14《回忆我的母亲》教学设计 2024-2025学年七年级上册同步

14《回忆我的母亲》教学设计2024-2025学年七年级上册同步课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《回忆我的母亲》是2024-2025学年七年级上册语文教材中的一篇课文，通过毛泽东对母亲的回忆，展现了母亲的形象和教诲，传递了孝敬父母的传统美德。课文语言朴实，情感真挚，符合七年级学生的认知水平，有助于培养学生对家庭、对父母的理解和尊重。二、核心素养目标分析培养学生理解和运用语言文字的能力，提升文学鉴赏和审美能力；增强文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化；培育社会主义核心价值观，树立孝敬父母的家庭观念。通过学习，使学生能够体会母爱的伟大，增强对家庭责任的认知。三、教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解课文内容，体会毛泽东对母亲的深厚感情。

②通过分析课文中的细节描写，把握母亲的品质和教诲。

③学习并运用课文中的修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①理解课文中的历史背景和时代特点，帮助学生更好地理解文章内容。

②捕捉并分析课文中的象征手法和情感表达，提升学生的文学鉴赏能力。

③引导学生结合自身实际，反思母爱的重要性，培养学生的情感共鸣和责任意识。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：引导学生整体把握课文脉络，讲解重点段落和修辞手法。

2.讨论法：组织学生围绕课文主题进行小组讨论，分享对母亲形象的感悟。

3.案例分析法：通过历史背景介绍，帮助学生理解课文的时代意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等资料，直观展示母亲的生平和时代背景。

2.互动式教学：运用在线平台，设计互动环节，提高学生参与度和学习积极性。

3.实物教具：展示与课文相关的实物，如家书、照片等，增强学生的情感体验。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《回忆我的母亲》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“毛泽东母亲的形象有哪些特点？”“你从毛泽东的回忆中感受到了怎样的母爱？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解毛泽东母亲的形象和教诲。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与母亲相关的感人视频，引出《回忆我的母亲》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中毛泽东对母亲的回忆，结合毛泽东的生平，帮助学生理解母亲的品质和教诲。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对母爱的理解和感悟，通过角色扮演，让学生体验母亲的爱。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“毛泽东为何如此强调母亲的教诲？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验母爱的伟大。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

活动教学法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对母爱的理解和表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握对母爱的理解和表达。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《回忆我的母亲》这一课题，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己母亲的作文。

提供拓展资源：提供与母爱相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-毛泽东生平资料：收集关于毛泽东的生平事迹，包括他的家庭背景、成长经历、革命历程等，以便学生更全面地了解毛泽东及其母亲的关系。

-时代背景介绍：介绍20世纪30年代的社会背景，包括当时的文化、政治、经济状况，帮助学生理解课文的时代意义。

-母亲的典型形象：收集其他文学作品或历史人物中对母亲的描写，如鲁迅的《阿Q正传》中的赵太爷，通过对比分析，展现不同母亲的形象和教诲。

-传统孝道文化：搜集中国古代孝道文化的经典故事和名言警句，如《孝经》、《二十四孝》等，让学生了解孝道的传统内涵。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与毛泽东相关的传记或文学作品，如《毛泽东家书》、《红星照耀中国》等，进一步了解毛泽东的思想和情感。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演毛泽东和母亲，通过对话和互动，体验母爱的伟大和孝道的实践。

-小组研究：将学生分成小组，每个小组选择一位历史上的母亲形象进行深入研究，如孟母、岳母等，通过查阅资料、撰写报告，展示研究成果。

-家庭作业：布置学生观察和记录自己在家庭中的孝道行为，如帮助父母做家务、关心父母的身体健康等，让学生在实践中体会孝道的意义。

-主题班会：组织主题班会，让学生分享自己对母爱的理解和感悟，通过讲述自己的故事，增进同学之间的情感交流。

-社会实践：鼓励学生参与社区敬老活动，如慰问孤寡老人、为老人表演节目等，让学生在实际行动中践行孝道。

-亲子活动：建议家长与学生共同参与一些亲子活动，如一起做饭、散步、看电影等，增进亲子关系，让学生在家庭中感受到温暖和爱。

-课堂延伸：在课堂上，教师可以适时引入一些与课文相关的生活实例，如讲述自己的母亲故事，让学生在具体情境中感受母爱的伟大。

-课外阅读：推荐学生阅读一些关于家庭关系、孝道文化的书籍，如《傅雷家书》、《小王子》等，拓宽学生的知识视野和情感体验。七、课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，通过以下方式对学生的学习情况进行全面评估：

1.课堂提问

-教师在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

-提问内容涉及课文的主要观点、人物形象、修辞手法等，以促进学生对知识的深入思考。

-针对学生的回答，教师给予及时反馈和评价，鼓励正确答案，纠正错误理解。

2.观察与反馈

-教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、积极性、合作能力等，评估学生的整体学习状态。

-对表现突出的学生给予表扬，对参与度较低的学生进行个别辅导，确保每个学生都能得到关注。

-定期进行课堂小结，回顾本节课的重点内容，帮助学生巩固记忆。

3.小组讨论与协作

-组织学生进行小组讨论，通过合作学习的方式，提升学生的沟通能力和团队协作精神。

-教师在旁观察小组讨论情况，记录学生在讨论中的表现，如发言的积极性、观点的准确性等。

-鼓励学生在小组讨论中提出问题，并通过讨论解决问题，培养批判性思维。

4.实践活动

-设计与课文内容相关的实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际操作中应用所学知识。

-观察学生在实践活动中的表现，如参与度、创新性、解决问题的能力等。

-对活动进行总结，引导学生反思自己的表现，提升实践能力。

5.课堂测试

-定期进行课堂测试，以检验学生对课文内容的掌握程度。

-测试形式包括选择题、简答题、论述题等，全面评估学生的知识水平。

-测试后，教师及时批改试卷，分析学生的答题情况，找出教学中的薄弱环节。

6.学生自评与互评

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的学习表现，找出不足之处。

-组织学生之间进行互评，通过同伴间的反馈，促进学生之间的相互学习和成长。

-教师对学生的自评和互评给予指导，帮助学生正确认识自己的学习状态。

7.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，关注作业质量、完成速度和学生的个性化表达。

-及时反馈学生的学习效果，对表现优秀的学生给予表扬，对存在的问题进行个别指导。

-通过作业评价，了解学生的知识掌握程度和学习习惯，为教学调整提供依据。八、典型例题讲解1.例题：

课文《回忆我的母亲》中，毛泽东用“慈母手中线，游子身上衣”的诗句来形容母亲，请分析这句诗句在文中的意义。

答案：

这句诗句出自唐代诗人孟郊的《游子吟》，用以比喻母亲对子女的无私关爱。在《回忆我的母亲》中，毛泽东引用这句诗句，意在表达母亲对他的养育之恩，以及他对母亲的深深感激之情。这句话通过富有诗意的语言，生动地展现了母亲的形象，增强了文章的感染力。

2.例题：

课文中，毛泽东提到母亲“勤劳、善良、朴素、坚强”，请举例说明这些品质在文中的具体表现。

答案：

-勤劳：母亲在家庭中承担着繁重的家务劳动，如洗衣、做饭、织布等，体现了她的勤劳。

-善良：母亲对待邻居和亲戚都十分和善，乐于助人，如帮助邻居照顾孩子、为亲戚缝补衣物等。

-朴素：母亲生活节俭，不追求物质享受，如衣服破了补补再穿，食物简单却足够。

-坚强：面对家庭的困境，母亲不屈不挠，如丈夫去世后，她独自一人抚养孩子，克服种种困难。

3.例题：

课文最后，毛泽东写道：“我怀念我的母亲，怀念她的勤劳、善良、朴素、坚强。”这句话在文中的作用是什么？

答案：

这句话在文中的作用是总结全文，强调母亲的形象和教诲对作者的影响。通过这句话，毛泽东表达了对母亲的深深怀念和感激之情，同时强调了母亲的品质和教诲对自己的重要意义，使文章的主题得到升华。

4.例题：

请分析课文中的比喻手法，并举例说明其在文中的作用。

答案：

课文中的比喻手法主要表现在对母亲的描写上，如将母亲比作“慈母手中线，游子身上衣”，将母亲的精神品质比作“勤劳、善良、朴素、坚强”。这些比喻手法使得母亲的形象更加生动形象，增强了文章的感染力，使读者更容易产生共鸣。

5.例题：

课文中有哪些细节描写展现了母亲的性格特点？

答案：

-母亲在家庭中承担繁重的家务劳动，如洗衣、做饭、织布等，展现了她的勤劳。

-母亲对待邻居和亲戚都十分和善，乐于助人，如帮助邻居照顾孩子、为亲戚缝补衣物等，展现了她的善良。

-母亲生活节俭，不追求物质享受，如衣服破了补补再穿，食物简单却足够，展现了她的朴素。

-面对家庭的困境，母亲不屈不挠，如丈夫去世后，她独自一人抚养孩子，克服种种困难，展现了她的坚强。板书设计1.本文重点知识点：

①毛泽东母亲的形象特点：勤劳、善良、朴素、坚强

②母亲对毛泽东的影响：培养了他的品格和思想

③文章主题：赞颂母爱，表达对母亲的怀念和感激

2.重点词句：

①“慈母手中线，游子身上衣”：比喻母爱的伟大和无私

②“勤劳、善良、朴素、坚强”：概括母亲的性格特点

③“我怀念我的母亲，怀念她的勤劳、善良、朴素、坚强”：总结全文，表达对母亲的深深怀念

3.板书结构：

-标题：《回忆我的母亲》

-毛泽东母亲的形象特点：

①勤劳

②善良

③朴素

④坚强

-母亲对毛泽东的影响：

①培养品格

②陶冶思想

-文章主题：

①赞颂母爱

②怀念感激教学反思与总结今天这节课，我们学习了《回忆我的母亲》，这是一篇充满情感和思想深度的课文。通过这节课，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了多媒体展示毛泽东母亲的照片和生平事迹，让学生对母亲有了直观的认识。同时，我也设计了一些讨论题，让学生在小组内进行交流，这样可以培养学生的合作能力和表达能力。但是，我发现有些学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对讨论内容不够熟悉或者对小组合作不够适应。所以，在今后的教学中，我需要更加注重引导和鼓励学生积极参与，同时也要加强对小组合作技巧的培训。

在教学策略上，我注重了以下几点：

①理解课文内容：通过提问和讲解，帮助学生理解课文的主要内容和深层含义。

②分析人物形象：引导学生分析毛泽东母亲的形象特点，以及这些特点对毛泽东的影响。

③体会作者情感：让学生感受作者对母亲的怀念和感激之情，体会孝道的传统美德。

在课堂管理方面，我注意到以下几点：

①课堂纪律：虽然整体纪律较好，但仍有少数学生分心，需要进一步加强课堂纪律管理。

②学生参与：部分学生在课堂上的参与度不高，需要更多关注和引导。

教学总结方面，我认为这节课在以下方面取得了较好的效果：

①学生对毛泽东母亲的形象有了更深刻的理解，对孝道的传统美德有了更深的体会。

②学生的表达能力和合作能力得到了一定的