第13课《社会观察·活动四：家庭阅读状况调查》 教学设计　2023-2024学年粤教版《综合实践活动》七年级下册

第13课《社会观察·活动四：家庭阅读状况调查》教学设计2023—2024学年粤教版《综合实践活动》七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过《家庭阅读状况调查》活动，引导学生关注家庭阅读现状，提高学生的观察力和分析能力，培养良好的阅读习惯。活动与七年级下册《综合实践活动》课本内容紧密相连，旨在让学生在实践中学会调查、分析和总结，提升综合素质。核心素养目标分析本课通过家庭阅读状况调查，培养学生具备以下核心素养：一是信息意识，通过调查实践，学会收集、整理和分析信息；二是创新精神，鼓励学生在活动中发挥创意，提出改进家庭阅读的建议；三是责任担当，让学生认识到阅读对家庭的重要性，培养其对家庭责任的意识；四是实践能力，通过活动，提升学生动手操作和解决问题的能力。学情分析七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临学习压力和注意力分散的问题。在知识层面，学生可能已经具备基本的调查方法和数据分析能力，但对于家庭阅读的深度认识有限。在能力方面，学生的观察力和分析能力有待提高，需要通过实践活动来锻炼。在素质方面，部分学生可能缺乏持之以恒的阅读习惯，对家庭阅读的重要性认识不足。

行为习惯方面，部分学生可能存在阅读时间不足、阅读内容单一等问题，这对家庭阅读状况的调查结果可能产生偏差。此外，学生的团队合作意识和沟通能力也需在活动中得到锻炼。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在设计活动时需考虑到学生的年龄特点和认知水平，确保活动的趣味性和教育性；其次，教师在活动中应引导学生正确观察和记录，培养他们的实证精神和科学态度；最后，教师应通过活动培养学生的团队协作能力和沟通技巧，为他们的未来发展打下良好基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有粤教版《综合实践活动》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与家庭阅读相关的图片、图表和视频，以丰富学生的感性认识。

3.实验器材：准备调查问卷、记录表格等，以方便学生进行实地调查和数据记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问“你们家庭中都有哪些阅读习惯？”来引起学生的兴趣，引导学生思考家庭阅读的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于阅读习惯的知识，提醒学生如何培养良好的阅读习惯。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题《家庭阅读状况调查》，包括调查的目的、方法、步骤和注意事项。

-举例说明：通过展示一些成功的家庭阅读调查案例，帮助学生理解调查的具体操作和可能遇到的问题。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何设计调查问卷，如何选择调查对象，如何分析调查结果等。

3.实地调查（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个家庭作为调查对象，进行实地调查。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决调查过程中遇到的问题，确保调查的顺利进行。

4.数据分析（约30分钟）

-学生活动：各小组收集数据后，回到教室，进行数据分析。

-教师指导：引导学生运用统计方法，对收集到的数据进行整理和分析，得出结论。

5.汇报交流（约30分钟）

-小组汇报：各小组展示调查结果，分享调查过程中的经验和发现。

-全班讨论：教师引导学生对调查结果进行评价，讨论如何改进家庭阅读状况。

6.总结提升（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调家庭阅读的重要性，以及如何通过调查来改进家庭阅读状况。

-学生反思：学生总结自己在调查过程中的收获和不足，提出改进建议。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生根据本节课所学内容，设计一份家庭阅读状况调查问卷，并选择一个家庭进行调查。

整个教学过程注重学生的实践操作和合作学习，通过实地调查、数据分析、汇报交流等活动，让学生在活动中学习，提高学生的综合能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察与分析能力提升：通过家庭阅读状况调查，学生能够学会观察家庭阅读的现状，分析不同家庭在阅读习惯、阅读环境、阅读资源等方面的差异，从而提升他们的观察与分析能力。

2.研究能力增强：学生在设计调查问卷、收集数据、分析数据等过程中，学会了如何进行研究，这对于他们以后的学习和研究活动具有积极意义。

3.沟通与合作能力提高：在小组合作进行调查的过程中，学生需要学会如何与团队成员沟通，如何分配任务，如何协调意见，这些都极大地提高了他们的沟通与合作能力。

4.问题解决能力增强：面对调查过程中遇到的各种问题，学生需要运用所学知识进行解决，这有助于提高他们的问题解决能力。

5.阅读兴趣与习惯培养：通过参与家庭阅读状况调查，学生对阅读有了更深入的认识，可能会激发他们对阅读的兴趣，从而培养良好的阅读习惯。

6.数据处理能力提升：学生在分析调查数据时，学会了如何运用统计方法，如何使用图表展示数据，这有助于提高他们的数据处理能力。

7.思辨与批判性思维发展：在讨论和分析调查结果时，学生需要思考不同的观点，进行批判性思维，这有助于他们形成独立思考的能力。

8.家庭责任意识加强：通过调查，学生认识到阅读对家庭的重要性，可能会更加关注家庭成员的阅读状况，从而加强家庭责任感。

9.亲身体验与感悟：学生在实际调查过程中，亲身体验到家庭阅读的价值，这有助于他们形成对阅读的感性认识，从而增强学习的动力。

10.综合运用知识的能力：本节课将阅读与调查相结合，学生能够在实践中综合运用所学的知识，这有助于提高他们的综合运用能力。课后作业1.设计一份家庭阅读状况调查问卷

-作业要求：根据本节课所学内容，设计一份针对家庭成员阅读状况的调查问卷，问卷应包括阅读频率、阅读时长、阅读内容、阅读习惯等方面的问题。

-举例题型：

-您每周阅读的次数是？

A.每天一次

B.每周三次

C.每月一次

D.几乎不阅读

-您平均每天阅读多长时间？

A.30分钟以下

B.30-60分钟

C.1小时以上

D.无法确定

-您最常阅读的书籍类型是？

A.小说

B.杂志

C.报纸

D.科普书籍

E.其他（请注明）

2.选择一个家庭进行实地调查

-作业要求：选择一个家庭作为调查对象，根据设计的问卷进行实地调查，收集相关数据。

-举例题型：

-请记录您调查的家庭成员及其阅读情况。

-请描述您在调查过程中遇到的问题及解决方法。

3.分析调查数据，撰写调查报告

-作业要求：对收集到的数据进行整理和分析，撰写一份家庭阅读状况调查报告，包括调查背景、方法、结果和结论。

-举例题型：

-根据调查数据，分析您调查的家庭在阅读方面的特点。

-您认为哪些因素影响了您调查家庭的阅读状况？

4.设计改进家庭阅读状况的建议

-作业要求：根据调查结果，提出改进家庭阅读状况的建议，并说明理由。

-举例题型：

-您认为如何提高家庭成员的阅读兴趣？

-您建议家庭如何创造良好的阅读环境？

5.分享您的调查心得

-作业要求：分享您在调查过程中的心得体会，包括对阅读的认识、对家庭阅读状况的看法等。

-举例题型：

-通过这次调查，您对家庭阅读有了哪些新的认识？

-您认为这次调查对您个人有什么样的影响？教学反思教学反思

今天上了《社会观察·活动四：家庭阅读状况调查》这一节课，我觉得收获颇丰，但也有些许不足，以下是我的一些反思。

首先，我觉得课堂氛围整体上是不错的。通过提问“你们家庭中都有哪些阅读习惯？”这个导入问题，学生们很快就进入了课堂状态，积极参与讨论。这让我意识到，一个好的导入可以激发学生的兴趣，让他们更快地投入到学习中。

在讲解新知时，我尽量结合实际案例，比如展示一些成功的家庭阅读调查案例，这样可以帮助学生更好地理解知识。同时，我也注意到，在互动探究环节，学生们讨论得非常热烈，这让我感到非常欣慰。他们能够积极思考，提出自己的观点，这表明他们具备了一定的分析问题和解决问题的能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在实地调查环节，有些学生因为害羞或者紧张，没有很好地与被调查者沟通，导致收集到的数据不够全面。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的沟通能力，让他们在活动中更加自信。

另外，我在数据分析环节发现，部分学生对于统计方法的应用还不够熟练。这让我反思，是否在讲解统计方法时，可以采用更加直观的方式，比如通过图表来展示数据，让学生更容易理解。

在作业布置环节，我设计了多种题型，旨在让学生从不同角度思考问题。但我也发现，有些学生对于作业的完成情况并不理想，这可能是因为他们对作业的重要性认识不足。因此，在今后的教学中，我会更加注重作业的反馈和评价，让学生明白作业对于巩固知识的重要性。

最后，我觉得在课堂管理方面还有提升的空间。有时候，课堂上的纪律会受到影响，这让我意识到，教师需要更加灵活地运用教学策略，保持课堂秩序。板书设计①家庭阅读状况调查

-调查目的：了解家庭阅读现状，提高阅读兴趣和习惯

-调查方法：问卷调查、访谈、观察

-调查步骤：设计问卷、选择调查对象、收集数据、分析数据、撰写