7.1家的意味 说课稿 2025年部编版道德与法治七年级上册

家的意味说课稿一、说教材《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四课《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。二、说学情七年级的孩子存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。同时，七年级学生的认知能力与理解能力尚未成熟，要他们很好地理解中国家庭文化，学会孝敬父母有一定的困难。而本框题所涉及到的家庭知识与学生生活息息相关，学生在学习的过程中兴趣还是较为浓厚的。三、教学目标：1、【政治认同目标】知道家庭的含义，家对个人的意义。2、【道德修养目标】培养热爱自己的家庭、热爱父母的情感,初步形成为父母分忧的人生态度。3、【法治观念目标】培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。4、【健全人格目标】帮助学生初步具备正确的道德判断和道德选择能力，引导学生自觉践行良好的家庭美德，感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母长辈沟通，能够主动承担相应的家庭责任，为父母分忧解难，尊重长辈。5、【责任意识目标】懂得中国的家庭文化及精神内涵，明确孝亲敬长的原因。四、说教学资源及环境准备（1）教师要充分认识本课的出发点和落脚点是父母与孩子之间的情感，让学生了解父母，，建立和谐的亲子关系。（2）教师要营造良好的课堂氛围，让学生能够在自由、民主、平等的氛围中畅所欲言，充分表达自己对父母的理解与看法，从而全面而充分地实现师生互动，增进感情。（3）教师在课前可以做问卷调查，了解所教班级学生与父母的关系情况，增强教学针对性和有效性。五、说教学方法启发式教学法、情景案例分析法、小组合作探究法六、说教学过程【导入】在正式上课之前，我们先来听一首歌，歌词中唱道：“我想有个家，一个不需要多么华丽的地方……”一曲《我想有个家》唱遍了大江南北，也给人们的心灵带来了震撼。我们每个人都希望有一个温暖、温馨的家。家中有亲人，家中有亲情。那么什么是家庭呢？带着这个疑问，让我们一起走近今天的课堂《家的意味》。（板书：家的意味）【授课】想必大家小时候都看过电视剧《家有儿女》吧，主人公夏东海曾跟随前妻到美国陪读和工作，离婚后带着7岁的儿子夏雨归国发展，并与在国内长大的女儿夏雪团聚，后又与某大医院的护士长刘梅结婚，刘梅也曾离异，并带有一子叫刘星。剧的主要故事就发生在这个特殊家庭中。请同学们思考一下，他们是一家人吗？你又是如何判定的呢？嗯，这位同学说是，因为他们是通过正常的法律程序组成的家庭。是的，如果要给家下一个定义的话，一般来说，家庭是由婚姻关系。血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。（板书：生命的居所；亲属生活组织）那么家只是一间冷冰冰的房子吗？嗯，那位同学说：不是，家不仅能给我们满足我们衣食住行的需求，还能在我们失意的时候提供心灵的慰藉。是的，一方面，家是我们身心的寄居之处。具有生育、经济、情感交流等方面的功能，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。（板书：身心寄居之所）另一方面，家也是我们心灵的港湾。家不只是一所房子或者某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情激励着我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。（板书：心灵的港湾）其实，除了一般意义上的“家”，在中国人心目中，家还有特别的意义。在中国有个节日，一家人都会欢聚在一起吃团圆饭，你们知道是什么节日吗？嗯，很好，同学们异口同声地回答春节。在这里老师给大家带来了一组春运的照片，中国的春运，可谓是世界上独一无二的景观，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，中国春运的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。你从春运人群拥挤的身影和焦灼的眼神中感受到了怎样的情感呢？有哪位同学愿意分享一下？这位同学说：可以感受到他们归家的喜悦，想要快点回家的迫切心情以及对家人浓浓的思念。很好，在中国人的心目中，家不仅是代代传承，血脉相连的生活共同体，也是温暖甜蜜的避风港。（板书：中国人的“家”；生活共同体、避风港）其实，在中国人的心目中，家不仅是一个避风港，还是我们的第一个学校。每个家庭都有一些值得我们继承和弘扬的优良家风，例如“家规”、“家训”。接下来就请同学们展示自己提前搜集到的传统文化中广为流传的“家规”“家训”，并说一说哪些内容应该继承并发扬光大？嗯，刚刚同学们说得都非常好，我们应该继承和发扬孝亲敬长的传统美德。另外，在法律层面上，我国的《宪法》、《民法典》等法律对孝亲敬长也做出了明确的法律规定，所以，孝亲敬长也是每个中国公民的法定义务。（板书：为何尽孝：传统美德+法定义务）那么我们具体可以通过哪些方式表达对父母和长辈的孝敬呢？现在给大家3分钟的时间，请同学们以小组为单位讨论交流一下。好，时间到，有哪位同学愿意说说看？第一小组的代表说：他会亲自给父母做一顿饭，仔细聆听父母的往事。还有吗？第二小组的代表说，教父母上网，和父母一起锻炼身体，陪父母看一场电影等。同学们说的都非常好，老师为你们点赞！对于未成年人来说，虽然我们不能给予父母物质上的帮助，但我们也可以尊敬父母、倾听父母，感恩父母的付出，这就是尽孝。（板书：如何尽孝：尽孝在当下）【总结】美好的学习时光总是十分的短暂，现在我们一起回顾一下这节课学了哪些内容？通过对家的意味的学习，我们明白了家的一般含义和中国人心目中的“家”，“孝亲敬长”是中华民族的传统美德，也是公民法定义务。希望同学们在收获知识的同时更能从现在开始，尽孝在细节，尽孝在点滴，尽孝在每一个当下的行动中，在生活中努力做一个孝亲敬长的人。课后，请同学们以“家的意味”为主题设计一期黑板报。好了，今天的课就上到这里，下课!七、巩固提高1．早晨一起床，小亮看到妈妈在做早饭，爸爸已经打好领带准备出门上班了，爷爷奶奶在浇花呢。小明赶紧行动，准备吃完早饭跟妈妈一起出门了。请问，小亮的家庭结构属于（）A．主干家庭B．核心家庭C．联合家庭D．单亲家庭2．孝敬父母是中华民族的传统美德，下列句子能够反映子女对父母孝敬之情的是（）A．海内存知己，天涯若比邻B．桃李不言，下自成蹊C．谁言寸草心，报得三春晖D．夕阳无限好，只是近黄昏3．与父母发生冲突时，应采取的正确方法是（）A．以强硬的态度顶撞B．以粗暴的举止反抗C．不理不睬，冷淡相对D．冷静下来，心平气和地与父母商量4．下列行为中属于孝敬父母的行为的是（）①分担父母的忧愁，不向父母提过分的要求②日常生活中对父母有礼貌，理解父母的心意，听从父母的教诲③正确理解与对待父母的“唠叨”④体贴父母的辛苦，做力所能及的事情A．①②③④B．①②④C．①②D．②③5．下列做法有利于增进与父母感情的有（）①赞美父母的长处②帮父母做力所能及的事情③与父母斤斤计较④不让父母检查自己的作业A．①②B．①③C．①④D．③④八、说教学反思本节课的教学设计花费了很多心思，有些方面是非常可取的。比如：1.结合案例，引出学生对相关问题的思考，符合初中学生的思维特点，能够成功地将所学知识与案例相结合，引导学生从感性上升到理性，从理性再达到感情的升华和深入2.创造性地使用教材，不拘泥于教材，能够将重点知识进行深入讲解，引导学生将学到的道理如何落实