Module 10 Talk about the weather（拓展）（教学设计）-2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module10Talkabouttheweather（拓展）（教学设计）-2024-2025学年外研版英语八年级上册主备人备课成员教材分析本节课为外研版英语八年级上册Module10Talkabouttheweather（拓展）的教学设计。本单元围绕“天气”这一话题展开，通过学习不同天气状况的表达方式和应对策略，提高学生的语言实际应用能力。教材内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习天气表达，提升语言运用能力；通过了解不同文化对天气的描述，增强文化意识；通过分析天气现象，培养批判性思维；通过自主学习，提高学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和描述。在词汇方面，他们已经学习了关于天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy等，以及一些描述天气变化的短语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍保持一定的兴趣，尤其是与生活紧密相关的主题。他们在听力理解方面表现良好，但在口语表达和词汇运用上可能存在困难。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更倾向于通过实际操作和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描述天气时可能遇到词汇量不足的问题，导致表达不够准确。此外，由于缺乏实际语境，学生在口语练习中可能难以流畅地运用所学词汇和句型。部分学生可能在理解天气变化背后的科学原理时感到困惑。因此，教学设计需注重词汇拓展和实际语境的创造，以帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版英语八年级上册Module10的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同天气状况的图片、天气预报视频片段等。

3.教学工具：准备一些简单的天气现象模型或道具，如温度计、湿度计等，以帮助学生直观理解天气变化。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备黑板或白板用于展示教学内容。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过播放一段关于不同天气的英文歌曲或视频，引导学生思考并讨论：“Doyoulikedifferentkindsofweather?Whyorwhynot?”

2.回顾旧知：提问学生：“Whatweatherdoyouusuallyseeinyourhometown?Canyoudescribeit?”让学生用英语描述自己家乡的天气。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：首先介绍本节课的学习目标，包括不同天气状况的英文表达和天气变化的原因。

-教授新词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,snowy,etc.

-介绍天气变化的原因：季节变化、地理位置、大气压力等。

2.举例说明：通过PPT展示不同天气状况的图片，如晴朗的天空、乌云密布的天空等，并引导学生用英语描述。

3.互动探究：将学生分成小组，每组选择一种天气状况，通过讨论和调查，了解该天气的特点和成因，并制作简单的天气报告。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：每组向全班同学展示他们的天气报告，包括图片、文字描述和简单的原因分析。

2.教师指导：对学生的报告进行点评，纠正发音和语法错误，鼓励学生使用本节课学习的词汇和句型。

四、课堂活动（约15分钟）

1.游戏环节：“天气接龙”：学生轮流用英语描述一种天气，下一位学生继续描述，形成“天气链”，直至时间结束。

2.角色扮演：“天气预报员”：将学生分成小组，每组模拟天气预报节目，一位学生扮演天气预报员，其他学生扮演观众，共同完成一段简短的天气预报。

五、总结与反馈（约5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.反馈：询问学生对本节课的理解和掌握情况，解答学生的疑问。

六、课后作业

1.每位学生撰写一篇关于自己家乡天气的短文，使用本节课学习的词汇和句型。

2.观察并记录一周内每天的温度和天气情况，制作一个简单的天气记录表。

七、教学反思

1.教学过程中，注意观察学生的参与度和学习效果，及时调整教学方法。

2.通过多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.注重学生的个性化学习，鼓励学生在课后继续探究天气现象的成因。知识点梳理1.天气状况的基本词汇：

-晴天：sunny

-多云：cloudy

-雨：rainy

-风：windy

-暴风雨：stormy

-雪：snowy

-薄雾：foggy

-雾：hazy

2.天气变化的描述：

-温度变化：hot,cold,warm,cool,mild,extreme

-风速描述：breeze,strongwind,gale,hurricane

-雨量描述：lightrain,heavyrain,downpour,drizzle

3.天气预报的基本句型：

-“Theweatherforecastsaysitwillbe...”表示天气预报是...

-“Itisexpectedto...”表示预计将会...

-“Thereisachanceof...”表示有可能...

4.天气对生活的影响：

-交通：雨雪天气可能导致路面湿滑，影响行车安全。

-服装：根据天气选择合适的衣物，如雨衣、太阳帽、保暖衣物等。

-健康建议：在高温或寒冷天气下，注意防晒或保暖。

5.地球气候系统：

-气候带：热带、温带、寒带

-季节变化：春、夏、秋、冬

-气候类型：海洋性气候、大陆性气候、地中海气候等

6.天气现象的原因：

-大气压力：高压区天气晴朗，低压区天气多变。

-温度差异：冷热空气相遇，形成云和降水。

-地形影响：山脉等地形障碍物导致局部气候特征。

7.天气预报的准确性：

-长期预报：对未来几天或几周的天气趋势进行预测。

-短期预报：对未来几小时或一天内的天气进行预测。

-实时预报：对当前天气状况进行实时更新。

8.国际气象组织：

-世界气象组织（WMO）：负责全球气象业务的协调与合作。

-中国气象局：负责中国境内气象工作的政府机构。

9.保护环境与气候变化：

-全球变暖：人类活动导致温室气体排放增加，地球温度升高。

-低碳生活：减少碳排放，保护地球环境。

-可再生能源：利用太阳能、风能等清洁能源，减少对化石燃料的依赖。

10.词汇拓展：

-相对湿度：relativehumidity

-气压：atmosphericpressure

-气旋：cyclone

-抗风能力：windresistance

-暴露度：exposureindex

-气象灾害：meteorologicaldisaster教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。学生们对于天气这个话题都比较感兴趣，课堂氛围也比较活跃。但是，在回顾教学过程的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更多的互动来激发学生的兴趣。虽然我用了英文歌曲和视频，但是可能还可以加入一些更直观的元素，比如让学生上台展示自己家乡的天气图片，这样既能调动学生的积极性，也能让他们更好地参与到课堂中来。

然后，新课呈现部分，我发现有些学生对于天气现象背后的科学原理理解起来有些吃力。在讲解大气压力和温度差异的时候，我可能需要用更简单的方式或者更贴近生活的例子来帮助他们理解。比如，我可以结合天气预报中的“高压”和“低压”概念，用气压计的演示来直观展示。

在巩固练习环节，我注意到学生们在描述天气时，词汇运用不够丰富，有些学生甚至直接用中文来辅助表达。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的积累和实际应用，可以通过制作单词卡片、开展词汇接龙游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学管理方面，我发现课堂纪律总体良好，但有个别学生注意力不够集中。我需要思考如何更好地吸引所有学生的注意力，比如通过小组合作、竞赛等形式，让每个学生都参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得学生们在本节课上对天气状况的描述和天气预报的理解都有所提高。他们能够用英语描述不同的天气，并且能够根据预报来判断当天的天气状况。在情感态度方面，学生们对于学习英语的兴趣也有所提升，他们开始意识到学习英语的重要性。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在口语表达时，语法错误较多，这需要我在今后的教学中加强语法教学和纠错练习。另外，对于一些复杂的概念，学生的理解还不够深入，我需要寻找更有效的方法来帮助他们。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

1.提问评价：

在课堂上，我通过提问来评价学生的学习情况。我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。例如，在讲解不同天气状况的英文表达时，我会问：“WhataresomecommonweatherexpressionsinEnglish?”通过学生的回答，我可以评估他们对词汇的掌握程度。同时，我也会提出一些判断性问题，如：“Isitsunnyorcloudytoday?”来检查学生是否能够正确运用所学知识。

2.观察评价：

在课堂上，我会密切观察学生的参与度和反应。通过观察学生的眼神、表情和动作，我可以判断他们对知识的理解程度。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够流利地使用英语描述天气，以及他们是否能够准确地运用所学词汇和句型。

3.小组合作评价：

为了提高学生的合作能力和沟通技巧，我常常将学生分成小组进行讨论和任务。在小组活动中，我会观察每个学生的表现，评估他们的合作精神和贡献。例如，在制作天气报告的小组活动中，我会注意每个学生是否能够积极参与，以及他们是否能够有效地与队友沟通和分工。

4.实时反馈评价：

在课堂上，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导。例如，当学生正确地描述了一种天气状况时，我会说：“Greatjob!You'vereallyunderstoodthevocabularytoday.”当学生犯错时，我会耐心地纠正他们的错误，并帮助他们理解正确的表达方式。

5.课堂测试评价：

为了更全面地评价学生的学习效果，我会在课堂上进行一些小测试。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，旨在检验学生对知识点的掌握程度。例如，我可能会出一些关于天气状况和预报的简答题，让学生现场作答。

6.作业评价：

课后，我会认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业。通过作业，我可以了解学生在课堂之外的复习和应用情况。我会对作业进行详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，并及时反馈给学生。典型例题讲解1.例题：

-描述一下你最喜欢的天气。

-Whatisyourfavoriteweather?Whydoyoulikeit?

答案：

-Myfavoriteweatherissunny.Itmakesmefeelhappyandrelaxed.Thesunisshiningbrightly,andtheskyisclearandblue.

2.例题：

-请用英语描述一次你经历的大雨。

-Describeatimewhenyouexperiencedheavyrain.

答案：

-Lastweek,Iexperiencedheavyrain.Itstartedsuddenly,andtherainpoureddownlikeawaterfall.Thestreetswereflooded,andIhadtowalkslowlytoavoidslipping.

3.例题：

-请用英语写一段关于天气变化的短文。

-Writeashortpassageaboutweatherchanges.

答案：

-Weatherchangescanbeveryunpredictable.Sometimes,itissunnyandwarminthemorning,butbyafternoon,itcanbecloudyandcold.Inthewinter,itsnowsheavily,andthetemperaturedropssignificantly.Inthesummer,thesunishot,andtheheatcanbeunbearable.Weatherchangesarepartoflife,andweneedtoadapttothem.

4.例题：

-请根据以下情景，用英语回答问题。

-情景：今天是星期天，你正在公园散步。突然下起了雨，你发现有一把伞在地上。

问题：Whatdoyoudo?

-Answer:Ipickuptheumbrellaandtakeitwithme,justincaseitrainsagain.

5.例题：

-请根据以下天气预报，用英语回答问题。

-预报：Todayissunnywithahighof25degreesCelsius.Thereisalowchanceofrain.

问题：Whatistheweatherliketoday?

-Answer:Theweatherissunnytoday,andit'squitewarm.Thereisalowchanceofrain,soyoucanenjoyyouroutdooractivities.板书设计①天气状况词汇

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-stormy

-snowy

-foggy

-hazy

②天气变化描述

-hot

-cold

-warm

-cool

-mild

-extreme

-breeze

-gale

-hurricane

-lightrain

-heavyrain

-downpour

-drizzle

③天气预报句型

-Theweatherforecastsaysitwillbe...

-Itisexpectedto...

-Thereisachanceof...

④天气对生活的影响

-交通：wetroads,slippery