四年级下册数学教案-第4单元　用计算器计算-苏教版

四年级下册数学教案第4单元用计算器计算苏教版一、课题名称四年级下册数学教案第4单元用计算器计算苏教版二、教学目标1.让学生掌握使用计算器的基本方法，提高计算速度和准确性。2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、交流分享的意识。三、教学难点与重点难点：正确使用计算器进行计算。重点：熟练掌握计算器的基本操作，提高计算速度和准确性。四、教学方法1.启发式教学，激发学生学习兴趣。2.小组合作学习，培养合作意识。3.互动交流，提高学生解决问题的能力。五：教具与学具准备1.计算器2.教学课件3.作业纸4.小黑板六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）教师出示题目：“小明有5个苹果，小红给了他3个，小明现在有多少个苹果？”（2）引导学生用计算器计算，并展示计算过程。2.讲解计算器的基本操作（1）展示计算器外观，讲解按键功能。（2）演示计算器基本操作，如加、减、乘、除等。（3）学生跟随教师操作，巩固计算器使用方法。3.实践环节（1）教师出示题目：“小明有10个橘子，每天吃掉3个，几天可以吃完？”（2）学生分组讨论，运用计算器计算答案。（3）小组代表展示计算过程，教师点评。4.随堂练习（1）教师出示题目：“一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求面积。”（2）学生运用计算器计算，教师巡视指导。（3）展示正确答案，学生自评、互评。5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容。（2）强调计算器使用的注意事项。（3）布置课后作业。七、教材分析本节课通过引导学生掌握计算器的基本操作，提高计算速度和准确性。教材注重实际应用，让学生在解决实际问题的过程中，体会计算器的作用。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：“同学们，在使用计算器时，有哪些需要注意的事项？”2.学生分享自己的经验，教师点评。提问问答步骤和话术：1.教师提问：“谁能告诉我，计算器上的‘C’键有什么作用？”2.学生回答，教师点评。3.教师追问：“那么，‘ON’键和‘OFF’键有什么区别呢？”4.学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：小明有15个铅笔，小红借走5个，小明还剩多少个铅笔？答案：小明还剩10个铅笔。2.作业题目：一个正方形的边长是6厘米，求面积。答案：正方形的面积是36平方厘米。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对计算器的操作掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。2.拓展延伸：鼓励学生利用计算器解决生活中的数学问题，提高数学素养。重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。是计算器的基本操作讲解，这是我教学的重中之重。因为我需要确保每一个学生都能够正确理解和掌握计算器的使用方法，这是他们能够熟练运用计算器进行计算的前提。我记得在讲解计算器的基本操作时，我特别强调了按键功能。我亲自演示了如何打开和关闭计算器，如何输入数字，以及如何进行基本的加、减、乘、除运算。我注意到有些学生对于计算器的按键布局有些困惑，所以我花了额外的时间，用小黑板画出计算器的按键图，并逐个解释每个按键的功能。接着，在实践环节，我设置了具体的题目，如“小明有10个橘子，每天吃掉3个，几天可以吃完？”这样的题目旨在让学生运用刚刚学到的计算器操作来解决实际问题。我发现，在这个环节，学生们的参与度很高，他们积极地分组讨论，并运用计算器计算答案。然而，我也注意到一些学生在使用计算器时有些犹豫，他们不确定是否输入了正确的数字或操作符。因此，我在巡视指导时，特别留意这些学生，及时纠正他们的操作错误，并鼓励他们再次尝试。在随堂练习环节，我选择了“一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求面积。”这样的题目，因为它涉及到了乘法运算，是计算器使用中常见的运算类型。我在课堂上展示了解题过程，并强调了正确输入数据和操作符的重要性。我观察到，通过这个环节，学生们对于计算器在解决实际问题中的作用有了更深的认识。在教学过程中，我还特别关注了学生的互动交流。我通过提问和讨论，鼓励学生分享他们的解题思路和计算过程。例如，当有学生完成一道题目后，我会问他们：“你是如何想到用计算器来计算这个问题的？”这样的问题不仅能够激发学生的思考，还能促进他们之间的交流和学习。我也关注了作业设计。我设计了两个作业题目，一个是简单的减法运算，另一个是面积计算。这些题目旨在巩固学生在课堂上所学的内容，并且难度适中，既能够让学生巩固知识，又不会让他们感到过于困难。在课后反思及拓展延伸部分，我意识到需要进一步帮助学生将所学知识应用到实际生活中。我计划在下一节课中，让学生带一些生活中的实际问题来课堂，比如购物找零、测量物品尺寸等，这样他们就可以在实际情境中运用计算器进行计算。总的来说，我在教学过程中重点关注了计算器操作的教学、实际问题的解决、学生的互动交流、作业设计的合理性和课后反思的深度。我相信，通过这些细致的关注，学生们能够更好地掌握计算器的使用方法，并在实际生活中运用所学知识。一、课题名称四年级下册数学教案第4单元用计算器计算苏教版二、教学目标1.知识与技能：掌握使用计算器的基本方法，能够熟练地进行加、减、乘、除运算。2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。三、教学难点与重点难点：正确使用计算器进行计算。重点：熟练掌握计算器的基本操作，提高计算速度和准确性。四、教学方法1.启发式教学，激发学生学习兴趣。2.小组合作学习，培养合作意识。3.互动交流，提高学生解决问题的能力。五：教具与学具准备1.计算器2.教学课件3.作业纸4.小黑板六、教学过程或者课本讲解课本原文内容：具体分析：1.导入新课（1）展示计算器，介绍其结构和基本功能。（2）讲解计算器各按键的作用。2.讲解计算器基本操作（1）演示计算器加、减、乘、除运算。（2）学生跟随操作，巩固计算器使用方法。3.实践环节（1）出示题目：“小明有15个苹果，小红借走5个，小明还剩多少个苹果？”（2）学生分组讨论，运用计算器计算答案。（3）小组代表展示计算过程，教师点评。4.随堂练习（1）出示题目：“一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求面积。”（2）学生运用计算器计算，教师巡视指导。（3）展示正确答案，学生自评、互评。5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容。（2）强调计算器使用的注意事项。七、教材分析本节课通过引导学生掌握计算器的基本操作，提高计算速度和准确性。教材注重实际应用，让学生在解决实际问题的过程中，体会计算器的作用。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：“同学们，在使用计算器时，有哪些需要注意的事项？”2.学生分享自己的经验，教师点评。提问问答步骤和话术：1.教师提问：“谁能告诉我，计算器上的‘C’键有什么作用？”2.学生回答，教师点评。3.教师追问：“那么，‘ON’键和‘OFF’键有什么区别呢？”4.学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：小明有20个橘子，每天吃掉3个，几天可以吃完？答案：小明可以吃完橘子需要6天。2.作业题目：一个正方形的边长是7厘米，求面积。答案：正方形的面积是49平方厘米。十、课后反思及拓展延伸课后反思：今天的教学过程中，我发现学生们在使用计算器时，对于一些基本操作还不太熟悉。在今后的教学中，我将更加注重对计算器操作方法的讲解，同时，通过设置更多具有实际意义的题目，让学生在实践中提高计算能力。拓展延伸：鼓励学生利用计算器解决生活中的数学问题，如购物找零、测量物品尺寸等。通过这些实践活动，让学生体会数学在生活中的应用，提高他们的数学素养。重点和难点解析：1.计算器的基本操作讲解我在讲解计算器的基本操作时，深知这是学生能否正确使用计算器的关键。因此，我细致地介绍了计算器的各个部分，包括数字键、运算符号键、清除键和等号键，并亲自演示了如何进行加、减、乘、除运算。我注意到，有些学生对于计算器的按键布局有些陌生，所以我反复强调了每个按键的功能和操作步骤，确保他们能够准确地操作。2.实践环节的设置实践环节是我教学中的重点，因为它直接关系到学生能否将所学知识应用到实际中。我设计了题目“小明有15个苹果，小红借走5个，小明还剩多少个苹果？”这样的题目旨在让学生运用计算器进行计算，并在小组讨论中分享自己的解题过程。我观察到，学生们在这个环节中积极参与，但也有一些学生显得有些犹豫，不确定自己的计算是否正确。我及时给予指导和鼓励，帮助他们克服了困难。3.随堂练习的难度和反馈在随堂练习环节，我选择了“一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求面积。”这样的题目，旨在让学生练习乘法运算，并巩固计算器的使用。我注意到，这个题目的难度对于一些学生来说可能有些挑战，所以我巡视了整个教室，对有困难的学生进行了个别辅导。同时，我也鼓励其他学生帮助他们的同学，培养他们的合作精神。4.互动交流环节的设计在互动交流环节，我特别注重提问的艺术。我提出了诸如“在使用计算器时，有哪些需要注意的事项？”这样的问题，目的是让学生反思自己的操作过程。我还通过提问“谁能告诉我，计算器上的‘C’键有什么作用？”来引导学生深入思考计算器的功能。在这些环节中，我鼓励学生积极发言，并给予他们及时的反馈。5.作业设计在作业设计方面，我确保了题目的实用性。例如，作业题目“小明有20个橘子，每天吃掉3个，几天可以吃完？”不仅能够帮助学生巩固计算器的使用，还能够让他们体会到数学在生活中的应用。我还提供了答案，以便学生可以自行检查自己的计算结果。通过今天的课堂教学，我深刻认识到，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的学习兴趣和培养他们的解决问题的能力。在今后的教学中，我将继续关注这些细节，努力提高我的教学效果。一、课题名称四年级下册数学教案第4单元用计算器计算苏教版二、教学目标1.让学生掌握使用计算器的基本方法，能够进行简单的数学运算。2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。3.提高学生计算速度和准确性，增强数学应用意识。三、教学难点与重点难点：正确使用计算器进行计算。重点：熟练掌握计算器的基本操作，提高计算速度和准确性。四、教学方法1.启发式教学，激发学生学习兴趣。2.小组合作学习，培养合作意识。3.互动交流，提高学生解决问题的能力。五：教具与学具准备1.计算器2.教学课件3.作业纸4.小黑板六、教学过程或者课本讲解课本原文内容：具体分析：1.导入新课（1）展示计算器，介绍其结构和基本功能。（2）讲解计算器各按键的作用。2.讲解计算器基本操作（1）演示计算器加、减、乘、除运算。（2）学生跟随操作，巩固计算器使用方法。3.实践环节（1）出示题目：“小明有15个苹果，小红借走5个，小明还剩多少个苹果？”（2）学生分组讨论，运用计算器计算答案。（3）小组代表展示计算过程，教师点评。4.随堂练习（1）出示题目：“一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求面积。”（2）学生运用计算器计算，教师巡视指导。（3）展示正确答案，学生自评、互评。5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容。（2）强调计算器使用的注意事项。七、教材分析本节课通过引导学生掌握计算器的基本操作，提高计算速度和准确性。教材注重实际应用，让学生在解决实际问题的过程中，体会计算器的作用。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：“同学们，在使用计算器时，有哪些需要注意的事项？”2.学生分享自己的经验，教师点评。提问问答步骤和话术：1.教师提问：“谁能告诉我，计算器上的‘C’键有什么作用？”2.学生回答，教师点评。3.教师追问：“那么，‘ON’键和‘OFF’键有什么区别呢？”4.学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：小明有20个橘子，每天吃掉3个，几天可以吃完？答案：小明可以吃完橘子需要6天。2.作业题目：一个正方形的边长是7厘米，求面积。答案：正方形的面积是49平方厘米。十、课后反思及拓展延伸课后反思：今天的教学过程中，我发现学生们在使用计算器时，对于一些基本操作还不太熟悉。在今后的教学中，我将更加注重对计算器操作方法的讲解，同时，通过设置更多具有实际意义的题目，让学生在实践中提高计算能力。拓展延伸：鼓励学生利用计算器解决生活中的数学问题，如购物找零、测量物品尺寸等。通过这些实践活动，让学生体会数学在生活中的应用，提高他们的数学素养。重点和难点解析：1.计算器的操作演示在讲解计算器的基本操作时，我深知这是学生能否正确使用计算器的关键。因此，我在演示过程中，每一个按键的使用都进行了详细的说明，确保学生能够理解每个功能键的具体作用。我不仅演示了数字键的输入，还特别强调了运算符号键、清除键和等号键的使用方法。我注意到，有些学生对于“C”键的作用感到困惑，我特意停下来，解释了它的清除功能，并演示了在输入错误时如何使用它来重置计算器。2.实践环节的设计实践环节是我教学中的重点，因为它直接关系到学生能否将所学知识应用到实际中。我设计的题目“小明有15个苹果，小红借走5个，小明还剩多少个苹果？”旨在让学生运用计算器进行计算，并在小组讨论中分享自己的解题过程。我鼓励学生提出不同的解题方法，并引导他们比较哪种方法更高效。我观察到，在讨论环节中，学生们积极参与，但也有些学生因为计算器操作不