Whatareyoudoing?

-What'syourfavoritesubject?

-IlikeEnglishbecause...

-Ihavealotoffriendsinmyclass.

-WehavescienceclassonMonday.

-Doyoulikeplayingsportsafterschool?

-What'syourschoolschedule?

-Myfavoriteteacheris...

-Iusuallygotothelibraryafterschool.

3.校园生活场景描述

-描述学校的一天：从早上上学到下午放学，包括上课、休息、活动等。

-描述学校的设施：教室、图书馆、实验室、操场等。

-描述学校的活动：体育活动、文化节、社团活动等。

4.校园生活话题讨论

-学生与老师的互动：如询问作业、讨论学习问题等。

-同学之间的友谊：如互相帮助、分享学习经验等。

-学校规则和纪律：如着装要求、上课纪律等。

5.校园生活相关表达

-描述学校的地理位置：如学校在哪个城市、附近有什么地方等。

-描述学校的规模：如学校有多少学生、教师等。

-描述学校的特色：如学校的校训、历史等。

6.校园生活写作

-写一篇关于自己学校的短文，包括学校的概况、设施、活动等。

-写一篇关于学校生活的日记，记录自己在学校的一天。

7.校园生活口语练习

-进行角色扮演，模拟校园生活中的场景，如询问作业、讨论学习问题等。

-进行小组讨论，分享自己在校园生活中的经历和感受。

8.校园生活拓展

-了解不同国家和地区的学校生活，比较异同。

-研究校园生活中的安全问题，提高自我保护意识。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，通过提问的方式检查学生对知识点的掌握情况。例如，在讲解完校园生活相关词汇后，可以提问学生：“Canyoutellmewhat'schoolbag'means?”来评估学生对新词汇的理解。

-观察：通过观察学生的课堂参与度和反应，了解他们对课堂内容的兴趣和接受程度。例如，在角色扮演活动中，注意观察学生是否能够流利地使用所学词汇和句型进行对话。

-小组活动：在小组讨论和任务型活动中，观察学生的合作能力和语言运用能力。例如，在讨论“Yourfavoritesubject”时，评估学生是否能够用英语表达自己的观点，并尊重他人的意见。

-测试：定期进行小测验或练习，以评估学生对知识的记忆和应用能力。例如，可以设计一些选择题或简答题，测试学生对校园生活相关词汇和句型的掌握程度。

2.课堂互动

-鼓励学生提问：在课堂上，鼓励学生提出问题，以促进他们对知识的深入理解。例如，当学生对于某个词汇或句型有疑问时，老师可以邀请他们提问，并给予解答。

-学生展示：给予学生机会在课堂上展示他们的学习成果，如制作海报、角色扮演等，以增强他们的自信心和学习动力。

3.及时反馈

-对于学生的回答，老师应给予及时的正面反馈，鼓励他们的积极参与。例如，对于正确的回答，可以说：“That'sagreatanswer!”对于错误的回答，可以提供纠正和指导。

-对于学生的作业和测试，老师应认真批改，并提供具体的反馈。例如，指出作业中的错误，并给出改进建议。

4.作业评价

-对学生的作业进行详细批改，包括语法、拼写和内容。例如，对于写作作业，可以评估学生的句子结构、词汇运用和内容连贯性。

-在作业批改中，不仅指出错误，还要鼓励学生自己发现并改正错误，提高他们的自我纠正能力。

-通过作业反馈，老师可以了解学生的学习进度和困难，从而调整教学策略，确保每个学生都能得到必要的帮助。

5.成长记录

-为每个学生建立成长记录，记录他们在课堂上的表现、作业完成情况以及进步情况。

-定期与家长沟通，分享学生的成长记录，让家长了解孩子的学习状况，共同促进学生的全面发展。

6.反思与改进

-教师应定期反思自己的教学方法，根据学生的学习反馈进行调整和改进。

-通过课堂观察和作业评价，教师可以识别教学中的不足，并采取措施提高教学效果。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《校园生活》英文短文，内容涉及不同国家的学校日常，包括课堂、午餐、课外活动等。

-视频资源：校园生活相关的英文纪录片或动画，展示不同国家学校的特色和日常。

2.拓展要求

-阅读材料要求：学生阅读所选英文短文，注意积累校园生活中的新词汇和句型，尝试用所学知识进行总结和概括。

-视频资源要求：观看校园生活相关的视频资源，注意观察不同国家学校的差异，记录下自己感兴趣的文化特点或活动。

3.拓展活动

-文化比较：学生分组讨论不同国家学校文化的异同，如教育制度、校园活动、师生关系等。

-角色扮演：学生根据视频中的场景，进行角色扮演，模拟校园生活中的对话和互动。

-主题写作：学生以“我的校园生活”为题，用英语撰写一篇短文，描述自己的校园生活，包括日常活动、兴趣爱好等。

4.拓展指导

-教师可推荐相关的阅读材料和视频资源，提供学习建议。

-鼓励学生在课后利用网络资源，如英文学习网站、图书馆等，进行自主学习和拓展。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生