人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Unit 9 My favorite subject is science.Section A教案配套

人教新目标(Goforit)版七年级上册Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionA教案配套授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“人教新目标(Goforit)版七年级上册Unit9Myfavoritesubjectisscience”为主题，围绕学生感兴趣的学科展开，通过情景对话和小组活动，帮助学生掌握询问和表达个人喜好的英语句型，同时培养学生的合作意识和英语口语表达能力。教学活动设计贴近生活，注重实际应用，旨在提高学生的英语学习兴趣和综合运用能力。核心素养目标培养学生对英语学科的兴趣和自信心，提高听说能力，发展跨文化交流意识。通过学习，学生能够运用英语表达个人喜好，增强合作学习意识，提高语言运用能力和跨文化交际能力，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握询问和表达个人喜好的英语句型，如：“What'syourfavoritesubject?”和“Ilikescience.”

-正确运用一般现在时态描述喜好，例如：“Ilikeplayingfootball”。

-练习使用日常生活中的词汇和句型进行交流，如：“math,”“music,”“science,”“English,”“history”等。

2.教学难点：

-难点一：正确运用一般现在时态表达喜好。例如，学生在使用句型时可能会混淆时态，如将“Ilikegotoschool”说成“Igotoschool”。

-难点二：词汇的灵活运用。学生在选择合适的词汇表达个人喜好时可能会遇到困难，例如，在选择描述学科的词汇时可能会混淆或找不到恰当的词汇。

-难点三：语境理解和反应。学生在实际情境中可能难以理解对话的语境，无法迅速作出恰当的回应。例如，在听到“Doyoulikemusic?”时，可能不知道如何用“Ilikemusic”进行回答。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、学生平板或笔记本电脑

-课程平台：人教新目标英语课程资源库、在线学习平台

-信息化资源：英语学习软件、学科相关视频资料

-教学手段：图片、海报、单词卡片、情景模拟道具教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.教师展示多媒体图片，如学生正在上不同学科的课堂，提问：“Whichonedoyouthinkisthemostinterestingclass?Why?”

2.引导学生讨论自己的喜好学科，并简单用英语表达。

3.教师总结并引出本课主题：“Myfavoritesubjectisscience.”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.教师展示本节课的英语句型和词汇卡片，如：“What'syourfavoritesubject?”、“Ilikescience.”、“Whataboutyou?”等。

2.通过示范和模仿，教授学生正确的发音和语调。

3.小组活动：让学生两人一组，互相询问对方的喜好学科，并练习使用句型。

4.教师纠正发音和语法错误，强调时态和词汇的正确使用。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同学科的课堂，互相询问对方的喜好，并尝试用英语进行对话。

2.课堂讨论：让学生分享自己喜欢的学科，并解释原因。

3.练习题：分发练习题，让学生在规定时间内完成，包括听力、口语和书面表达。

4.教师批改练习题，并讲解错误。

**四、课堂提问（10分钟**）

1.教师提问：“Whatdidyoulearntodayaboutyourfavoritesubject?”

2.学生回答，教师给予反馈和评价。

3.教师提问：“Doyouthinkscienceisimportantforourdailylife?”

4.学生讨论并分享观点。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：“Whichsubjectdoyouthinkisthemostdifficult?”

2.学生回答，教师引导讨论如何克服学习中的困难。

3.教师提问：“Howcanwemakelearningmoreinteresting?”

4.学生提出建议，教师总结并鼓励学生积极参与课堂。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.提出拓展任务：让学生回家后调查家人最喜欢的学科，并记录下来。

3.鼓励学生在课后继续学习英语，提高自己的语言能力。

**七、教学反思**

-教师根据课堂情况，反思教学过程中的亮点和不足，以便于改进教学方法。

-教师关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ScienceinEverydayLife》：一本介绍科学在日常生活中的应用的书籍，适合学生了解科学知识如何影响他们的日常生活。

-《FascinatingExperimentsYouCanDoatHome》：一本包含简单科学实验的书籍，鼓励学生动手实践，培养科学探究的兴趣。

-《TheStoryofScience》：介绍科学发展的历史，帮助学生了解科学是如何一步步进步的。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述书籍中的任意一本，记录下自己感兴趣的章节或实验。

-安排一次课后作业，要求学生写一篇关于他们所读内容的读书报告，分享他们的发现和感想。

-组织一次科学小实验展示活动，让学生在课堂上展示他们在家中进行的科学实验，并解释实验原理和结果。

-鼓励学生利用网络资源（如科学教育网站、在线实验视频）进行进一步的自主学习，探索更多关于科学的知识。

-设立一个科学角，让学生可以自由交流他们在科学学习中的疑问和发现，促进知识的共享和讨论。

-安排一次科学讲座或邀请科学家来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里获取科学知识，激发他们的学习热情。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-学生在课堂活动中的合作精神：评估学生在小组活动中的互动和合作情况。

-学生在课堂活动中的口语表达能力：注意学生在角色扮演和讨论中的语言表达是否准确、流畅。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度：评估小组讨论是否深入，是否触及了学科的核心问题。

-小组讨论的广度：观察小组讨论是否涵盖了广泛的学科知识。

-小组展示的清晰度：评估小组展示其讨论成果时的表达是否清晰、有条理。

3.随堂测试：

-语法测试：通过随堂测试检验学生对新语法点的掌握情况，如一般现在时态的运用。

-词汇测试：通过测试学生的词汇记忆和应用能力，确保学生对学科相关词汇的掌握。

-听力测试：通过听力练习评估学生的听力理解和反应速度。

4.课后作业反馈：

-读书报告：检查学生是否按照要求完成读书报告，评价报告的内容是否充实、有深度。

-科学实验报告：评估学生的实验记录和报告是否详细、准确，以及实验原理的理解程度。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：对于积极参与课堂、表现突出的学生给予正面评价和鼓励；对于参与度较低的学生，给予适当引导，鼓励其积极参与。

-针对学生小组讨论：对小组讨论中表现出色的学生给予表扬，对讨论不积极的学生进行个别辅导，提高其合作意识。

-针对随堂测试结果：对测试成绩优异的学生给予肯定，对成绩不理想的学生进行个别辅导，帮助其克服学习难点。

-针对课后作业：对完成作业认真、质量高的学生给予奖励，对作业完成不理想的学生提供反馈，指导其改进学习方法。

-针对拓展与延伸活动：对在拓展活动中表现突出的学生给予表扬，对未能积极参与的学生进行鼓励，引导他们更好地利用课外资源。重点题型整理1.题型：根据所学句型询问对方的喜好学科。

细节：使用一般现在时态，询问句型为"What'syourfavoritesubject?"。

举例：A:What'syourfavoritesubject?B:Myfavoritesubjectismath.

2.题型：表达个人喜好学科。

细节：使用一般现在时态，表达句型为"Ilikescience."

举例：A:What'syourfavoritesubject?B:Ilikescience.

3.题型：询问对方对某学科的看法。

细节：使用一般现在时态，询问句型为"Whataboutyou?"。

举例：A:Doyoulikehistory?B:Whataboutyou?

4.题型：讨论学科的重要性。

细节：使用一般现在时态，讨论句型为"Scienceisimportantbecause..."

举例：A:Whydoyouthinkscienceisimportant?B:Scienceisimportantbecauseith